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1、2022年幼儿园园本培训计划(汇编15篇)幼儿园园本培训安排(汇编15篇)光阴的快速，一挤眼就过去了，我们的工作同时也在不断更新迭代中，此时此刻我们须要起先制定一个安排。安排怎么写才不会流于形式呢？以下是我收集整理的幼儿园园本培训安排，仅供参考，欢迎大家阅读。幼儿园园本培训安排1对老师进行园本培训是老师专业成长的重要途径。根据“人力资本”的假说，培训需求的本质在于为老师供应通过开发潜在的素养，获得事业胜利的一个机遇，这种“供应机遇”的需求本质观，由于着眼于开发和开拓，因而比较简单激发老师的学习动力，使老师在不断的学习与探讨过程中拓展内涵，提高自己的专业学问和技巧技能。本次园本培训内容主要是对音
2、体组老师进行“舞蹈、组合”的培训，目的是提高老师的专业技能，熬炼其基本功。培训的详细方法是：由李雁、吴静两位老师依据上学期到进修学校学习“舞蹈、组合”的内容，选择性的把一些内容对音体组老师进行二级培训。舞蹈名称：彝族舞蹈红衣姑娘培训时间：20xx年11月16日下午； 20xx年11月18日下午。幼儿园园本培训安排2教化部颁发的幼儿园教化指导纲要已实行两年多了，这份纲领性法规文件指明白幼教发展方向。如何深刻的领悟精神，进一步地实行，最关键的是老师，只有老师真正地把握其要义，树立正确的儿童观、教化观，并驾驭实施纲要必备的专业学问和技能，才能使法规精神不断地得以落实，才能有效地促进幼儿园教化水平的提
3、高。目前，老师的终身教化机制已建立，然而，一些培训教化对老师的实践缺少干脆的指导作用，老师往往是静态的、被动地接受学习，缺乏主动的内部机制。明显，对于幼儿园教化指导纲要的深化实行是缺乏力度的。只有架起“园本培训”的桥梁，把理论与实践有机地结合起来，坚持“学习-实践-反思，再学习-再实践-再反思”的路子，才能不断地将纲要的理念转化为正确的教化行为。这一过程会贯穿于今后相当长的一段时间，从而使纲要成为我们行动的指南。金州区幼儿园成立于1955年，隶属金州区教化局，共有11个班级，380名幼儿，在岗老师24名，其中探讨生学历1人、本科学历4人，专科学历14人，半个多世纪的办园历史使我们积累和沉淀了丰
4、富的教化阅历和优良的传统教化精华。先后担当了“八.五”到“十.五”期间的市区科研项目，成为大连市首批省级示范幼儿园，始终担当着“三基地”的作用，作为老师培训和教科研的基地，发挥示范作用。通过仔细严谨的教科研工作，全体老师在儿童观、教化观上有了根本性的转变，她们在活动设计、写作、活动组织、教化评价、随机教化等方面的实力有了明显的提高。但随着形势的发展，老师群体在专业上仍存在一些问题，如：正确的教化理念落不到实处；英语专业学问不扎实；计算机应用不到位等等，立足我园实际，开展有针对性的培训，让老师的成长与工作进展同步，让师资队伍的建设和幼儿园的发展与时俱进，形成具有我园特点的培训工作，已成为园本培训
5、的动力。二、指导思想：依据幼儿园教化指导纲要和“大连市学前教化发展指导看法”，结合幼儿园教化工作实际及老师队伍状况，坚持继承、发展、创新的思路，提升老师的群体素养，加快老师队伍规范化、专业化、特色化建设，努力提高老师的教化管理技能和教化专业技能，特制定（20xx年）培训方案。三、培训内容：（一）坚持以学习和贯彻幼儿园教化纲要为活动主题，通过多种途径，激励老师运用纲要精神指导教化实践，促进教化质量的“质”的飞跃。1、以自觉学习为基础，主动汲取新信息、新观念。主要形式是理论摘记和教学笔记，由老师结合教化实际有目的地进行摘记并思索，通过反省自己的工作，保证教化新观念的理解和转化。每学期，老师要人均书
6、写笔记二万字，积累教学阅历。通过教学反思的介入，提高老师学习、视察、提炼、运用的实力，为进一步贯彻和落实纲要供应实力保障。(1)、“新观念，见行动”每月考核。(2)、建立个人读书笔记。(3)、建立问题个案集。(4)、启动行动学习方法。(5)、建立读书沟通制度。2、以教学研讨为契机，更新观念，呈现自我。为了实现“以人为本”、“以园为本”的教化管理理念，变更以往指派安排的管理模式，构建并试行自主管理模式。无论是幼儿园的教化管理，还是环境的创设、任务的安排，基本都先交给老师探讨，与老师商议，让老师在自己的领域内独立地进行思索，在创建性的工作中享受创建过程带来的欢乐。针对日常教学中存在问题较多的教学方
7、面绽开研讨。通过观摩，进一步呈现白花齐放的教学方法，更加相识到相识到“教无定法，贵在得法”的重要意义；在老师队伍中激发相互学习，相互促进，共同进步的信念和决心。开展新纲要与幼儿发展教学研讨，发挥老师的主子翁作用，让老师成为培训活动的主子。本阶段抛出探讨的主题新纲要与幼儿发展；老师中举荐产生3个论题（教什么、如何教、何时教）的小组主持人；主持人协同本组成员学习论题内容，组织设计活动流程；绽开现场辩论（流程：本组不错的提出问题他组解答问题集中问题辩论各组论点综述）。在教学研讨活动中，让老师相识自己，了解他人，开阔教学视野；使老师主动地汲取先进的教化理念，丰富教化阅历，巩固和加强理论指导下的教化实践
8、。以往的阅历告知我们：老师的潜能是无限的，只有充分挖掘广阔老师的工作潜力，幼儿园的各项工作才会蒸蒸日上；只有充分调动老师的主动创建性，幼儿园才会形成合作、支持，共同共享、共同成长的团队力气、团队精神。（二）、教化技能培训，激励和促进教化的规范化和多元化。园本培训是幼儿园主要的培训形式。近阶段，我园主要在以下两个方面加强培训，旨在激励和促进幼儿园教化的规范化和多元化。、教学难点的培训：数学教化是一个逻辑性很强的学习内容，具有抽象、严谨的学习特点。虽然经验了长期的教化探讨，但是在幼儿园教学中仍旧没有形成相对规范的教化模式。因此，数学教化研讨始终是幼儿园培训的重点和难点。以前，曾经组织过教法学习、学
9、问问答、教学观摩等培训形式。也曾邀请了金州区春华小学的优秀老师梁晓红做了专题讲座和现场演示，使老师获得了教化理念的升华：教化教学肯定要遵循教化规律，注意系统性和按部就班；肯定要遵循幼儿年龄特点，注意直观性和发展性。今后将接着采纳“走出去、请进来”的形式，使大家进一步驾驭老师应具备的教化技巧和实力：对教化事业的赤诚“爱”是第一位的；对老师职业的理解勤奋、奉献、创新；对教学方法的思索教无定法，贵在得法；对教化价值的相识在教化工作中挑战自我、完善自我。、教学方法的培训：新纲要指出：幼儿园教化应“以嬉戏为基本活动”，因此，嬉戏是幼儿园最基本的活动形式和方法，因为嬉戏最能激发幼儿的学习爱好和探究欲望。但
10、在实际教学中，许多老师苦于嬉戏缺乏，或者不知如何运用嬉戏。我园将嬉戏方法的培训融入老师日常工作的考核之中，即将考核的过程以嬉戏的形式贯穿，每个环节先培训嬉戏方法，然后在嬉戏过程中考核老师。这样，既了解了老师的学习和工作状况，又让老师在轻松开心的嬉戏气氛中得到了收获。变更了以往培训与考核相脱节的状况，既可节约时间，又提高效率。通过嬉戏方法的培训，可以拓展老师的教学思路，学会举一反三、融会贯穿；懂得学以致用、自我创新，从而为幼儿园多元化教化活动的开展奠定基础。（三）、专业技能技巧培训：在专业技能技巧方面，以英语培训和老师计算机应用培训为主。1、英语基础学问培训：（1）老师、保育员礼貌用语培训和日常
11、用语培训。（2）聘请专业幼儿英语老师进行教法培训，上引路课。（3）请本园老师根据教学模式组织教学，上诊断课。（4）自编幼儿园日常用语100句，定期培训。（5）组织老师英语挑战赛（6）营造英语语言环境，布置全园英语大环境和班内英语小环境。如：幼儿园的墙壁、楼道、天棚吊饰以及班级老师依据每月教化主题运用双语布置；加强英语问候，为小挚友起英语名字；每天有一段听英语歌谣、歌曲的时间；开展每周一“形象小天使”早接待活动。2、老师计算机应用培训：（1）规范并统一老师文件保存的要求。（2）学习制作演示文稿（幻灯片制作）。（3）学习上网查询、收集信息资料。本阶段的园本培训侧重于老师的教化思想和教化教学活动的培
12、训，随着教化形式的发展，我们将不断地给予它新的内容。从转变教化观念、规范教化行为入手，形成本园特色的教化风格，实践无止境，我们开展园本活动将永不停步。幼儿园园本培训安排3一、指导思想园本培训的目的是在推动课程改革中提升幼儿园的整体办园水平，并为幼儿园的可持续发展供应师资的保障。我园是县小课题探讨基地，本学期以环境创设为主要探讨内容的小课题探讨为主线，依据人人参加课题探讨的原则，把课题探讨、学习活动、园本培训有机结合在一起，更加有效地提高我园老师的业务素养和教化创新实力，提高教化理念.教化实力，科研意识和科研水平，建立老师岗位成长机制，促进老师专业化发展，特制定本园本培训安排。二、园本培训领导成
13、员及职责1. 领导机构组长：余胜兰(机关幼儿园园长)副组长：孙萍(机关幼儿园副园长保教主任)副组长：余红英(机关幼儿园教科室主任)组员：毛丽霞(教研组长)何艳(教研组长)王凤美(教研组长)程仙兰(后勤主任)徐利平(安保主任)方向清(事务长)李光荣(保健医生)2.园本培训领导小组职责园本培训工作领导小组是幼儿园园本培训工作的领导和组织机构，领导小组要仔细学习领悟有关校本培训的理论，明确校本培训工作的意义，了解校本培训工作的内涵，创建和维护良好的学习氛围，建立激励机制，结合本校实际探讨制定校本培训工作的规划，探讨制定学校校本培训工作的年度安排、培训内容和考核标准，负责组织各项培训工作，并对老师的培
14、训工作赐予考评。组长职责：(1)领导幼儿园园本培训工作，完善园本培训工作机制，指导园本培训工作领导小组的工作，建立健全园园本培训工作的制度和领导小组职责。(2)组织领导小组不断学习园本培训理论和先进阅历，创建一支学习型的老师队伍。(3)提出园本培训工作的设想、建议和要求，由领导小组探讨探讨后制定出本园园本培训工作的规划、安排、内容和考核细则，作为领导小组开展工作的依据。(4)创建良好的培训条件，保障培训工作的经费投入。(5)督导园本培训领导小组的工作。副组长职责：依据校本培训规划和领导小组探讨看法制定年度培训工作安排。2.依据年度安排组织实施各项培训工作。3.留意积累学校校本培训工作资料，按要
15、求做好校本培训工作的上传下达，加强信息沟通。4.组织校本培训考核工作。成员职责：负责各年级组学科组的校本培训工作。2.依据各年级组学科组的工作性质和内容，听取各单位老师对培训工作的要求和建议，在小组探讨探讨制定培训内容和考核细则时供应有建设性和可行性的参考看法。3.主动带领本成员单位老师参加各项校本培训工作。4.发挥带头和辐射作用，做好宣扬工作，刚好反映老师对培训工作的看法和建议，并向领导小组提出合理化建议。5.参加校本培训考核工作。三、培训内容以课题博客作为园本培训的管理平台，小课题探讨为园本培训的学习方式，本学年园本培训的主要内容针对幼儿园环境创设课程资源开发的理论与实践、幼儿园班级教化环
16、境创设个案探讨、幼儿园墙面环境创设及其教化功能的探讨等。进行适合本园的环境创设的课题探讨。1.幼儿园环境创设教化培育老师的幼儿园环境意识的基础上，帮助老师和幼儿形成对整个幼儿园环境及其相关问题的正确看法，获得与幼儿园环境有关的基本学问及对幼儿园环境的一系列的价值观念，并向他们供应这些行动所必需的学问技能。2.幼儿园班级教化环境创设个案探讨让老师学会以人类发展生态学的基础规划幼儿园教化环境，确立以幼儿发展为本的幼儿园班级教化环境创设理念，坚持幼儿园班级教化环境创设教化性与艺术性的统一，深化幼儿园班级教化环境创设中老师与幼儿的合作参加、提升幼儿老师幼儿园班级教化环境创设专业实力、整合幼儿家庭等社会
17、资源创设幼儿园班级教化环境。3.幼儿园墙面环境创设及其教化功能的探讨幼儿园的环境会通过幼儿园物理环境和空间的运用、材料的投放以及幼儿园的心理社会环境对幼儿的行为和发展产生影响。幼儿园的墙面作为幼儿园常见的、惯用的环境创设，是幼儿园环境的重要组成部分，是一种教化环境，通过它的物理特征以及创设过程对幼儿产生不行磨灭的影响，使幼儿园的墙面成为幼儿园教化中良好的资源。四、详细措施1.通过讲座和自学的方式，充分的了解环境创设的相关理论。通过理论学习，变更老师的教化理念。2.通过学习探讨胜利案例，指导老师在班级环境创设过程中懂得环境创设须要教化性和艺术性相统一的原则，是老师和幼儿合作的一个过程。提升老师班
18、级环境创设的专业实力。3.提高老师的自身素养，从多方面：心理环境、语言环境、等为幼儿创设建构主义环境，促进幼儿发展。4.通过撰写环境创设随笔，环境创设阅读摘记，相互听课、评课、观摩区角、活动室环境创设等等一系列的研讨活动，让老师把理论的学问转化为自己的实践阅历。并把自己的过程和成果上传博客，展示自我，沟通互动，相互学习。5.在培训的过程中结合实际状况随时进行调整。组长对上传课题博客的各位老师的园本培训的详细状况进行指导和管理，做好过程登记，为学分核定收集材料和依据。五、园本培训考核方法1.园本培训学分安排园本培训项目制学分总计18学分，一线老师学分详细安排如下：(1)主动参加园本培训(2学分)
19、;(2)完成小课题探讨相关任务，包括一份方案(2学分)，六份过程资料(6学分)，一份成果(2学分)，8篇教养笔记(4学分)，2万字的环境创设读书摘记以及学习体会(2学分)。(以上传博客为准)。后勤组成员完成一个方案、摘记体会、成果三项内容即可。膳食保育以及保安门卫主动参与学习培训即可。2.园本培训登记表(小课题探讨过程登记)机关幼儿园园本培训登记表(小课题探讨过程资料登记)六、培训的时间及课时支配培训为一年为18学时。在一年的时间中我将实行不同的学习方式，有详细学习，分组学习、专家讲座、专题研讨、阅历沟通、活动展示等等。幼儿园园本培训安排4一、指导思想以教化局教科室、教研室的主要工作为导向，以
20、纲要和指南精神为指南，以幼儿园老师专业发展水平的不断提高为目标，结合幼儿园老师发展的实际，以园内培训为抓手，以教学探讨和课题探讨切入口，以课堂教学探讨为主阵地，坚持人人参加，做实做细每一次的园本培训活动，本着求真务实的原则，深化开展园本培训工作实践。主动探究教研、教科、教技、特色等各部门联动的园本培训特色，提高园本培训的质量，促进老师的专业发展。二、培训重点本学年，我园的园本培训立足于教研、教科、教技、特色和幼儿园六仔细工作，主要结合每月教研专题学习研讨、课题学习研讨、老师六仔细工作培训学习、课件制作培训、故事特色培训等做好针对性的老师学习培训，组织学习学习性嬉戏指导、老师阅读指导、六仔细工作
21、的质量培训、老师的讲故事水平及指导实力等方面的内容，进一步把握各部门学习的内涵与要求；学习优秀的教化教学理念，引导老师尽快驾驭新理念、新方法，以不断适应我园教学改革发展的要求。二是确保培训时间，用足、用好每一次业务培训学习时间。三是接着探究有效培训的形式，形成园本培训系列，帮助老师解决教学中存在的问题和困惑开展培训。四是加强合作沟通，通过过程参加、思维碰撞等互动研讨方式，促进老师之间的取长补短、共同提高。三、培训目标：（一）总体目标通过园本培训进一步培育老师，不断提升老师的专业素养，增加教化内涵，在推动课程改革中提升幼儿园的整体办园水平，并为幼儿园的可持续发展供应师资的保障，为进一步打响我园的
22、阅读特色品牌作师资上的积淀，建立健全老师个人成长档案，使园本培训成为促进老师专业化发展的主阵地。（二）详细目标1。仔细组织好每一次的研修学习，做到内容有针对性，老师学习有收获，并做好记录。2。实行纲要精神，坚持以提高老师专题水平为目标，组织老师学习与学习性区域活动相关的理论与实践探讨文章，帮助老师理解学习性区域活动的内涵，在学习性区域的创设、区域材料的投放、老师的指导要求等方面开展相关的培训学习活动。3。以提高教学活动质量为核心，抓实每一次教学研讨活动，优化教学活动的组织，提高老师纪录、视察、分析、反思幼儿活动的实力。4。依据课题探讨内容、专题探讨内容组织相关的学习活动，组织老师学习阅读理论、
23、指南及一些先进的教化理论，提升老师的探讨素养和理论素养。5。通过教研、教科、六仔细、教技、特色等各部门多位一体的培训，提高老师组织指导幼儿一日学习生活的质量，进一步提高幼儿园课堂教学活动的组织水平，使幼儿园保教质量更上一个新台阶，从而获得更好的社会赞誉。6。老师参加园本培训一学年至少应完成40学时的培训任务。四、培训措施园本培训是老师专业发展的重要途径。近些年，我园特别重视园本培训工作，也取得了一些成效。但在园本培训形式上创新不够，培训的重点还不够突出，因此，我们将在本学年的园本培训中依据老师发展的须要和理论提升的须要有重点地组织培训，如组织指南的学习培训、结合教研开展学习性区域嬉戏的学习培训
24、、阅读课题的学习培训等，同时我们也将进一步创新园本培训的形式，激发老师的参加热忱，提高培训的实效。对于每一次的培训，教学负责人均要求有安排、有打算、有落实、有总结、有反思，并做好资料上的积累。1。创新园本培训的形式方法。为进一步激发老师的参加意识，在园本培训活动的形式上我们将实行对话式、自研式、茶馆式等新招，并在实践不断探究园本培训的新举措。一是以园内的学术带头人、教学能手、教坛新秀等骨干老师为主导，以其他老师为主体开展的园本培训活动。二是在每一次的园本培训中均仔细设计好活动的方案，并做好回顾与反思。三是老师依据园本培训的主题专题自己进行探讨，如查找资料、组织实践、分析反思等。四是请一些专家学
25、者走进校内，对老师进行专业理论学问的培训。2。建立健全园本培训学习的机制。教研、教科、六仔细等各部门明确各自的责职，分工协作，共同担起园本培训学习的职责，高效地完成培训学习的组织与各项活动。同时做到六个保：即保时间、保场所、保人员、保主题、保效果、保考核。3。突出园本培训的重点难点。重点是抓实专题培训、课题培训等。（1）专题学习培训方面。组织老师学习与学习性区域活动相关的理论与实践探讨文章，帮助老师理解学习性区域活动的内涵，在学习性区域的创设、区域材料的投放、老师的指导要求等方面开展相关的培训学习活动。（2）课题学习培训方面。以课题探讨内容也就是阅读方面开展学习，如学习一些先进的阅读教学理念、
26、实践案例等，不断提升老师的课题探讨素养。学习指南语言领域中的相关目标、老师建议，学习阅读课程设置的理念等。（3）六仔细工作培训方面。一是加强教化教学各类制度、要求的学习。六仔细常规工作要求、幼儿园一日活动常规实施细则、幼儿园自主性嬉戏指导要点、36岁儿童学习与发展指南、幼儿园老师专业标准都是规范老师教化教学的指导性材料，本学期我们将在每两周一次的全体老师六仔细学习活动中和教研学习活动中再进行重温、巩固。同时通过学习，强调各类资料的书写规范、上传刚好等要求，使老师工作的规范性更强。（4）教技、特色培训方面。一是教技部门接着加强白板、课件制作培训。有目的有安排地对老师进行电子白板运用、课件制作技能
27、及信息技术多种软件运用等培训，在上学期开展电子白板等信息技术手段培训的基础上，开展更深层次培训活动，激励老师在课堂教学中主动运用电子白板等开展教学，并开展信息技术环境下幼儿园课堂教学的实践性探讨。二是特色部门组织好故事方面的培训，注意老师自身内外兼修，争取特色建设有成效，接着学习中丰富理论学问。俗话说得好：要给学生一杯水，自己就要有一桶水。理论是实践的基础，老师除了要主动集体的特色学习、阶段的特色研讨，还用常常上网学习，只有有了丰富的理论学问，老师才能驾驭敏捷的教化教学方法。如可以通过自学鞠萍姐姐讲故事、孙敬修爷爷讲故事等，学习许多讲好故事的好技巧，还将组织大家集体学习发掘绘本价值，开展幼儿创
28、意戏剧活动、在故事表演中发展幼儿的语言的表达力等。（5）专业理论学习方面。通学指南、早期教化等核心期刊上的教化理论与实践文章，帮助老师在教化教学理念提升、老师角色观念转变、课程实施与教学技能等专业方面有提高。激励老师仔细参与每一次教科研学习与研讨活动，并在研讨活动中大胆思索并发表自己的观点，仔细撰写教化教学随笔、专题课题探讨案例、教化教学及课题探讨论文等，本学期将组织参与省师陶杯论文评比、苏州市陶研论文评比、蓝天杯教学案例评比，激励老师主动投稿到昆山教化探讨、苏州教化探讨、苏州教化探讨与实践、早期教化等期刊，争取有多名老师的论文发表。幼儿园园本培训安排5一、培训项目名称基于农村资源融入集体教学
29、 提升老师的教学实践实力二、老师队伍现状分析经过三年在总园带动园本培训活动中，我们的老师在活动教材的运用、活动组织、随机教化、班级组织等方面的实力有了较大的提高，特殊是民间嬉戏在我园的开展，经过我们老师不断的学习、探讨，让我们在民间嬉戏的运用上把握得很到位。但我们的老师群体在教化教学的领域上多多少少还仍存在一些问题，如：在主题中，怎样的生成活动是孩子们须要的?老师该如何发觉、取舍生成活动;强调把握好生成与预设的关系，老师要擅长捕获教化的契机，做到有效生成。老师往往在生成活动时看到了活动的价值，但是如何发挥教学内容的价值，老师们就做不好了。这一现象说明老师缺少教学活动探究主动性和深化性。此外，课
30、程意识比较淡薄，在教学内容选择上，老师以教材作为确定课程内容的依据，将教学内容与教材等同，认为教学要“以教材为中心”，忽视了课程目标、幼儿爱好及身心发展水同等在确定课程内容时的重要作用。所以立足我园实际，开展有针对性的培训，让老师的成长与工作进展同步，让师资队伍的建设和幼儿园的发展与时俱进，形成具有我园特点的培训工作，已成为我园园本培训工作的重点。三、问题的提出大自然就是活的教化，广袤的自然资源始终是农村幼儿园广为运用的。孩子们用泥土来构建和塑造;用石头、豆类来装饰;用树叶、麦秆来操作;用种植和饲养还劳作等等。如何让散发着泥土气息的乡土材料与现代化有效结合，成为摆在老师们面前的一个课题。这就须
31、要我们老师走进身边的大自然，去发觉、探究自然中隐藏着的教化价值与才智，并不断学习相关的理论学问，以此为基点，将我们身边的自然力气引进集体教学课堂。我园的园本培训，将从“基于农村资源融入集体教学，提升老师的教学实践实力”方面入手，引导老师将“农村资源”融入集体教学活动中，在总结提升和反思主题活动的过程中寻求专业的引领、理论的支撑;对老师的自我修养、基本技能、学问结构的更新和提高都有很大的促进作用。四、园本培训目的1.以“基于农村资源融入集体教学，提升老师的教学实践实力”为载体，指导老师有效地开展教学实践活动，逐步提高老师对农村资源的开发和利用、创建性运用教材、有效生成活动的实力。2.让老师成为“
32、农村资源融入集体教学”探讨的主体，不是旁观者，不是陪衬，而是真正的探讨者、亲身体验者，推动老师对教化教学理论的渴求、学习和应用，提升老师教化教学理论水平。3.以“农村资源融入集体教学”为探讨主体，注意发掘老师的实践才智，老师的团队协作精神，注意发挥老师集体的教化合力，在设计活动、实施活动、反思活动的过程中促进老师个体专业化发展。五、培训对象及形式培训对象：全体在职老师培训形式：实行以集中参加式、老师的自我反思为主的多种培训形式。包括专题学习、主题研讨、案例教学、教学观摩、协作沟通等。六、培训内容(一)教化理论学习1.学习幼儿园指导纲要。通过老师自学、集体学习了解教化目标与内容要求、教化活动的组
33、织与实施、教化活动评价等方面的关键点。2.预设理论学习：“什么是农村资源”“农村资源的开发与利用”“农村资源如何融入集体教学活动中”以上理论的学习将依据培训的实际状况采纳自学、集体学、相互沟通的形式开展。3.老师自学摘记若干篇文章，并开展理论沟通活动2次。(二)专题的讲座：邀请园长就“如何剖析教材”进行一次讲座。(三)阅历共享：“目标的有效落实”(分年龄段、分领域)(四)集体教学活动设计评比(五)现场观摩与研讨以“农村资源融入集体教学”为主体，通过探讨活动思路观摩教学实践自我评述集体研讨形成改进方案重返教学现场汇合实践阅历共享教化才智为模式进行一课二研活动。七、主要措施1.理论学习支撑园本开展
34、(1)接着学习贯彻新纲要和新课程理念为核心，组织老师重温幼教专业理论，学习前沿理论，使老师不断更新学问储备，拓宽学问结构，转变传统的课程观念，逐步提高自身专业素养，以适应素养教化的须要。(2)通过现代多媒体手段、网络技术等，学习围绕主题为“农村资源融入集体教学活动”的相关内容。不断积累相关的理论学问，为研讨活动做好有力的铺垫。(3)持续“读书活动”的良好习惯，自我学习一些与“农村资源”相关的学问，并能刚好做好摘抄、记录工作，在不断为自己充电的同时，加强此方面的理论学问。2. 让阅历分析成为动力的起点通过教研活动平台，集结老师们在自我不断学习、发觉、探究中，畅游阅历分析方，运用阅历来视察、分析决
35、策对象和环境，提出来出询问看法和方案的方法。3.思维碰撞，形成观点交集在园本培训活动中，把老师们提出的观点进行探讨、沟通、总结，选取一些有教化价值的观点，并依据这些观点收集相关的材料，去深化集体教学活动。把探讨的观点作为进行集体教学的有力理论基础，通过材料的收集、教学活动的设计，把农村资源融入到集体教学中。4.案例剖析，自我反思案例分析是我们自身成长的一个好方法。通过真正走进课堂，将在集体活动中发生的片段，围绕某一个点，进行阐述，将自己是如何更好将农村资源利用在课堂上的策略或者活动过后的点滴反思进行案例沟通。5.一课二研，进一步提高教学实力对于活动设计的基本格式和要求做了一下全面的梳理，使老师
36、们对于规范的设计方案有所了解。在观摩后，从目标的定位，整合的形式、内容、方法等不同地方进行分析，经过探讨提出了更完善的设计思路和活动内容，然后，老师再次实践、观摩并探讨，在总结梳理中老师们的理念能得到进一步的提升。6.相互听课，取长补短本学年我们以“农村资源融入集体教学中”为主题，通过同事间相互听课，发觉其活动中的亮点，并能结合实际谈谈自己的想法，利用沟通的平台提升教化教学阅历。八、培训管理1.参培老师必需准时参与培训，无故不能迟到、早退、缺席。2.参培老师必需严格遵守学习纪律，仔细做好学习培训笔记。3.学习过程中，主动参加探讨，大胆发表自己的看法和见解，刚好总结。九、考核方法(一)培训学时、
37、学分集中理论学习：9课时;专题讲座：5课时;教学活动展示及研讨：36课时;活动评比：2课时;案例探讨：8课时;共计60课时。计24学分。(二)考核方法过程考核：20;教学展示活动：50;案例撰写於分析考核;10;活动设计评比10;摘记理论考核：10。考核分优秀、良好、合格、不合格四级。注：过程考核：考核参训老师平常的学习表现、看法、参加程度、作业状况、出勤状况。教学展示活动：主要以教学量表为依据，考核老师的教学实践实力。案例撰写与分析、视察笔记、摘记理论考核：各两篇，有由教研组进步行检查，考核期适量与质量。幼儿园园本培训安排6一、指导思想：为了加快幼儿园素养教化进程，提高全体老师，特殊是青年老
38、师实施素养教化的实力水平，我园把老师培育的工作当作一项重要战略任务来抓，努力使老师了解前沿理论动态，拓展新的教化基础理论，扩大人文与科学领域学问面，学习并驾驭最新的幼儿教化探讨成果，探讨幼儿园教化教学活动的规律，增加专业技能，形成园本化的课程特色和自身教化教学专长。二、工作目标：结合幼儿园指导纲要，从实施素养教化的目标动身，更新教化观念，加强对教化新理论，新学问的学习，通过多种途径使老师快速成长成熟起来。通过一年的培训，力争使每位青年老师在政治思想、师德修养、业务素养和教学育人的实际工作实力方面达到合格水平。在此基础上，培育一批有较高的理论与实践实力的园级骨干老师队伍。三、培育对象：幼儿园全体
39、老师，重点指教龄5年以下的青年老师。我园具有一支充溢朝气，乐于进取，奋勉向上，大有希望的队伍，我们对青年老师的培训，坚持政治上高标准，严要求;业务上压担子、放手运用;生活上热忱关怀，为她们成长创建良好的条件，促使她们上一个台阶。四、工作措施：(一)加强全体老师的思想建设，把师德修养放在首位。组织全体老师学习规程、纲要、幼儿园管理规范、幼儿老师行为规范等教化、德育纲领性文件，学习先进的教化理论，心理健康学问等，用正确的思想和理念激励老师树立正确的世界观、人生观、价值观，培育教书育人、为人师表、敬业爱幼、安心于自己的教化教学岗位的思想观念。(二)通过以老带新结队子，提高青年老师的业务素养。老师专业
40、学问、教学技能、教学艺术等方面的水平和实力是做好老师工作的基础。提高教化教学质量，首先要提高老师的素养，因此，我们把青年老师的业务实力作为我们培训的重点。在培训中，我园仍将以以老带新，以优带新，以学促新等方式，牵动整体老师队伍业务素养的提高。开展师徒结对工作，签定师徒结对协议，用互帮互助，共同成长的方式发展老师队伍。我们将通过骨干老师对青年老师的跟踪培训，即指导备课听课评课总结等环节，推动青年老师的业务水平。(三)加强教科研培训，提高青年老师的教科研实力。成立幼儿园课程探讨小组，青年老师主动参加教化科研，引导老师结合自身的教化教学工作实际开展教化科研活动，绽开教化教学的探讨，学期结束围绕这一方
41、面撰写论文和教学心得。(四)狠抓教学常规，在备课与上课、听课与评课等方面着重指导。(五)做好其他人员的岗位培训工作。后勤组做好保健医生、保育员、厨房工作人员的在岗培训工作，紧紧围绕教化教学中心工作，将提高服务质量，服务看法，服务水平作为重点，力争使人员素养得到提升。五、工作支配：九月份：新学期老师培训活动支配;新老师培训汇报。十月份：启动园部听课评课制度;开展5年内青年老师评优课活动。十一月份：邀请幼教专家做专题讲座;指导青年老师活动(听课、评课)十二月份：老师备课、上课、评课;电子白板活动评比。一月份：学期老师业务考核;新老师培训考试。二月份：制定新学期老师培训活动支配;新老师博客培训。三月
42、份：走出去、请进来教学观摩活动;青年老师教学心得沟通。四月份：骨干老师示范组织教化活动;青年老师课堂成果汇报。五月份：师徒结对成果汇报;青年老师基本功竞赛。六月份：学期老师业务考核;参与暑期教科研培训。幼儿园园本培训安排7一、指导思想仔细贯彻幼儿园教化指导纲要精神和上级教化行政部门的xx发展规划要求，坚持以“幼儿发展、老师成长、幼儿园发展为本”的工作方向，加强学习和实践，提高老师的综合素养和保教质量，为老师的更好发展，幼儿的健康成长打好基础。二、培训目标及措施1、发挥骨干辐射作用，促进青年老师成长开展班级管理的研讨活动，打磨青年老师的教学，促进她们在教学设计、组织、指导策略等方面实力的提高。在
43、坚实教学基本功的基础上，形成各自的风格和特色，并刚好将有关的优质教学刚好整理归档，丰富优课集。学习并研讨班级管理，加强各班常规管理，进行阅历沟通，完成教化调研、调查，合理支配幼儿的一日活动，培育幼儿的自主管理，研制出幼儿一日活动各个环节的自主管理要求，形成各个年级组班级管理的工作机制。2、严抓年轻老师的基本功，力求顺当通过考试针对年轻老师基本功的薄弱方面，以及老师资格证获得的相关要求制定逐月安排，绽开详细培训，并定期展示汇报，力争有竞赛就有获奖，资格考试通过率100%。3、丰富班级环境，促幼儿发展主动开展班级环境创设及区域活动的创建工作，依据大、中、小班的学习内容、幼儿的年龄特点及班级特色活动
44、，创设趣味性、教化性、艺术性相结合的班级环境及区角活动。并依据幼儿所学内容定期更换主题墙同时组织老师进行观摩评比;创设科学性、趣味性、挑战性相结合的区角活动，让孩子能“跳一跳，够得到”，在体验欢乐的同时学到本事。以此来提升幼儿已有阅历，扩充幼儿的学问面，同时促进老师综合素养的提高。4、加强专业学问学习，提高老师写作水平进行读书指导培训和文章撰写的实际培训，阅读与幼教相关的杂志、书籍等等，奇妙运用活页夹，刚好把阅读过程中发觉的问题及闪光点登记来。学习文章撰写的一般格式，针对杂志栏目，撰写各类文章，提高命中率，力争多出成果。5、深化特色探讨，开发园本课程我园的美术教化特色工作，前几年已有了一些基础
45、，我们将接着深化探讨，在已构建的课程框架内，精挑细选典型的环境创设、精彩的教学，易于操作的爱好小组活动，以及富有特性的成长记录，着手编印我们的特色课程。同时，我们将进一步深化开展以上各项工作，形成特色工作的长效机制，在“六一”艺术周，逐个展示师生特色工作的成果，呈现他们的艺术才能和聪慧才智，力争获得家长和社会各界的始终赞誉。6、注意常规习惯的训练，重视养成教化学习教化部出台的36岁儿童学习与发展指南，娴熟驾驭各年龄阶段幼儿各领域的发展目标，制定切实的详细目标，扎实开展活动，有效地评价幼儿各方面的发展状况，促进幼儿学习爱好、学习习惯的培育，促进幼儿实力的增加和良好特性的形成。每周明确习惯养成重点
46、，并渗透于一日活动中，把幼儿良好习惯养成落到实处。三、逐月工作支配及学时制定二月份：1、制定园本培训安排三月份：1、班级主题环境创设2、集体备课3、班级管理研讨(养成教化探讨)(4学时)四月份：1、班级主题环境创设2、区角活动创建3、教学打磨4、班级管理研讨(养成教化探讨)(4学时)5、幼师基本功训练及展示6、艺术特色教化活动(4学时)五月份：1、班级主题环境创设2、区角活动创建3、教学打磨4、班级管理研讨(养成教化探讨)(4学时)5、幼师基本功训练及展示6、艺术特色教化活动(4学时)六月份：1、六一艺术周展示2、期终家长会资料整理归档3、学期结束工作幼儿园园本培训安排8一、园本培训目标：通过岗位培训、接着教化、业务学习、外出参观、课题探讨、基本功考核等多种渠道，并