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1、2022年教师个人计划范文10篇老师个人安排范文10篇老师个人安排 篇1时代在发展，教化在变革。在新世纪的课程试验中，如何把握时代的改变，提高和改进教化教学，这是我们每位老师必需面对的实际问题。为了更好地完成本学期教研工作，特制定如下安排：一、指导思想以学校教研室教研工作思路为工作指导，结合史地生政教研组教研工作安排，以促进学生全面发展、主动发展为宗旨，以实施新课程标准为核心，以巩固和深化“先学后教、当堂训练”教学法为着力点，以打造“高效课堂”为切入点，以创新的“先学后教、当堂训练”教学模式为主线，深化开展课堂改革.二、目标1、 以学生为主体-确定激励学生主动参加学习的指导思想新课程要充分关注
2、学生的状态，思维状态，情感状态，生活状态等方面去视察了解学生，老师必需学习，提倡学生主动学习与动手探究，这就要求在教学过程应当成为师生共同建构、情感、相识和学问的过程。老师在教学过程或学生的整个学习过程，能把每位学生的生活、体验、才智、理解、问题、困惑、情感、看法、价值观等因素引入到学习过程，学生才能充溢朝气才智和活力，能主动参于学习和活动。在教学过程来实现，老师从始至终极创设情境确保学生有更多的时间思索、提问和探讨、主动参加整个教学活动。2、 针对差异-为每一个学生的发展创建条件面对差异的学生应敬重学生的差异；敬重学生的多样化、允许学生发展的不同，只要每个学生在教学过程，主动参加思索按学问认
3、知、仔细完成材料的组织、归纳、整理即使驾驭的不全面，理解的不完整，老师也应充分确定。面对有差异的学生，在教学中应当最大限度地利用学生的潜能，爱护好他们的主动性，不论是课堂提问还是作业的布置都能体现这一点尤为重要。使每一个学生都得到发展和提高。3、 主动引导-发挥每个学习者的主体性课堂教学是学生自主学习的主阵地，老师要进行开放式教学，把学习的主动权还给学生。老师要从学问的“供应者”，变为学习的“促进者”老师要与学生绽开深化的对话和探讨，借助于网络供应的信息资料这种对话的沟通可以达到很高的个别化程度，充分发挥每个学生学习的主体性，这样不但课堂活跃，学生对学问问题相识也必定是深刻的。三、实行措施和方
4、法：1、主动引导学生参加教学活动，留意启发学生踊于提出问题，参与课堂探讨，以多种形式激发学生的求知欲望。2、加强基础学问和基本技能的训练，注意培育学生自主，合作、探究的学习实力。3亲密联系社会实际、学生的思想实际和行为实际讲解思想品德学问，引导学生知行统一。老师个人安排 篇2为了进一步加强老师个人的自我发展与完善，主动进取，努力工作，特制定老师个人研修安排。一、指导想以 “求真、求实、求效”的工作理念做后盾，以提高老师专业实力为重点，以提高老师综合素养为前提，开展个人研修。二、研修目标1提高自身素养。具有高尚的道德情操，远大的志向和理想，敬业爱岗，任劳任怨，淡泊名利、不求索取，把提高自身修养作
5、为第一研修内容，从小事做起不断进取，超越自我。2加强理论学习。通过参与集体学习及自学等方式仔细学习新理念，刚好把握课改的前沿信息，并努力运用于课堂教学实践之中。3立足常规教学。潜心钻研教材，以上好每一节课为前提，不断总结和反思自己的课堂教学，渐渐突显出个人的教学风格和教学特色。4注意阅历积累主动撰写教学反思、案例和论文，将教学过程中的点滴感悟记录下来，老师互助学习、探讨、彼此支持、资源共享。三、研修内容根据个人工作特点制定一年的发展研修安排，努力结合自己日常的教化教学工作，做到在学习中实践，在实践中学习；在工作中思索，在思索中实践；在反思中改进，在改进中提升，使研修、工作、发展同步推动。1、多
6、读书，善思索，勤积累。读书是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。读一本教化方面的论著，做好读书笔记。并协作学校开展的读书活动，谈体会，谈心得，谈收获，相互学习，相互沟通。以期得到共同发展，共同进步。2、小组集中研修充分发挥教研组的作用，并结合本组的详细实际开展 “培育中学生文言文阅读爱好”教学探讨。学习教材、理解教材、探究教法。对课堂教学过程中出现的新问题，做到刚好探讨解决。不断积累课改工作阅历。以典型课例和专题课教学教研为媒介进行“研”“训”，以提高自己的教化教学水平。3、注意自我反思，多向同行学习主动参与校本教研，主动担当教研任务。教研中做到“五勤”：
7、勤听、勤思、勤写、勤说、勤评。4、主动参与校内外的语文教化教学教研活动，以提升自身的语文教学实力等的综合实力培育。5、研修总结在年末时把近一年的研修历程，把自己在研修过程中的学习、进步和体会结合起来写一篇个人研修分析与总结。最终，希望通过校本教研，不断提升自己，发展自己，成为一名适应时代发展教化者。老师个人安排 篇3一、指导思想:通过读书熬炼思维实力和对教化问题的指责性思索实力，努力转变思想观念、思维模式，进行教化创新；通过阅读经典，丰富人生，让生命在阅读中更加精彩！二、读书目标：1、通过阅读学习，树立正确的世界观、人生观、价值观和老师职业观，建立新型的师生关系，塑造良好的老师形象，通过阅读使
8、自己业务精良，进一步提升老师的理念，开阔老师的视野，积累教学阅历从而形成自己独特的教学风格。2、通过阅读学习，丰富自身个人文涵养，强化自身修养，使自己的精神世界变得更为丰富多彩。三、读书内容：1、学校制定读书书目-朱永新致老师2、教研组自选书目：听王荣生老师评课四、主要措施：1.每周二办公时间有安排的支配共读一本书活动，每月撰写一篇读书感悟上传博客；保证读书的效果，并学以致用。2每三周一次针对所读书目进行读书研讨会。五、详细支配：书香星期二-（五）年级语文教研组阅读安排活动时间内容形式主持人主讲人第1周制定安排沟通赵庆芳赵庆芳第2-3周致老师前言和第一章第1.2.3节 ；教研组自选书目听王荣生
9、老师评课共读第4周致老师第一章第4、5、6-节；教研组自选书目听王荣生老师评课研讨，沟通读书收获并上传博客第5周致老师第一章-7、8、9-节；教研组自选书目听王荣生老师评课共读第6周致老师第一章第10、11、12节；教研组自选书目听王荣生老师评课共读第7周致老师第一章第13、14、15节；教研组自选书目听王荣生老师评课共读第8周致老师第一章第16、17、18节；教研组自选书目听王荣生老师评课研讨，沟通读书收获并上传博客第9周致老师其次章第1、2、3节；教研组自选书目听王荣生老师评课共读；第10周致老师其次章4、5、6节；教研组自选书目共读第11周致老师其次章7、8、9教研组自选书目听王荣生老师
10、评课节；共读第12周致老师其次章第10、11、12节；教研组自选书目听王荣生老师评课研讨，沟通读书收获并上传博客第13周致老师其次章第13、14、15节；教研组自选书目听王荣生老师评课共读第14周致老师其次章第16、17、18节；教研组自选书目听王荣生老师评课共读第15周致老师第三章第-1、2、3节共读第16周致老师第三章第4、5、6节教研组自选书目听王荣生老师评课；研讨，沟通读书收获并上传博客第17周致老师第三章第7、8、9节；教研组自选书目听王荣生老师评课共读第18周致老师第三章第10、11、12节共读。第19周结束共读书目将读书感悟、随笔、体会等装订成册老师个人安排 篇4世上万物，皆属身
11、外，惟有一样东西却能点入肌肤，融入骨，让我们耳聪目明，志存高远。这便是书。作为一名人民老师，要不断地充溢自己，跟上时代的脚步。只有通过读书才能更新自己的观念，丰富自己的头脑。因此，既是响应学校的号召，也是对自我的一种鞭策，特制定以下读书安排：个人学习目标：1、提高自身的理论水平、科研水平，提高教化实践实力，不断适应现代教化发展的须要。2、转变教化理念，登高望远，高屋建瓴，主动投身新课程改革，进行教化创新。3、使自己成为新课程方面的学者型老师。4、丰富自己的课余生活，丰富自己的内心世界，提高自己的学问素养和人文素养。读书内容:1、教学方面的书籍：如新课程名师教学100条建议、小学音乐老师、给老师
12、的一百条新建议等。2、自己喜爱的文学性教强的书籍：如读者、小说月报、意林等。读书措施:时间保证充分利用假期和课余时间，惜时于学。物质保证:图书馆、阅览室、个人藏书、因特网读书形式：1、个人自学为主，充分利用课余时间阅读有关书目，做好读书笔记，写好心得体会。刚好仔细地进行教学反思。让读书成为自己的自觉行动，学习成为自己的一种须要。2、坚持主动参与各种培训活动，如老师进修学校组织的接着教化活动，学校组织的校本培训，提高文化层次，注意在培训中锤炼自己。学习班级管理，课堂教学等先进理念，边学习，边教学，使理论联系实际落到实处。3、读书活动与课堂教学相结合。要用现代教化思想指导教化教学工作实践，紧紧围绕
13、学生发展和学生需求这个中心，为学生的发展供应开放的空间。边学习教化理论，转变教化观念，边总结自己的教化教学阅历，进行自我反思。老师个人安排 篇5书籍是人类珍贵的精神财宝，读书是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。苏霍姆林斯基说过：“要每天看书，终生以书为友，这是一天也不能断流的潺潺小溪，它充溢着思想。” 通过对教化经典理论的学习，用新思想新理念指导与反思自己的教化教学，不断更新教化理念，丰富自身人文涵养，强化自身修养。提升理论和实践水平，提高教化教学创新实力和教化科研实力，推动课程改革，胜任新课程教学，成为符合素养教化要求的充溢朝气活力的小学老师。因此，在
14、广阔老师中开展读书活动可以极大的提高老师的专业和理论素养，培育出完备的读书人格。为响应“同读一本书携手共成长”活动的号召，特制定个人读书安排。一、我的读书目标：1、营造主动进取、努力学习的读书氛围，提高自己的学习理论的热忱，逐步养成多读书，读好书的习惯。2、努力提升理论和实践水平，增长教学才智,推动课程改革进程，全面提高教化教学质量和效益。3、通过读书进一步提升老师的理念，开阔老师的视野，积累教学阅历从而形成自己独特的教学风格。二、在我的读书活动中我将遵循以下思路：1、基础性与发展性的统一、科学性与人文性的统一、经典性与时代性的统一、民族性与世界性的统一等活动原则，以原理驾驭、方法习得为基础，
15、以专业拓展、学科纵深为发展，引发老师可持续发展的思索，从而形成终身阅读的良好习惯；2、弘扬科学精神和人文精神，在重视科学性的基础上，彰显人文性；3、在经典读物中吸取养分的同时，用时代的眼光去衡量，把真正优秀的读物用自己的思想去思索、内化为自己的经典；放眼世界，增进国际了解，敬重各国、各族文化，以继承传统文化和光大中华民族精神为主流。在我的读书活动中，要把读书活动作为老师“行动探讨”或者“校本教学探讨”的一个部分。在“问题设计行动反思新问题新设计”的过程中，将读书活动融入到我的行动探讨或校本教学探讨的每一个环节和步骤。不断是为发觉问题和解决问题供应“教化的眼光”和“教化的心情”。三、开展读书活动
16、的主要措施：1、主动参与学校组织的各项读书活动。老师读书之后重要的是形成自己的“想法”并转化为“做法”，将老师个人化的教化想法称为“老师的信念”。有了“老师的信念”之后，“老师的行动”将随之发生变更。我希望通过三年的读书实践，能大面积提高自己的理论水平、科研实力和运用理论处理教学实际问题实力，提高人文素养，培育完善的读书人格，成为有学问、更有文化底蕴的优秀老师。2、以自学为主，在课外和休息日主动学习、摘录。“读书活动安排”分三个“领域”：“教化新理念”、“课程改革”和“教化随笔类”。在日常的读书活动中可以从三个领域中各选一本自己感爱好的书，构成自己的“三本书”。在某个阶段（如每学期），可以重点
17、阅读自己选择的“三本书”。也可以在某个阶段随意选择一本书重点阅读，同时随意泛读剩下的其他举荐书。3、主动与同事沟通，探讨读书体会心得。读书内容将遵循由浅入深、由易到难、螺旋上升的原则，与教化教学工作有关的先读、精读，政治理论、古今中外文学名著选读、略读、速读。4、每天确保半小时到一小时的读书时间。5、充分利用网络，进行网上阅读，了解、把握教化教学的信息和动态。6、坚持读书与反思相结合，带着问题读书，寻求解决问题的方法，潜心写好读书心得。坚持读书与课程改革相结合，充分理解新课程，在课堂教学中融入新课程理念，实施新课程。四、必读书目：1、给老师的100条建议苏霍姆林斯基2、赏识你的孩子周泓3、师生
18、沟通艺术唐思群 教化科学出版社五、选读书目1、班主任培训教程 北京高校出版社2、班主任兵法 万 玮 华东师范高校出版社3、给老师的建议 苏霍姆林斯基4、走出心理误区:中小学生心理辅导与询问案例 贾晓波 天津教化出版社5、小学生心理健康教化案例指导解读 王建平 中国林业出版社6、青少年心理问题探讨 东北师范高校出版社7、班主任工作漫谈 魏书生8、做最好的老师 李镇西9、优秀老师的课堂艺术 美黛安娜.罗曼斯只有读书，并且在读书的同时进行实践探讨、反思和写作，才是实现老师专业化发展，并进而促进老师人生发展和生命成长的最好的途径。读书，能够变更老师人生匮乏、贫瘠、苍白的状态。读书，能够变更老师的精神、
19、气质和品性，“腹有诗书气自华”。读书，能够使老师不断增长专业才智，能使自己的教学闪烁出灵敏睿智的光彩，充盈着创建的活力和欢乐。读书，能够变更老师的人生，而且能促使老师去不断地思索教学工作、生活。老师个人安排 篇6为仔细贯彻国家中长期教化改革和发展规划纲要（20xx20xx年）和乐山市中小学老师素养实力提升工程规划文件精神。结合我县实际，确定今后五年在全县教化系统实施“犍为县中小学老师素养实力提升工程”。一、指导思想以“努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充溢活力的高素养专业化老师队伍”为目标，秉承“让每一位老师都发展，让优秀老师卓更加展”的理念，遵循“全员提升、分级达标”的原则，充分发挥
20、学校在实施老师素养提升中的主阵地作用，使老师在教化理念、师德修养、业务素养、教学水同等方面得到全面提高。二、主要内容、方法和措施（一）职业意识提升围绕“责任”主题，通过系列活动，使老师深化对职业意义的相识，增加责任感和使命感，变更工作心境，提升个人境界，享受职业人生华蜜，呈现良好精神风貌。1、增加职业认同感和责任感学校坚持每周政治学习制度，组织老师学习教化方针政策、法律法规，学习现代教化教学理论和思想。开展师德师风建设。表彰和激励爱岗敬业、乐于奉献的优秀老师和师德标兵。主动开展家长评教评校，学生评教活动，将评议结果与老师考核挂钩。通过学习和岗位实践，大力提高老师育人为本意识、教学服务意识、情感
21、谢励意识、过程呈现意识、终身学习意识、创先争优意识，努力优化集体舆论，营造岗位成就事业、教化体现人生价值的工作氛围。2、深化“一年读几本好书”活动以纲要学习为切入点，开展教化专著、才智人生、人文专著、教化报刊等读书活动，要求老师按要求仔细撰写读书笔记和心得体会文章，在深化阅读的基础上，在肯定范围开展主题读书报告会、演讲、沟通探讨等活动。3、职业大探讨各校组织老师在读书活动的基础上，围绕国家中长期教化改革和发展纲要（20xx-20xx）、中小学老师职业道德、“我敬重的名师”等主题开展“我们今日怎样做老师”的探讨。20人以下学校，全体参与，人人发言。20-50人的学校，分文科、理科两大组，人人发言
22、；50人以上学校，先分学科，人人发言，每个学科组举荐1-2人，再进行全校沟通。4、培育高雅多元的生活情趣组织老师业余时间参与形体、朗诵、书画、舞蹈、体育等培训，由老师自选培训项目，全员参加培训，培育老师高雅多元的生活情趣。开展老师风采展示活动，接着组织全县老师进行健身活动展示，呈现乐观、向上的老师精神风貌和阳光、才智的老师魅力。（二）学历提升依据国家中长期教化改革和发展规划纲要及乐山市中小学老师素养实力提升工程规划的要求，激励老师多渠道提升学历，到20xx年6月30日，50岁以下（1966年1月1日后诞生）的小学老师具有专科学历者达80以上，初中老师具有本科学历者达90，中学老师在基本完成学历
23、达标的基础上，具有探讨生（含教化硕士、探讨生课程班）的比例要达到10；小学校长全部达到专科及以上学历，初中、中学校长全部达到本科及以上学历，中学校长具有探讨生学历达到肯定比例。（三）专业提升老师专业提升是老师的职业志向、职业道德、职业情感、社会责任感不断成熟、不断提升的过程。老师专业提升要坚持以师德为先、在岗实践为主的原则，以老师自我为主体。1、仔细制定老师专业发展规划。学校要组织、引导老师开展专业自查，组织老师分析自己在专业发展中具备的优势和存在的问题，并根据专业学问、专业技能、专业情意、专业发展成果检验进行规划。2、将专业提升与教学常规的落实相结合。仔细根据犍教发（20xx）30号文件进行
24、检查督促，突出专业提升的实践性、自主性，使专业提升立足岗位、载体明确。（四）以教学基本功训练促提升1、一般话训练：要求老师在教化教学和校内内各种场合坚持运用一般话。以扎实推动中华“经典诵读”活动为载体，抓好一般话推广工作，提高老师一般话水平和应用实力。2、加强汉字规范书写训练接着开展三笔字训练，要求老师练好粉笔字、钢笔字和毛笔字，重点是规范粉笔字。通过自我练习，竞赛沟通，使老师能书写规范美观的“三笔字”。3、教材教法考试：接着组织全县中小学非会考科目老师和20xx年教材教法考试未合格老师开展教材教法研修活动，主动组织老师参与20xx年市上组织的教材教法考试做打算。（五）以培训促提升1、干部培训
25、：（1）校长培训：选送部分优秀校长参与省级培训、东西部沟通、华东师大高级研修培训；选派中小学校长参与市“十二五”中小学校长培训；选派幼儿园园长参与市幼儿园园长培训；组织开展犍为县中小学校长“论道”大赛，选派优胜者参与乐山市中小学校长“论道”决赛；开展校长献课大赛活动，发挥干部的引领、示范作用。通过培训、示范和“校长论道”大赛，提升中小学校长（园长）实施素养教化的实力和水平。（2）中层干部培训：组织全县中小学中层干部全员参与新一轮的县级培训，选送部分优秀中层干部参与省市级培训，让他们学习新学问、驾驭岗位技能，实现岗位成才。2、老师培训：（1）学科培训：按市教化局要求，接着组织部分学科老师进行网络
26、远程学科培训。（2）接着参与“国培”：选送部分优秀老师参与“国培”学科培训、小学科培训、信息技术培训。（3）中学“新课改”培训：为适应中学新课改，依据上级支配，遵循“先培训、后上岗，不培训、不上岗”的原则，培训高一高二老师，保证全覆盖。（4）骨干老师培训：遵循骨干老师“选、培、管、用”一体化原则，加强对各级骨干老师的培训，充分发挥他们的示范辐射作用，让他们在实践中成长，使其尽早成为犍为县中小学老师素养提升工程的中坚力气。（5）新老师培训：为培育、扶助新老师尽快适应，尽早达到“一年入格，二年合格，三年力争成为骨干”的目标，要坚持组织新聘请老师开展为期一周的岗前培训，坚持集中培训与在岗培训相结合，
27、坚持以理论学习与跟师学艺相结合。以在岗培训为主，强化管理，对20xx年以来聘请的老师进行教材教法考试，坚持定级考核，严格考核程序、考核结果。（6）班主任培训：全部中小学班主任五年内参与不少于30学时的专题培训，选拔40名参与骨干班主任市级培训，其余班主任参与县级全员培训。使班主任进一步明确工作规范和职责，进一步了解和驾驭中小学不同阶段学生身心发展规律，驾驭科学的工作原则和方法，提高组织、指导、协调工作实力，全面提高班主任的综合素养和专业实力。（六）以激励促提升1、建立促进老师成长的激励机制。（1）学校建立与绩效工资配套，晋升职称、岗位设置挂钩的学习激励机制，使主动进取的老师、创先争优的老师获得
28、激励。（2）建立健全特级老师和骨干老师的“选、培、管、用”一体化制度，落实相关待遇，使老师有成长的目标，有施展才能和熬炼的舞台。同时，加强对特级老师和各级骨干老师的考核管理，对不能履行职责的，取消其荣誉称号及相关待遇。（3）多层次、多方位、多角度、多渠道开展各类评先选优活动，开展评比“教坛新秀”“特长老师”“教学能手”“教研能手”“学科带头人”“乡村名师”“功臣老师”等活动，让荣誉称号与绩效工资挂钩，使全部年龄段和各层面老师都能得到激励。2、建立工程实施成效的评价考核机制（1）建立老师素养实力提升成效的评价机制。形成教化局考核学校和县级老师培训机构，学校考核老师的长效评价机制。（2）实行培训合
29、格证书制度。全日制培训要严格纪律，校本研修要按规定完成作业和通过考核。教化局以组织抽查、抽考、评估等形式加强监管。凡是培训期内经考试（核）成果合格者，发给结业证书。培训成果和结业证书载入老师档案，作为晋职、评优、评先和考核的必备条件。（3）评价结果与老师接着教化登记挂钩。3、建立舆论宣扬机制喊响“让每一个老师都发展，让优秀老师卓更加展”的口号，组织广播电视、报纸、网络等媒体进行多方位、多角度的专题宣扬报道，形成良好氛围。4、做好两类评比（1）做好第五批市级骨干和其次批省级骨干的评比举荐工作。（2）多层次多角度地评比优秀老师。三、组织领导成立犍为县老师素养实力提升工程领导小组，负责统筹规划、指导
30、管理及督查评估工作。组长：廖玉明副组长：黄淑容袁成鑫李方友成员：范晓华李智源文智英谢万荣余华廖学平曹晓阳冯友明四、经费保障建立以财政拨款为主的培训经费投入机制。各校每年按不少于公用经费5%的比例支配培训经费，用于中小学老师素养提升工程的培训、激励。老师素养实力提升工程是进一步促进我县老师队伍建设，办人民满足教化的一项重要工作，各校要高度重视，依据本方案制定结合本校实际的切实可行的实施细则，在本方案的框架内，扎实创新地把这项工作做好做实，为我县教化教学质量的全面提高奠定坚实的基础。老师个人安排 篇7大树小学老师个人读书安排书籍是人类珍贵的精神财宝，书籍是人类进步的阶梯。读书是人类获得文化精华不行
31、缺少的重要途径，读书是人们相识社会和改造世界必要的学习方式。酷爱读书的人，学问不会老化；擅长读书的人，才思不会枯竭。酷爱读书的老师，才能有效地教书；酷爱读书的老师，才能更好地育人。依据自身实际，特制定读书学习安排。一、指导思想：促成老师坚实的精神基础，促进老师的专业化发展，二、发展目标主动落实教化理论学习，把读书活动和理论学习有机的结合起来，使理论学习“务实高效、生动活泼”。通过三年的学习，不断充溢自己，更新自己的教化观念，用新思想新理念指导反思自己的教化教学，努力转变思想观念思维模式进行教化创新，从而提升自己的理论素养和实践水平，推动学校课程改革进程，全面提高自己的教化教学质量和效益，促进学
32、校教化不断发展。丰富自己的人生，让生命在阅读中更加精彩！三、自我规划1仔细学习领悟新课标，驾驭自己所教学科的学科特点，教的最优化要落实到学的最优化，形成自己的教学风格。2接着探究生活化、情境化的创设方法，驾驭生活化、情境化的课堂风格。3具备肯定的教学科研实力。应具备五种实力：学习实力、教化科研实力、适应现代教学实力、探讨学生实力、自我调控实力，今后我要在这些方面多下功夫。我们老师的工作对象是学生，老师的专业素养和教化教学实力干脆影响学生的发展。尤其，老师自我发展的信念、自我调控的科学实践过程中所表现出来的执着与严谨的品德，将影响学生的终生。所以，为实现以上目标我打算实行以下措施：1、加强师德师
33、风的修养，形成高尚的人格，有一颗进取的心。要酷爱学生，对学生有博爱之心，要以诚相待，要宽容和有剧烈的责任感。2、更新教化观念，不断学习与反思，勤动笔，勤动脑。不光仔细钻研本学科学问，同时不断拓宽自己的学问视野，增加自身的学问含量。这其中最重要的一点就是必需持之以恒。四、阅读以下著作：苏霍姆林斯基的给老师的建议、怎样培育真正的人、朱智贤和林崇德的思维发展心理学、美国的莫里斯?比格著的学习的.基本理论与教学实践研读专著：教化新理念、给老师的一百条新建议、老师专业化的理论与实践、新课程中老师行为的改变、教学理论：课堂教学的原理、策略与探讨、多元智能教学刊物如人民教化、教学设计、班主任等。五、自我目标
34、的达成1、争取坚持记教化教学日记，养成刚好反思和勤于积累的习惯。2、多渠道地学。要做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教化教学理论和各种专业学问，增加自己的理论积淀；也要学习他人高尚的师德修养，丰富的教学阅历，以达到取长补短的目的3、广泛地学。广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的学问、技能，特殊要学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的学问结构。4、仔细阅读每月的教化期刊杂志，刚好积累专题探讨的第一手资料。5、通过和学生谈心、座谈、开干部会议等形式增加对学生的了解，通过家访、开家长会等形式加深对学生家长及家庭的了解。6、每天至少挤出1小时的阅读时间。老师个人安排 篇81、突出音乐
35、学科的特点，把“五爱”的教化和活泼乐观心情，集体主义精神的培育渗透到音乐教化中，使学生成为“四有”的社会主义接班人和建设着。2、启迪才智、陶冶、培育审美情趣使学生身心得到健康的发展。3、培育学生对音乐的爱好爱好，驾驭浅显的音乐基础学问和简洁的音乐技能，使学生具有相识简洁乐谱的实力。4、了解我国各民族民间音乐，培育学生对祖国音乐艺术的感情和民族骄傲感、自信念，使学生具有初步的感受音乐，表现音乐的实力。一、教学的详细措施与要求（一）创设情境，培育爱好，充分发挥学生的主体作用要想充分发挥学生的“主体作用”，挖掘每个学生的潜能和才智，老师就要创设肯定的情境，使他们获得干脆的体验，并激发其创建的欲望，从
36、而培育他们的创新思维。1、创设情境，激趣导入黑格尔说过：“音乐是情感的艺术。”只有使学生处在形象活泼的音乐氛围中，才能受到良好的音乐熏陶，达到最佳的教学效果。闻名教化家杜威也提出：“为了激发学生的思维，必需有一个实际的阅历情境，作为思维的起先阶段。”在教学过程中，老师应依据教学须要，创设适于实际的教学情境，引导不同层次的学生通过动脑、动口等多种途径主动参加教学过程，把学生带入情境之中低年级学生新奇心强，留意力简单分散，采纳电教媒体创设情境，直观形象，极易吸引学生的留意力。因为电教媒体能产生活跃的动态画面，使内容更充溢、更形象、更生动、更具有吸引力，从而给学生以思维上的启迪，触发学生思维的灵感，
37、为学生插上想象的翅膀，为主动、主动地学习创建条件。例如：我在教歌曲“我的妈妈叫中华”一课时，先用幻灯片放出祖国的美景，配上悦耳的音乐，让学生观赏，学生如身临其境，感觉到了祖国的山河美，激发了酷爱祖国的情感。这既是以形象激起学生的思维活动，体验到了祖国的壮美和宏大，产生爱国的激情，同时也是一种对学生形象思维的训练。导入就是引发学生对音乐产生爱好及热忱的导火线，也是学生体验音乐和参加音乐活动的第一个重要步骤。2、利用教具，培育爱好闻名科学家爱因斯坦也曾讲过：“爱好是最好的老师”。教学中如何吸引学生的留意力，引发新奇心，这是一门技巧。如：利用漂亮的画面，好听的歌声去看、去听，充分调动学生的视觉和听觉
38、器官，更形象直观地感受音乐、理解音乐，让学生充分发挥想象力，扩大音乐视野。老师随时抓住学生的留意力，擅长摸索、分析学生心理，了解学生的心态，这样才能不断激发学生的学习热忱。所以，我们在音乐教学中应努力营造音乐氛围，引导学生抓住音乐特点，“读”懂音乐，感受音乐。（二）精选教法，欢乐学习，提高音乐教学实效儿童犹如一株花苗，要浇之以爱，灌之以激励，她才能绽放美艳的花蕾。因此，音乐老师应有意营造一种特别宽松、活泼、自由的氛围，以民主的看法，商议的口吻，指导学生进行音乐活动。放手给学生一个充分自由发挥的空间，为他们营造一个“自由王国”，使学生的思维始终处于一种主动的活跃状态。这样，就可以充分激发学生的主
39、体意识，使他们学得主动、学得快乐。1、创设舞台，展示自我心理学和教化学探讨表明：“爱动”是儿童的天性。在学习和生活中，儿童总是喜爱亲眼看一看，亲耳听一听，亲自试一试。因此，在教学过程中为学生设置一个展示自我的舞台是特别重要的。在孩子们进行集体演唱时，我觉得老师应当为学生营造一个“自由王国”。因为低年级学生通常是活泼好动的，在教学教化活动中，应敏捷地运用多种多样的手段，为学生供应“动起来”的机会，从而发挥学生的主体作用，以获得学问、驾驭新技能。在顺当完成歌曲教学任务后，我又设计开展了“课堂舞会”这一活动环节，放手让学生尽情地唱、尽情地跳，把整堂课营造的喜悦气氛推向最高潮，让学生在自由自在中展示自
40、己的才能。顺其自然，依据学生的相识天性，为学生留出课堂空间，就是为学生留出了欢乐天地，为学生留出了主动学习的时空，有了学生展示自我的舞台，课堂教学会张弛有度，教学效果也会事半功倍。2。趣味嬉戏，欢乐学习无论是什么样的嬉戏对学生都具有极强的吸引力。学生爱玩的天性确定了他们情愿参加老师为他们细心设计的嬉戏。为了巩固学过的歌曲，我设计了“开火车”这一嬉戏。由我做火车司机，唱歌曲中的随意一句，由学生接唱，只有唱正确的才能坐上我的小火车，孩子们个个热忱高涨，主动踊跃，不亦乐乎。“开火车”嬉戏的目的在于让学生乐于开口，大胆演唱，让学生感受到胜利的喜悦。培育学生敢于表现的意识，让学生在玩中学，学中玩。音乐课
41、堂借助嬉戏，使得老师乐之教，教的新，学生乐之学，学的活。教化在发展，教学手段要革新，教学艺术要提高，我们教化工作者只有勤奋钻研，投身教改，才能开拓一条胜利的课堂教学之路！总之，在音乐教学中实施自主学习，要坚持从培育学生爱好动身，精选一些妙趣横生、好玩味的教法，让学生多听多唱，放手让学生在音乐的环境中学习音乐、理解音乐、感悟音乐、表现音乐。真正给学生一个展示的舞台，一个熬炼的机会，一个胜利的体验。让学生由教化教学的“被动角色”跃为“主动角色”，成为学习活动的主体。老师个人安排 篇9练兵无止境。岗位练兵是一项起点终点的训练活动，是提升老师专长的，因此在本学年的岗位练兵活动中，我对自己的教学水平发展
42、制定如下安排：1、强化技能训练老师的基本功训练，包括三笔字、简笔画、一般话、教具制作、口头说与书面表达等。主要自学自练的反复练习，养成习惯。每月书写一板粉笔字，每周书写一篇钢笔字，每周绘画一张简笔画。每周一篇教学反思、每周一次自学并撰写自学笔记、每周参与一次集体教研、双周一次辅导、每月一次教学比武活动，练就自身内功。2、以课堂教学为突破口，提高教学技能课堂教学大练兵是岗位练兵活动的，要以课堂教学的改革与创新为着力点。从备课、上课、说课、课后反思及评课等进行练习。以教研组为同步课堂教学创新研讨活动，打好课堂教学关。3、参与教化科研大练兵，提升自己的科研实力学校以教化科研为先导，对老师的教学水平发
43、展实施一系列要求：书面分析典型教学案例，命一份学科检测试题，写一篇与所任学科的教学论文，当一次集体备课的中心发言人，写一份高质量的教学反思，撰写出较高质量的科研论文或课题结题报告。让岗位练兵在科研领域实效4、参与各级教研活动，搭建老师展示的平台5、以网络教研为主，让岗位练兵步入快车道主动参与信息技术实力的训练，让网络资源胜利为教化教学服务。让岗位练兵与现代化教化技术相结合，在高效快捷的信息状态下吸纳有利的资源而的为教化教学、为学生的发展服务老师岗位大练兵是一项督促老师专业水平发展的有力活动。通过岗位练兵，使得自己得到了一个很好的接受提高教学基本功指导、取长补短、不断丰富教学实践阅历的熬炼机会。
44、以后更要扎扎实实地工作和学习把业务学习落实到实处。老师个人安排 篇10一、指导思想依据幼儿园教化指导纲要，结合幼儿园教化工作实际及老师队伍状况，坚持继承、发展、创新的思路，提升老师的群体素养，加快老师队伍规范化、专业化、特色化建设，努力提高老师的教化管理技能和教化专业技能，特制定培训方案。二、培训目标1.仔细实行纲要精神，坚持以“一切为了孩子、为了一切孩子、为了孩子的一切”的工作思路，实施家园共育，注意幼儿特性的培育，促进幼儿全面发展。2.以抓实教化教学活动研讨为核心，优化教学活动的组织，合理支配幼儿一日活动，抓好幼儿常规，提高老师纪录、视察、分析、反思幼儿活动的实力。3.以园本教研为抓手，主
45、动走“以科研促教研，教学科研相长”的道路，深化开展教化科研，彰显园所特色。三、主要内容坚持以学习和贯彻幼儿园教化纲要为活动主题，通过多种途径，激励老师运用纲要精神指导教化实践，促进教化质量的“质”的飞跃。1.以自觉学习为基础，主动汲取新信息、新观念。主要形式是理论摘记和教学笔记，由老师结合教化实际有目的地进行摘记并思索，通过反省自己的工作，保证教化新观念的理解和转化。老师要积累教学阅历。通过教学反思的介入，提高老师学习、视察、提炼、运用的实力，为进一步贯彻和落实纲要供应实力保障。2.以教学研讨为契机，更新观念，呈现自我。为了实现“以人为本”、“以园为本”的教化管理理念，变更以往指派安排的管理模式，构建并试行自主管理模式。无论是幼儿园的教化管理，还是环境的创设、任务的安排，基本都先交给老师探讨，与老师商议，让老师在自己的领域内独立地进行思索，在创建性的工作中享受创建过程带来的欢乐。针对日常教学中存在问题较多的教学方面绽开研讨。通过观摩，进一步呈现百花