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1、2022年教师个人培训计划合集八篇老师个人培训安排合集八篇时间过得真快，总在不经意间消逝，信任大家对即将到来的工作生活满心期盼吧！现在就让我们制定一份安排，好好地规划一下吧。可是究竟什么样的安排才是适合自己的呢？以下是我为大家收集的老师个人培训安排8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。老师个人培训安排 篇1这次培训内容涵盖了学校平安工作，而且配备了相应的视频课堂、讲课提纲，我对平安方面的学问有了较大的提升，增加了对平安的防范意识，的确感到了做好平安工作责任的重大。通过此次培训结合实际状况谈点感悟：一、加大平安教化的宣扬力度全面提高老师与每位家长的平安责随意识，主动主动的向社会宣扬学
2、校所潜在的诸多平安隐患以及各类重特大平安事故教训。在校内醒目的地方张贴悬挂平安教化条幅、标语，在校门、操场、试验室、厕所等简单发生平安问题的地方设置警示标记或标语。要利用校内板报、专栏、主题班会、征文、演讲等活动宣扬平安学问，在校内形成事事想平安，到处有警示、人人抓平安的深厚的平安育人氛围。二、加强平安教化，预防和削减事故的发生加强对学生的平安教化，让学生自己懂得平安学问，增加平安意识，驾驭防范技能，从根本上预防和削减平安事故的发生。利用每学期的开学后、放假前的一周时间对学生进行平安学问教化，要主动利用综合实践课开展平安学问讲座、演讲、探讨等多种形式的平安教化活动，同时要与家庭、社会亲密协作，
3、形成学校、家庭、社会三位一体的平安教化网络，坚持不懈地把各项平安教化开展下去，有效预防各类平安事故的发生。要求对我们所管理的每一个空间、每一个时间不留任何死角的教化好学生，管理好学生。也就是“看好我们的人，看好我们的门”。三、加强领导，强化平安责任学校平安责任重于泰山，本着一保平安，二保稳定，三保发展的原则，对学校平安高度重视，狠抓责任落实，真正形成“一把手”亲自抓，分管领导协同抓、各负其责的工作机制。同时，将学校平安工作纳入目标管理，制订目标管理细则，逐级签订平安责任书，做到层层把关，责任到人，真正做到“谁主管、谁负责”。严格责任追究制度，实行“一票推翻制”，一律取消本年度评比任何先进的资格
4、。(1)建立领导机构。校长亲自任组长，副校长任副组长，各班班主任以及各科任老师为成员负责学校的平安。(2)校长与副校长签定目标责任书，副校长与各班班主任以及科任老师签定目标责任书。(3)专设门卫保安负责来往客人的登记，同时兼管外来人对学校的破坏刚好通报。(4)建立平安问责制度，实行“谁主管谁负责”(5)建立健全防范平安事故的规章制度，制订完善的平安应急预案。对涉及平安的各项工作，都要有章可循、违章必纠、不留盲点、不出漏洞。(6)要建立健全平安工作检查制度。每学期开学、放假前都要进行一次拉网式的平安工作大排查，并做到全面检查与重点检查相结合，定期检查和日常防范相结合，对发觉的事故隐患刚好整改。(
5、7)要建立健全并严格执行重特大突发事务和平安事故报告制度，建立健全预警和应急处理工作机制，制定切实可行的工作预案。举办各种大型活动和集体校外活动，必需执行报批制度。孩子是家庭的希望，学生是祖国的将来。学校平安工作涉及亿万家庭，关系到整个社会的稳定与和谐。生命不保，何谈教化?何谈发展?何谈华蜜?一个没有平安保障的学校，肯定是一个不合格的学校。一个不具备平安意识的老师，肯定是一个不称职的老师。确保学生平安是实施素养教化的重要内容和有力保障，是办好让人民满足教化的基本前提，是落实科学发展的必要要求，也是构建社会主义和谐社会的重要内涵。爱护他们的平安，责任重于泰山。老师个人培训安排 篇2在长春参与国培
6、安排农村骨干老师短期培训。时间长约半个月，共计80学时。在这次培训中有十余位专家和优秀老师为我们进行了精彩的讲座，我们还到东北师大附中明珠学校现场观摩。我们还进行了几次阅历沟通，完成经回到了了六份学习作业。整个行程支配的特别紧凑，令人感到极为充溢。现在培训已经结束，我已自己的城市接着进行我自己的教学任务，但本次国培带给我的那份震撼与沉重却会长时间地回荡在我的心间。本次培训中最接地气的专家就是李元昌教授，他在榆树市秀水中学从教，多年来创建了一个又一个奇迹。他说：那些学习不好的学生尤其要关注，要关注他们走出学校后的发展。他说：我们的教化要为农村的建设和发展服务。他是陶行知先生的门徒，在自己的土地上
7、践行陶行知的思想与理论。初次见到李元昌教授，他给我的印象就是一个穿的比较整齐的老农夫形象，很朴实。一时间不会把他和教化专家这个名词联系到一起。他的话语就像其人一样极为朴实。但那话语就像绵绵细雨，悄无声息地滋润我的心田。本次培训中最具亲和力的专家应是苏立康教授。73岁了仍旧精神矍铄，活跃在讲台上。从外表来看，她老人家就像个邻家老奶奶。她微笑着告知我们老师要关注自身的发展，要刻苦的钻研学科学问和学科教学。“多看点哲学书籍，学习一下结构论、方法论。这样在教学中遇到一些难题就会迎刃而解。”我想着人家多年来的阅历之谈。最激进的当属张玉新教授。他给人的第一印象当然是心直口快，他坦然：“我这人实在比较顺当，
8、三十三岁进了高级，现在是特级老师，评了教授。这全是托了教语文的福。”他对先进语文教化很是不满。“教了两轮中学，我快吐了。我和领导说，去教初中吧。”“在中学，我觉得学生语文学不好，全市初中老师的错；在初中，我又觉得是小学的错。”“我算品出来了，为啥初中学生不爱写作文啊？全是小学闹的。你说小学一二年级写啥作文啊？写出来也是大人语言的复述。”最儒雅的当属宋胜杰教授。他身材高大，但讲话却是特殊的温顺。他是心特殊细的人。他不喜爱坐在讲台上照稿念，而是捧着麦克风站在学员面前。他的讲座看似信马由缰，但细品起来却是脉络分明。他先讲了中考作文出题的状况。又讲了语文综合性学习应留意的地方。语言幽默通俗。他的导入方
9、式是从几串葡萄起先：“这葡萄不错，挺甜的。我昨天买的时候想：这几串葡萄，加起来有一百多粒，应当是每人都能分到一粒。而事实上却不是这样。有的人吃得多，那有的人就吃不着。那我们就应当想，我们的学生是不是每堂课都学到学问了呢？”“一个人能走多远，看他与谁同行，一个人有多优秀，看他有什么人指引，一个人有多胜利，看他与什么人相伴，有几位好同伴，将会成就你的一生。”当我听了几位专家的讲座，真是受益匪浅，激起我心中的很多感想。我觉得我应当在一下几方面做好：首先是要从新谛视自己的教化观。这非常重要。几位专家都说，我们要关注学生今后的发展。而不是仅仅关切学生的分数。李元昌教授就说：“带上考试嚼子的千里马，也是只
10、能当驴用。”任玲老师也说：“当我们的课堂被分数绑架，一切欢乐都被剥夺了。”这么多年来，我始终在“分数”与“欢乐”之间徘徊，迟疑不决，分数没见提高，欢乐也丝毫没体会到。我想我应当努力追寻教化真正的真谛，我应当敬重教化，敬重教化规律，敬重学生的发展。找寻一条适合自己的道路。而这一切都要建立在正确的教化观的指引下方可实现。其次是建立正确的学习观。活到老，学到老。“问渠那得清如许，为有源头活水来。”几位专家都提到了老师的专业发展。他们在不同侧面告知我们如何进行。但最重要一条是坚持读书。李元昌教授就向我们举荐读点哲学类的书籍，举荐我们读陶行知的著作。省教化学院的王鹏伟教授更是特地为我们举荐了不同类型的书
11、籍，并且一一向我们讲授那些书有哪些可读之处。特别细心。我自觉我读的书并不少，现在来看，还是不够，而且太偏了，不够全面。我想，我应当不断地反思自己。 作为一名老师，不能只是课堂技术的机械执行者，而必需是课堂实践的自觉反思者。在学习中反思，在反思中成长。实力不仅是在学习中来，更应当在反思中提高，我们应当有敏捷的头脑，因地制宜，因材施教。形成自己的教学套路，形成自己的风格。我们必需要有开发课程和整合课程内容的实力。只有这样才能用好教材、活用教材。还应当不断的学习，不断的增加、更新自己的学问，在教学中预设与生成的冲突，这样才能将教材中有限的学问拓展到无限的生活当中去，就像李元昌老师那样。我应当不断调整
12、自己，去适应不断改变的角色。与时俱进是当前形式所要求。新课程提倡学生主动参加、乐于探究、勤于动手，培育学生收集和处理信息的实力、获得新学问的实力、分析和解决问题的实力以及沟通与合作实力。它还注意在学习过程中培育学习和做人的品性。要使学生的学习从以要我学，到我要学的这种巨大改变，在孩子们身上凸显出来，爱好是最好的老师。老师的引导和激励让他们在学习中获得欢乐。把价值引导和孩子的自由发展结合起来，体现了价值引导，同时又注意学生欢乐的学习，不强迫学生去被动的接受，而是满意学生的需求。学生不但主动欢乐的学习了学问，努力创建一个想说、敢说、喜爱说、有机会说，并能得到主动的应答的环境，学生在交往中，在生活中
13、沟通和表达，不仅语言得到发展，其他各方面的实力也得到发展。为此，老师必需转变自己的角色地位，顺应课改的需求，把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的可让氛围。在这种轻松的氛围里真正地引导学生们主动、主动地学习，激励学生大胆去学，真正让学生成为主宰学习的主子，学习活动参加者、探究者与探讨者。只有这样，才能培育出新时期“发觉型、独创型、创建型、创新型”的学生。我志向中的教化应当是轻松开心的。东北师大成教院院长于伟教授现在就成为我的偶像。他在讲什么是教化中，真是举重若轻，谈笑间就把教化的真谛阐释的淋漓极致。我突然想起论语中的子路曾皙冉有公西华侍坐所说：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人
14、，浴乎沂，风乎舞雩 ，咏而归。”哈，假如我教的学生也能这样，那该多好。老师个人培训安排 篇3教学为欢乐之本，教书育人本就是老师的天职，学生的成果是我们的傲慢，学生的成才更是我们一生追求的目标。现代的科技瞬息万变，教化思想日新月异，作为老师，我的执教年头还很漫长，假如不刚好跟上时代的脚步，就会被社会淘汰。因此随着新课改的实施，我必需学习驾驭更多的专业学问、技能，在实践中不断地探究、积累、更新，促进自我的稳固发展。一、年度发展总目标新的教化观念认为终身学习是当代老师成长和发展的必由之路。所以我要树立正确的学习观，接受接着教化，分分秒秒为自己补充能量，提升师德修养，丰富学问结构，加强专业教化技术实力
15、。1、学习上，钻研教材课标，阅读多本教化专著和杂志，纵观当前国际教改动态，丰盈理论层面的教化教学簇新血液。2、教学工作上，多参与听评课，取长补短，通过实践，观摩优秀老师的课堂，沟通反思中促进步。3、科研实践上，主动参加课题探讨，成为一名擅长创新尝试，擅长反思总结的“科研型、成熟型”的老师。二、实施过程1、充溢思想，积累学习素材今年我要重新阅读课程标准、教学用书等有关资料，钻研新教材，新课标，探讨教法，体会新课程的性质、价值、理念。阅读教化专著影响老师一生的100个好习惯，多看权威性的教化类期刊杂志等积累教学案例或优秀教案、课件资料，在理性相识中丰富自我。2、爱好培育，绽放人格魅力学生 能被老师
16、深深吸引，是激发学习爱好的潜在动力。我要针对自己的特长，在写作、朗诵、表演、书法等方面接着深造，作文教学中与其网上找范文，还不如老师写“下水作文”更有吸引力。3、加强基本技能，蜕变教学首先，加强“三笔一话”的技能，本年度做到每篇课文备课时先朗读，课堂多板书、多范读，课后作业多批注，字迹工整美丽。其次，针对自己的教学特点查漏补缺，我对教学环节、体态把握到位，但对教学设计与内容的落实比较生疏，课堂缺乏闪光点，这就要求自己花更多时间熟识教材，翻阅更多的名师教学设计，观摩优秀老师的教学视频，捕获他们的教化手段与思路。4、“行”中反思，提升管理实力作为班主任，除了教学方面，班级管理也可以体现一个老师的修
17、养，优良的班风形成、学生的日常学习习惯养成都须要班主任的悉心教育。理论上，我要阅读班主任之友等书籍，博览教化家们的管理机灵；了解学生的性格特点，走进学生的心灵世界，利用课余时间找学生谈话，随时填写班主任手册的特性分析；并做好家校联系，给父母肯定的教化建议，便于学生的全面发展。当然，平常我要多关注身边优秀班主任的管理措施，遇到麻烦案例与他人探讨，吸取建议与阅历，增加自己的管理实力。5、教学相长，科研探究“学为人师，身为世范。”教化学生养成终身学习进取意识的同时，自己也要有担心于现状，充溢质疑，渴望钻研的干劲。在现今信息开放的时代，要想独树一帜，只能自己创设课题探讨，勤于发觉，乐于动笔，提高教化科
18、研水平。此外，主动参加其他科研能手的课题中，主动申请加入，帮助查找资料，学会如何设立课题、进行探讨、最终结题。细微环节确定成败，每一个安排只有落实下去，才能见成效。“严谨笃学，与时俱进，活到老，学到老。”是新世纪老师都应具备的观念，老师更要詹准时代的脉搏，努力创新，弥补实践阅历的不足，加强专业理论、业务水平学习和接着教化，挑战极限，超越自我。老师个人培训安排 篇4阳春三月，我带着期盼、激烈的心情参与了骨干老师培训班的学习，在短短一个月的过程中我就时时被钻研而不失活力的学风所吸引所感染。有人说“学习是一种领衔，是为自己心灵存款”，那么在短暂而厚重的培训班学习中，我将通过循进的学习踏实心态、丰实内
19、涵。一、分析现状我于XX年参与工作，成为一名年轻的幼儿老师，虽然在幼教一线工作XX年有余，但辩证地说，这XX年多，是边工作边犯错误，边反思边学习提高，边鼓劲边向前进的XX年。在这期间，园所为我搭建了良好的平台，在挑战和机遇中自己得到了熬炼，成长得很快，工作得到了广泛认可，初步形成了自己的教化特色，并能够独立担当一些科研活动。但静下心来我也常会自检，剖析自己的不足，比如在日常学习上不够透彻，学习意识有待强化等，这都说明我在学习上将恒久是一个“新人”，那么我想我会紧跟发展的须要以特色学习带动全面的发展，内化学风，促己提升。二、整体规划以第三周期骨干老师培训班培训方案为指导，全面贯彻培训学习安排，在
20、培训过程中，通过学习提升师德修养，丰富学问结构，增加理论底蕴；工作中，主动投身教化科研的改革与实践，做到课堂教学有质量；实践中，不断探求、感悟、反思，时刻提示自己用脑子工作。通过自己的努力，力争成为教坛名师和培训班的姐妹们一起攀登更新的雄伟目标。三、主攻方向1、以培训班集中学习为动力，把工作着眼点放在自身素养提高上，把落脚点放在教化理念的内化上，主动学习前沿学问，提高教学技能，为今后的发展储备隐形能量。2、以小组研修为平台，在不断储备学问和实力，提高自身素养的同时，把工作重心渐渐转到工作实践反思和提升上来，在教化教学活动中，主动探讨幼儿自理实力的有关特点，结合典型案例，进行分析汇总，形成专业分
21、析理论。3、以图书漂流为契机，在日常学习中汲取相关理论，在教学实践中积累相关阅历，主动参与教研活动，钻研优势学科的教学技巧，推出具有自己风格的教学策略，并能够在此学科领域起到推动作用。四、实施策略（一）立足学习，更新理念。1、仔细学习有关专家引领的先进教化理念，提高自身教化素养，用前沿信息指导自身工作，定期撰写感悟体会，提高文化层次，注意在培训中锤炼自己；2、主动共享不同种图书的精华，加强业务学习、涉猎不同领域内容，拓展视野，提升自我学习力和践行力。撰写读书笔记，用理论指导实践，用实践升华理论，形成有特色的教化阅历与论文；3、以网络沟通为媒介，发表博文，共享阅历，规范自己的教化行为，张扬自己的
22、教化特色。（二）立足专题，促己提升1、坚持以日省的方式，学习有关有关幼儿自理实力培育方面的理论依据，形成学习笔记网络，为今后的小组研修供应支持。2、坚持以月写的途径，将工作心得上升为理论，争取在专题探讨报告上有所显现。3、在教化教学中，将自理实力方面的原理性理论与典型案例相结合，以视察和分析的途径，积累教学阅历，形成专业的视角和观点。4、汇总小组成员的的阅历案例，形成代表性、针对性、推广性的探讨报告。（三）立足服务，放大影响以主子翁的姿态大胆担当小组组长任务，明确职责，勇于担当，做好服务：1、在小组活动活动中做好研修的组织和服务工作2、担当资料收集，案例和论文撰写；3、进行小组专题探讨方案、探
23、讨报告的执笔撰写工作老师个人培训安排 篇5炎炎夏日的暑期，作为推动学前教化师资培训工程的项目活动-天津市其次期骨干老师培训班的学习开课了，我有幸成为这其中的一员。这是特别难得的一次学习机会，不仅有专家的专题讲座，而且支配了每周一次全天的历时四个月的下园培训实践活动。在兴奋、傲慢的同时，我觉得为了把握好这次来之不易的学习机会，真正学有所获、学有所长，自己应当思索反思并仔细剖析自己，对自我进行客观的现状分析。同时，依据自己的状况和结合本次学习的支配制定个人学习安排，已达到学习效果的最大化。一、 自我分析我从走出师范学校大门，走上幼儿老师这个神圣而光荣的工作岗位后一干就是十八年，这十八年来我始终从事
24、一线教化教学工作，从一名一般的幼儿老师成长为园内的骨干老师、教研组长、后备干部。就自身专业成长而言，作为一线老师我有很多优势驾驭幼儿老师这个工作。我具有勤于学习的意识和实力，擅长思索与反思，擅于视察、分析，能抓住问题的关键，有独特的视角与见解等等。同时在学习工作中也清晰自身的弱势与不足，并能客观的自我评价与正视。我觉得详细分析有以下几点：1、学习的主动性自觉性还需加强。只有通过多种渠道不断的学习，才能不断提高自己对幼教工作的责任心，拓展视野、开阔思路，才能不断提高自身的素养和水平。在日常中幼儿园组织的学习、外出学习、培训教研等活动我都能仔细学习，并抓住重点、主动思索、发表见解，学习的效果较好。
25、但是对于自学、自我修炼部分，由于工作任务繁重、时间惊慌等缘由，学习的主动性和自觉性总是不够。2、理论水平有待提高。作为一线老师，教化教学实践阅历比较丰富，针对具体教化教学工作的问题也能正确处理。但是上升到理论就比较贫乏。详细表现为在撰写论文、分析教化案例中，能抓住有代表性的问题和实例，能把自己有效地做法和阅历进行提炼。但在归纳总结上升到理论的过程中感到有肯定困难。3、自我表现欲不强。对于自己有想法的问题有时不能大胆、刚好的表达出来。即使感觉很有把握，也总是在大脑反复思索，考虑周全，而不愿冒失表达或表现。二、 学习目标1、通过培训班的学习，提高自身理论水平，具有较强的专业理论功底。2、不断提高践
26、行理念的实践实力，较精确的把握教化行为。3、通过学习带动自身学习的自觉性与主动性，提高自身成长的综合素养。三、详细目标与措施1、通过暑期当中的专题讲座活动，提高自身的理论水平及拓展自己的视野，以更高、全面的角度看待学前教化。2、准时参与为期四个月的下园实践活动，不因个人缘由请假。3、利用业余时间阅读四本教化书籍，学有所获、学有所思、学有所得，能写出深刻的读后感想。4、通过下园观摩和实践，使自己的教学水平、反思实力都有较大程度的提高。5、主动参加活动，大胆、主动发表自己的想法与相识。6、在培训活动中，学习同伴的优势与特长，擅长发觉别人的闪光点，取长补短。7、把培训的内容进行内化，转变为自身的教化
27、意识和教化行为，应用到实际的工作当中去。8、仔细完成每次活动后的作业，把完成作业的过程作为自己提升、进步的途径。四、总结展示在总结阶段仔细做好本次培训活动的总结工作，把自己的收获与体会以论文的形式呈现。老师个人培训安排 篇6一、培训目标主动参与学校以及各级组织的各项培训，在培训中，努力将自己熬炼成为具有高尚师德、优良素养、精湛业务、富有活力和创新精神的新型老师和新的具有全新理念和显明时代特色的老师。二、培训内容1、主动参与业务学习，并仔细做好业务笔记。除了学校统一规定的业务学习内容外，还要选择一些与本学期探讨课题“以学为主，当堂达标”理念下的小组合作学习的探讨相关的内容进行自主学习，并撰写业务
28、笔记和教学随笔，从而不断提高自己的课堂实践实力和业务水平。2、坚持接着教化学习，仔细参与网络远程教化培训。做好网络学习笔记，主动进行发贴与沟通，向同行们学习，还要多写反思与心得。从而不断提高自己的教化教学理论与水平。3、学习有关教化理论，在理性相识中丰富自我。每学期读一本教化专著，如名师培育学生好习惯的有效途径刚好作好笔记，写出自己的心得，丰富自己的文化素养。4、做为一名老师必需要有高尚的道德情操。所以要极积参与每次的政治学习,并仔细做好记录。要树立良好的师德形象，常常翻阅学习有关师德的文章，如“老师十不准”、“老师职业道德规范”等。不断加强自我修养，做一个学生宠爱的好老师。5、多听课，多学习
29、，充分利用好研讨课机会来不断提高自己的教学实力。深化钻研教材，探讨教法学法，上好本学期的研讨课，要上出自己的风格，自己的特点。刚好发觉自己的不足并不断改进。在研讨课期间要多听课、多学习，学习别人的优点来弥补自己教学方面的不足，要充分利用好“研讨课”这个大舞台，不断学习、不断超越自己。6、主动参与各种学习、培训及教研活动。在活动中主动发言，提升自己的理论水平。利用每周一次的集体备课和教学探讨组内学习，切实解决教学中遇到的问题。接着深化学习“新课改”思想理念，并努力将新课改的思想理念贯穿在整个教学中，提高教学水平。7、主动运用现代信息技术。利用网络优势，将多媒体技术与课堂教学相结合，驾驭新方式，运
30、用新理论，从而提高教学效果。三、学习成果展示1、主动参与相关业务研讨。2、主动听课沟通学习。3、仔细撰写心得随笔等过程性材料上传博客。4、多读积累阅历材料，撰写论文。老师个人培训安排 篇7一、指导思想：以提高老师实施素养教化的实力和水平为重点，以提高老师队伍的整体素养为根本目的，造就一支师德高尚、业务精良、充溢活力、具有创新精神和时代特征的擅长从事素养教化的新型老师队伍。二、主要工作：1、提高我校老师学历层次。对男老师50周岁以下，女老师45周岁以下取得国家规定学历的老师，依据教化部颁发的小学老师进修高等师范专科小学教化专业教学安排要求，激励他们进行学历教化，主动支持老师参与自考、成人高考、现
31、代远程开放教化等形式的学历培训。通过培训，提高受训老师的学历层次，促进我校老师的教化教学水平、教化科研实力和实施素养教化的实力有明显的提高。另外还要留意处理好提高学历培训与非学历培训的关系，加强对老师参与接着教化状况的考核力度，老师一学期听课课时数不得少于20节。校中层不得少于30节，其中30%必需是校内课。2、加强教研组建设，提高教研活动效果。营造深厚的科研氛围，激励老师主动参与教研，建立教学探讨网络，健全教研工作的各级组织。建立“学校教育处教研组老师”四级教研工作管理网络，实行在校长室领导下，教育处详细组织协调下的教研组长负责制，明确各级职责，推行“分级管理，分工合作”的思想，仔细开展学习
32、教化教学理论、听课、评课活动，请专家来校讲座，仔细开展校内“六仔细”检查和教学常规检查，切实提高教研活动成效。本学期接着支配教研组进行活动展示（3/28英语教研组，5/9艺术教研组）。各教研组要把教研活动的状况，组内成员的教学案例、反思、随笔、论文、练习设计等，刚好上传到校内网教研组网页，并留意内容的更新。激励老师主动参与网上教研。3、主动地创建条件做好骨干老师的培育工作。通过专家指导、外出学习、专题研讨等形式为老师的学习供应帮助。并为老师搭建平台，供应展示的机会。4、重视新老师培训。依据区老师进修辅导站工作支配，组织新老师参与各次培训活动。要求仔细听讲，做好记录，与期末考核挂钩。5、班主任工
33、作常抓不懈。除支配老师参与区组织的沟通培训活动外，由杨玉芳老师负责，做好校内班主任培训工作。6、支配老师参与区心理健康教化专业老师培训班，为校心理询问室供应师资保障。7、组织20xx、20xx届青年老师参与区综合素养考核，仔细刚好地做好指导工作。8、开展师生读书活动。要求每位老师每学期至少读2本教化教学专著，并完成读后感，上传至校内网。9、开展实课研讨活动。各教研组推出1到2位老师，参与校级公开课，上课内容、形式、时间，由教育处统一支配。其他老师上组内研讨课。要求仔细听课，作好记录，课后组织评课，写好评析或教学反思。三、工作支配：二月：1、拟订、学习本学期老师培训工作安排2、召开教研组长会议3
34、、上报一人一课4、学习新课标5、分学科学习备课要求和作业设计、批改要求三月：l、开展组内沟通课活动中心小学老师培训工作安排,2、英语教研活动展示3、组织老师参与区金阊教化报告厅4、区新老师培训（一）5、校级研讨课（语文）6、读书活动起先四月：l、区新老师培训（二）（4/2语文、4/3数学）2、校级研讨课（数学）五月：1、艺术教研活动展示2、组织老师参与区金阊教化报告厅3、区新老师培训（三）4、校级研讨课（艺常）六月：1、 优秀读后感沟通2、 班主任工作沟通3、 区接着教化验证老师个人培训安排 篇8开展老师素养提升工程全员培训，目的是使我校全部老师通过接受以“新理念、新课程、新技术和师德教化”为
35、重点的培训，不断更新教化观念，显著提高老师职业道德素养，显著提高老师实施素养教化和新课程的水平，显著提高老师运用现代教化技术进行教化教学改革的实力，全面提升我镇老师队伍的整体素养，提高教化质量，不断提高人民群众对教化的满足度。一、 培训目的1.通过学习师德与老师职业，帮助老师深刻领悟新时期教 师职业道德的内涵及其基本要求，正确相识老师专业发展的迫切性和现实意义，刚好更新教化观念，增加发展的信念和动力，显著提高老师职业道德素养，努力做人民满足老师。2.通过新课程学科教学评价的学习培训，了解新课程下教学评价方式、内容和评价目的；了解老师课堂教学评价的趋势。驾驭案例分析、课堂视察和成长记录袋等当前课
36、堂教学评价改革中常用的评价方法。理解发展性老师评价的主要特征和主要思路；理解新课程教学评价带来老师观念与行为的改变，使我镇老师不断更新教化观念，使之符合创新教化和素养教化的要求；更新学问结构和实力结构，使之具有综合教化的评价实力和锐意创新的实力；进一步发展自己的特性特长，使之具有显明的教化、教学特性，并形成自己的教化、教学风格和评价特色。3.了解和驾驭新课程教学设计与案例分析的学问，通过学习了解本学科因新课程实施所带来的改变，驾驭在新的教学理念下设计课堂教学的方法和技巧，把握在课堂教学中教材、老师和学生的相应关系。并能通过本课程的学习，设计符合所任班级学生实际状况的教学预案，开设公开课和探讨课
37、。帮助老师了解学科教学改革的热点，深化探究学科教学的一个专题，解决新课程实施过程中的实际问题，显著提高老师实施素养教化和新课程的实力与水平。4.通过学习提高老师的合作意识和参加热忱，定期开展学习与探讨，观摩课堂教学，共享课堂教学体会、学生管理阅历与培训学习收获，进一步促进学习型团队的形成。二、培训对象我校在职老师。三、培训的方法及措施1.成立组织，加强管理。成立由校长及分管教学的副校长组长，由教育主任、副教育主任及教研组长为成员学校老师培训领导小组，由教育处详细组织开展老师素养提升培训；由校培训领导小组，切实加强管理，严格考勤考纪，全面开展校本培训，落实每个培训任务。2.强化责任，落实目标。根
38、据我校制定的安排进行检查评估，核查学分、详细落实任务，组织培训、开展探讨、制定措施，以教研组为单位开展“学习、备课、上课、评课和观摩课”等系列教研活动，结合学校实际，结合学生实际，结合课堂实践，把实践中的疑问、困惑进行归纳、筛选，确定一个探讨专题，组织沟通探讨，使老师沿着安排行动反思这一互联互动的螺旋式的渐进过程，求得问题的解决。真正“开展自己的教学探讨”、“解决自己的教学问题”、“发表自己的探讨成果”、“改善自己的教学实践”，不断积累阅历，提高教化教学探讨实力。让“培训工程”成为老师搭建展示教研组集体凝合力、个人教化教学魅力的舞台。从而促进老师间的互动式沟通和老师与新课程的共同成长，达到相互
39、学习、取长补短、共同提高的目的。3.关注过程，强化科研。学校素养提升培训工作小组成员及骨干老师、高级老师担当课题项目探讨并深化到课堂开展探讨，进行实践培训，提高培训质量，学校将以此为契机，力争出部分科研成果。同时做好“请进来”工作。针对老师在教化教学中普遍出现的疑难和困惑，尽可能地邀请校外专家、名师来校开展专题讲座，进行“临床会诊，现场诊断”，找出问题及缘由，制订对策措施，帮助老师解答疑难。4.严格核查，注意实效。加强对老师素养提升培训任务的学时学分的登记、核实、认证，做到登记正确；严格考勤，突出老师个人的培训绩效。第26页 共26页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页