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1、2022年实验教学工作总结(15篇)试验教学工作总结(15篇)总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的阅历或状况进行分析探讨的书面材料，它可以促使我们思索，不妨坐下来好好写写总结吧。总结你想好怎么写了吗？下面是我为大家收集的试验教学工作总结，仅供参考，欢迎大家阅读。试验教学工作总结1为了加强试验教学的普及推广,我校严格贯彻党和国家的教化方针，体现素养教化的重要思想，在教学工作中，坚持不懈地抓了试验教学工作，现将本学期试验教学工作总结如下：一.重视试验教学管理.仔细完成试验教学所要求的每一个环节，仔细整理平常所收集的资料；加强试验的常规管理。依据实际，力所能及地开足开齐试验教学中所要求的试验，并且
2、坚持以试验课前老师先做试验、先钻研教材和熟识课前打算的原则。不断完善试验教学的思路。特殊是对教学仪器的管理，使其得到了完善的保管。做到了运用率不断地提高，保证了降低损失率的目标。在学生学科学的爱好方面，也大大的得到了提高学生的热忱程度。使他们在学习科学学问方面打下坚实基础，促进了学生全面素养的发展。二.全面完成试验教学目标按原安排完成试验教学任务。分组试验、演示试验开出率都达到了预期目标。三.确保仪器的运用率由于试验教学的量足，所以仪器的运用率也特别高，学生试验，分组试验都得到了良好的开展，把一部分的易碎的仪器换到平安的柜中存放，把一部分资料重新整理。教学仪器、试验教学资料的保管的力度得到了有
3、效的提高。老师还保存了平常收集到的试验教学所用材料，以备后用。四.常常开展课外实践活动学校领导重视课外实践活动，我校学生课外实践分为集体和个人，集体课外活动由老师领队到野外采集标本等，个人课外活动是自己按老师要求完成自制学具，自制试验仪器，自己做一些力所能及的试验，或做给其他的同学看，丰富了学生的课外活动，也增加了学生试验实力。五.存在的问题在试验教学中，还存在一些不足之处，主要表现在以下几方面：1.学生基础差，在学生分组试验中，有部分学生对试验的方法步骤没有很好的驾驭，从而导致操作的失误。对试验的结果不能很好的归纳整理。2.有部分试验由于缺乏器材，不能开展，而且数量不足，导致学生分组人数过多
4、，因而影响试验效果。总之，本期的试验教学工作基本达到了预期的效果，但也存在着很多不足之处，在今后的工作中还要不断的努力，不断改进。试验教学工作总结2“有效的数学学习活动不能单纯地依靠仿照与记忆，动手实践、自主探究与合作沟通是学生学习数学的重要方式。”动手操作，可以使学生获得大量的感性学问，使抽象的数学学问形象化，深化对学问的理解和驾驭。培育学生的实践实力不仅是素养教化的核心内容，也是小学数学教学目标之一。因此，在日常教学工作中，我特别的重视试验教学。详细主要做了以下工作：一、教学目标考虑实践实力培育为此，我们在制订课堂教学安排的过程中提出了明确的目标，既要考虑认知目标和情意目标，又要考虑实力目
5、标。把提高学生的学习实力、思维实力和动手操作实力作为教学目标的基本内容，在详细的教学过程中，重点放到以学生为主体，培育学生的新奇心、求知欲，帮助学生自主学习、独立思索，激励学生发觉问题、提出问题和解决问题，并尽可能多地供应动手操作的内容和机会，培育学生深厚的探讨和解决问题的爱好和实力。这在肯定程度上达到了培育学生动手实践实力的目的。二、以教材为载体，在教学过程中注意培育学生收集、整理材料的实力；发觉和提出问题、分析解决问题的实力。教材“综合应用”从四周熟识的事物中学习数学和理解数学，使他们体会到数学就在身边，进一步感受到数学与现实生活的亲密联系，感受到数学的趣味，对数学产生亲切感，最终达到“能
6、够探究和解决简洁的实际问题”的目的。在数学教学中，应注意让学生课前开展调查，搜寻、收集、整理与将学内容亲密相关的材料，以培育学生的实践实力。使得学生在活动中轻松学会了学问，提高了实力。三、立足课堂教学，培育学生的操作实力。课堂教学是实施素养教化的主渠道，当然也是培育学生实践实力的主渠道。在数学课堂教学中，向学生供应丰富的多向思维的素材和生活原型，让学生通过动手操作，获得学问，培育实力，是重要的教学环节，也是素养教化所提倡的以人为本的理念的详细体现。数学课堂教学中培育学生的操作实力体现在以下几个方面：（1）在操作中探究新知。（2）在操作中巩固新知。（3）在操作中拓展思维。四、强化课后延长，培育学
7、生动手解决实际问题的实力。数学教学最终以使学生能够探究和解决简洁的实际问题为目的。因此，在数学课堂教学后，老师应注意学问的课外延长，让学生把所学的学问运用到实践中去，解决一些生活中简洁的实际问题，真正使学问转化为实力。把培育学生的实践实力落到实处。通过学生的课外实践活动，学生进一步了解了数学在实际生活中的应用，加深了对数学价值的相识，实践实力也得到了提高。总之，在即将过去的一学期数学教学中，我非常注意学生实践实力的培育，注意激发学生对数学的爱好，并通过学生自身在实践中富有创建意识的主动的探求，获得了学问，发展了实力。使学生的实践实力有了很大的提高。试验教学工作总结3化学试验教学是化学教学中学生
8、获得化学学问和检验化学学问的重要媒体和手段，能为学生形成化学基本概念和化学基础理论供应感性相识的材料，能激发学生的学习爱好，因此，化学试验教学是化学教学的一个重要内容，在整个化学教学中起着很重要的作用，现将本期试验教学总结如下：一、学生学习化学的爱好得到激发，学生学习化学的主动性和主动性不断提高初中三年纪的化学教学是化学教化的启蒙阶段。初中学生新奇心强，他们学习化学的动机往往是以满意新奇心和感爱好为主的。化学试验教学的首要任务是如何激发学生对学习化学的爱好，并使这种“短暂”的爱好能够稳定地保持并得以发展，从而提高他们学习化学的主动性和主动性。我在教学中主要抓以下几个环形节：1、加强演示试验教学
9、课堂教学中的演示试验，最能调动学生的心情，激发他们学习的爱好和求知欲。为此，对于大纲规定的每个演示试验我们都仔细完成，并力求做到演示操作规范、试验现象明显、分析表述精确简练。对部分演示试验装置或试验操作还作了适当的补充和改进，以增加试验效果。有时依据教材的须要适当补充一些书本上没有的演示试验，例如在41探究燃烧的条件的教学中，补充了白磷的燃烧演示试验，并用二连球向烧杯的热水中缓缓通入空气，可看到热水中的白磷与空气接触后，也起先燃烧，产生火光。演示结束后，要求学生思索3个问题：（1）为什么铜片上的白磷能燃烧，红磷不能燃烧？（2）水中的白磷须要什么条件才能燃烧？（3）红磷能不能燃烧？接着再补充演示
10、红磷燃烧的试验，将少量红磷放在铁纱网上，干脆在酒精灯火焰上加热，请学生视察红磷在空气中燃烧的现象，最终指导学生依据此试验，归纳总结出燃烧的条件。学生反映这样学既能理解，又记得牢。2、努力开足学生试验依据教学进度努力开足学生试验。学生试验做到每2人一组，位置固定，每次试验都进行登记，并对每个试验从课堂纪律、操作规范、整理仪器等方面对每一个学生打分。一学期下来，教学效果较好，完全变更了以前那种试验课上乱轰轰的教学场面，学生形成了良好的试验习惯；对于一些较简洁的演示试验，依据条件把它改成学生试验，使学生主动主动的获得学问，激发学生学习爱好。3、开展了课外试验活动依据我校的实际状况，每逢周四周会课，我
11、们向学生开放试验室，学生以做化学趣味试验，制作试验教具为主。在课外活动中我们尽量发挥学生的特长，激励学生多动手、多动脑、多试验。爱好的激发大大提高了学习的主动性和主动性。我们还结合教学实际，指导学生进行社会调查，如学习水是人类珍贵的自然资源时，要求学生调查了解“你家旁边的河水澄澈吗？请问你们父母，在他们当学生时，这条河是不是像现在这样脏？”学习燃烧与灭火时，周日布置学生到汽车加油站、仓库视察“严禁烟火”标记，到车站了解哪些物品严禁带上火车。还让学生利用家庭厨房里现有的物品进行试验、视察，如视察没擦干净的铁锅、菜刀表面留下的锈斑；用久的热水瓶胆和烧水壶内沉积的水垢；比较食盐和白糖溶解性的大小；将
12、鸡蛋放入盛食醋的茶杯中视察蛋壳表面产生的气泡以及限用厨房内的用品来鉴别精盐和碱面（NaHCO3）等。通过这些活动使学生感到化学就在自己身边，化学与生产、生活、社会亲密相关，在肯定程度上增加了他们关切自然、关切社会的情感。二、指导科学的学习方法，养成良好试验习惯培育学生的实力和创新精神初中化学试验教学中留意使学生养成良好的试验习惯，是培育学生科学看法的重要措施。良好的试验习惯应包括：正确运用仪器、规范的试验操作、仔细视察并记录试验现象、照实完成试验报告、遵守试验室规则、留意节约药品和试验平安等。在教学中留意从科学看法、规范操作上给学生进行示范，对学生遵守试验室规则提出严格要求，对如何视察、记录、
13、试验现象、填写试验报告则加以详细指导。例如，学生在做“酸的性质”学生试验时，对盐酸与带锈铁钉的反应，在试验过程中不仅可看到铁钉表面的锈斑被盐酸所溶解，铁钉表面变得光亮，而且由于运用的盐酸过量，过量的盐酸和铁会接着发生反应，还可以看到铁钉表面有气泡冒出的现象。因此，在填写试验报告时，我要求学生将试验所视察到的全部现象照实填出并对所产生的现象作出相应的说明，以此来培育学生实事求是的科学看法。通过本学年的实践，化学试验使学生学习化学的爱好很大，让学生在动中学、做中学、乐中学、趣中学，致使学生的多种实力和素养在一次又一次的主动、生动、活泼的学习生活中渐渐形成。为以后的化学学习打好坚实基础。试验教学工作
14、总结4一学期的教学工作结束了。在校领导和上级主管部门的指导下，在全体物理老师的共同努力下，本学期的试验教学工作完成的很圆满，很顺当。现总结如下：物理学是一门以试验为基础的学科，物理试验对理解和驾驭物理概念和规律，对物理学问的巩固和运用有着重要的作用。本学期我们对试验进行了探究性的探讨。全面落实素养教化三要义，要面对全体，全面发展，生动，活泼主动发展。而作为物理学科，它是一种科学，科学起源于人类对生活世界的相识，因此物理是一门以试验为基础的自然学科，从物理科学的形成和发展来看，物理试验起到了非常重要的作用。物理试验对于提高物理教学质量，全面落实培育科学素养的目标，具有其他教学内容和形式所不能替代
15、的作用。新的课程理念在中学物理教学中的落实和实施，都离不开试验。为了提高学生科学素养，培育学生实事求是的科学精神，为更好地实施试验教学，全面贯彻党的教化方针，全面推动素养教化；坚持以提高教学质量为教学工作核心，以扎实开展课程改革为教学工作重点；不断更新老师教化观念，转变老师与学生的学习方式，优化教学管理，促进学生德，智，体，美，劳等方面的全面发展，真正做到学生在玩中学，找到学习物理的乐趣。1、确定试验教学指导思想，强化试验教学目标在初中物理试验教学过程中确定以试验为基础，用试验来绽开激发学生的试验爱好，发挥学生参加教学的主动性和主动性，培育学生操作试验、设计试验的实践实力和创建实力，加强试验教
16、学的探讨，尽量把验证性试验改为探究性试验，把演示试验改为边讲边试验，通过挖掘教学内容的学术性，有机地把课内探究延长到课外。总之，敬重科学，实事求是，面对群体，以试验创新教化为前提，使学生达到驾驭物理试验技能和科学方法，养成科学看法，学会运用试验手段解决物理问题的实力为指导思想，强化试验教学目标。2、探究改革试验教学模式，发挥主导、主体功能大力探究改革不适应新时期形势的初中物理试验教学模式，建立起按科学设计试验教学程序、优化试验教学过程、指导试验方法、培育创新实力的“引导探究试验驾驭”教学模式。这种教学模式应充分发挥老师的主导作用，突出学生的主体地位。老师充分信任学生，使学生主动参加试验。课本让
17、学生看，试验让学生做，思路让学生想，疑难让学生议，错误让学生析。让学生独立设计试验，利用物理试验，发挥学生的主观能动作用，最大限度地调动学生自主学习的主动性和主动性。变单向信息传递为双向式、多向式信息传递与沟通，老师在课内讲重点、关键点和留意点，发挥好主导调控作用。主要方式是实行提问、答疑、探讨、视察试验现象、动手操作等。在试验中，加强对学生试验方法和创新实力的培育。按教学大纲规定必做的分组试验，并将学生分成三种类型：第一类是理解实力差，反应较慢，动作缓慢；其次类是思维灵敏，动作粗糙；第三类是独立思索，动手实力强。不管哪类学生整个试验过程全部由学生自己独立完成，老师必要时答疑引路。3、全体师生
18、在思想上都很重视。每次试验，老师都能够仔细的打算，并事先演习一遍。同学都能够做到先预习，熟识试验的目的、原理、步骤及留意事项，并严格按试验要求进行操作。试验结束后能刚好整理仪器并按要求进行送回仪器室，摆放到指定位置。其次，通过做试验，培育了同学们的视察实力和动手实力，同时，通过对试验数据的处理和对试验的总结，增加了学生们运用数学学问解决问题的实力。第三，通过做试验，使同学们演习物理的爱好有了很大程度的提高。培育了学生的实事求是的科学看法。试验教学工作总结5我校科学试验室的工作照旧在以往的基础上，接着以争创先进试验室的标准来严格要求。试验室能做好各项工作：刚好做好试验室的各项资料备查等等。工作取
19、得了肯定的成果，也存在这一些问题以及须要改进的设想。一、详细做法1、试验教学完成状况（1）一学期来，各年级都能根据试验安排执行，上好开足试验课。同时在试验中，老师注意发挥学生的自主能动性，让学生参加探究，在此过程中培育学生的试验实力和科学的学习试验看法。经过努力，师生的试验水平都有所提高。（2）在深化教化改革，实施新课程标准的同时，结合科学试验教学向全体学生实行素养教化，注意在试验中培育学生的创新精神、实践实力，培育了学生对科学的爱好爱好以及实事求是的科学看法。2、用多样化的评价手段，激发学生学习的主动性。（1）让不同层次的学生都有体验胜利机会。（2）针对课前学习打算总是不充分的状况，我们实行
20、了各种预防措施：首先激励每个学生打算一个记录本，特地用来记录打算任务。（3）以学习促发展，以沟通促提高。“理论是行动的准则”，科学课标就是每位科学老师的教学指南，为加强对新课标精神的领悟贯穿，利用课余时间进行课标学习，并写好学习体会，作为日后进行教学设计时的重要的参考资料运用。在活动中真实的体会到了实践活动的趣味性和挑战性，同时增加了老师对培育学生动手实力的重视程度。3、仪器的运用与保管在教学中，我对仪器的运用方法及留意事项给学生进行了具体的讲解，使学生了解仪器的正确运用方法，并且对易碎的玻璃等仪器要当心轻放。从而降低了仪器的损失率。同时还对学生进行试验平安教化，使学生留意试验平安事项，因而降
21、低了试验平安事故的发生。二、成果方面1、一年来，科学试验老师科研兴教意识较强，能通过平常备课组和空余时间仔细学习科研理论方法，提高自身的理论水平。2、本着勤俭节约的原则，自制了大量教具可代用品于教学，小的则自己动手修理，为学校节约开支。三、存在的问题在试验教学中，还存在一些不足之处，主要表现在以下几方面：1、学生动手实力差。在学生分组试验中，有部分学生对试验的方法步骤没有很好的驾驭，从而导致操作的失误。对试验的结果不能很好的归纳整理。2、有部分试验由于缺乏器材，不能开展，因而影响试验效果。3、由于试验老师不是专职老师，因此许多试验还是做得很不好，影响试验效果。总之，本期的试验教学工作基本达到了
22、预期的效果，但也存在着很多不足之处，在今后的工作中还要不断的努力，不断改进。试验教学工作总结6化学试验教学是化学教学中学生获得化学学问和检验化学学问的重要媒体和手段，能为学生形成化学基本概念和化学基础理论供应感性相识的材料，能激发学生的学习爱好，因此，化学试验教学是化学教学的一个重要内容，在整个化学教学中起着很重要的作用，现将本期试验教学总结如下：一、学生学习化学的爱好得到激发，学生学习化学的主动性和主动性不断提高 初中三年级的化学教学是化学教化的启蒙阶段。初中学生新奇心强，他们学习化学的动机往往是以满意新奇心和感爱好为主的。化学试验教学的首要任务是如何激发学生对学习化学的爱好，并使这种“短暂
23、”的爱好能够稳定地保持并得以发展，从而提高他们学习化学的主动性和主动性。我在教学中主要抓以下几个环节:1. 加强演示试验教学 课堂教学中的演示试验，最能调动学生的心情，激发他们学习的爱好和求知欲。为此，对于大纲规定的每个演示试验我们都仔细完成，并力求做到演示操作规范、试验现象明显、分析表述精确简练。对部分演示试验装置或试验操作还作了适当的补充和改进，以增加试验效果。有时依据教材的须要适当补充一些书本上没有的演示试验.2. 努力开足学生试验 依据教学进度努力开足学生试验。学生试验做到每2人一组，位置固定，每次试验都进行登记，并对每个试验从课堂纪律、操作规范、整理仪器等方面对每一个学生打分。一学期
24、下来，教学效果较好，完全变更了以前那种试验课上乱轰轰的教学场面，学生形成了良好的试验习惯；对于一些较简洁的演示试验，依据条件把它改成学生试验，使学生主动主动的获得学问，激发学生学习爱好。3. 开展了课外试验活动 依据我校的实际状况，每逢周四周会课，我们向学生开放试验室，学生以做化学趣味试验，制作试验教具为主。在课外活动中我们尽量发挥学生的特长，激励学生多动手、多动脑、多试验。爱好的激发大大提高了学习的主动性和主动性。二、指导科学的学习方法，养成良好试验习惯，培育学生的实力和创新精神 初中化学试验教学中留意使学生养成良好的试验习惯，是培育学生科学看法的重要措施。良好的试验习惯应包括：正确运用仪器
25、、规范的试验操作、仔细视察并记录试验现象、照实完成试验报告、遵守试验室规则、留意节约药品和试验平安等。在教学中留意从科学看法、规范操作上给学生进行示范，对学生遵守试验室规则提出严格要求，对如何视察、记录、试验现象、填写试验报告则加以详细指导。在填写试验报告时，我要求学生将试验所视察到的全部现象照实填出并对所产生的现象作出相应的说明，以此来培育学生实事求是的科学看法。 通过本学年的实践，化学试验使学生学习化学的爱好很大，让学生在动中学、做中学、乐中学、趣中学，致使学生的多种实力和素养在一次又一次的主动、生动、活泼的学习生活中渐渐形成。为以后的化学学习打好坚实基础。试验教学工作总结7化学试验教学是
26、化学教学中学生获得化学学问和检验化学学问的重要媒体和手段， 能为学生形成化学 基本概念和化学基础理论供应感性相识的材料，能激发学生的学习爱好，因此，化学试验教学是化学教学 的一个重要内容，在整个化学教学中起着很重要的作用。本年度，在学校领导的高度重视和全体化学老师 的共同努力下，化学试验教学取得了一些新的进展，详细总结如下：（一）、学生学习化学的爱好得到激发，学生学习化学的主动性和主动性不断提高 初中三年纪的化学教学是化学教化的启蒙阶段。初中学生新奇心强，他们学习化学的动机往往是以满意好 奇心和感爱好为主的。化学试验教学的首要任务是如何激发学生对学习化学的爱好，并使这种“短暂”的兴 趣能够稳定
27、地保持并得以发展，从而提高他们学习化学的主动性和主动性。我们在教学中主要抓以下几个 环节。1加强演示试验教学 课堂教学中的演示试验，最能调动学生的心情，激发他们学习的爱好和求知欲。为此，对于大纲规定的每 个演示试验我们都仔细完成，并力求做到演示操作规范、试验现象明显、分析表述精确简练。对部分演示 试验装置或试验操作还作了适当的补充和改进，以增加试验效果。有时依据教材的须要适当补充一些书本 上没有的演示试验，例如在 41探究燃烧的条件的教学中，补充了白磷的燃烧演示试验，并用二连球向 烧杯的热水中缓缓通入空气，可看到热水中的白磷与空气接触后，也起先燃烧，产生火光。演示结束后， 要求学生思索3个问题
28、：（1）为什么铜片上的白磷能燃烧，红磷不能燃烧？（2）水中的白磷须要什 么条件才能燃烧？（3）红磷能不能燃烧？接着再补充演示红磷燃烧的试验，将少量红磷放在铁纱网上， 干脆在酒精灯火焰上加热，请学生视察红磷在空气中燃烧的现象，最终指导学生依据此试验，归纳总结出 燃烧的条件。学生反映这样学既能理解，又记得牢。又如，在讲解并描述氢氧化纳化学性质时，补充了氢氧化钠 与co2、so2反应的两个演示试验，然后提出两个问题：（1）为什么烧瓶中的小气球会自动胀大？ （2） 大 试管中红色的喷泉是如何形成的？由于试验现象饶好玩味，所提出的问题富有思索性，既使学生相识氢氧 化钠与酸性氧化物反应的性质，又与所学的物
29、理学问联系起来，启迪了学生的思维，收到明显的教学效果。2努力开足学生试验 依据教学进度努力开足学生试验。学生试验做到每4人一组，位置固定，每次试验都进行登记，并对 每个试验从课堂纪律、操作规范、整理仪器等方面对每一个学生打分。一学年下来，教学效果较好，完全 变更了以前那种试验课上乱轰轰的教学场面，学生形成了良好的试验习惯；对于一些较简洁的演示试验， 依据条件把它改为学生试验，使学生主动主动地获得学问，激发学生学习爱好。3开发家庭小试验 协作教学内容， 每逢放假， 各位化学老师都向学生布置一些既有深厚生活气息又与所学化学学问亲密相关， 同时学生在家中又能够找到材料，独立完成的家庭小试验，并要求学
30、生把视察到的现象，得出的结论与所 学学问的联系都具体记录下来，回校后在课上进行沟通，多数学生都能达到老师提出的要求。例如，把教 材中铁钉生锈演示试验当作家庭小试验，提前一周布置给学生在家里做。到了上“金属的防护和回收”这节 课时，将试验室预先做好的铁钉生锈试验的五支试管展示给学生看，并请他们与自己所做的家庭小试验结 果比照，学生很自然就接受了“铁在潮湿的空气中能够发生化学反应，生成铁锈”这一事实。进而再请学生 思索：“一半浸在水中的铁钉，哪一部分锈斑最明显，为什么？”启迪学生对教材里探讨题“使铁生锈的主要 缘由有那些？”进行探究，从而对铁生锈的缘由和防止铁生锈的方法有较深化的了解。十几个家庭小
31、试验的 开发，不仅丰富了学生的课余生活，使学生扩大了视野，培育了动手试验实力和视察分析实力，而且由于 它们与课堂教学内容同步，也对学问的理解和巩固起到促进作用。4开展课外试验活动 20xx工作总结范文依据我校的实际状况，每逢周五下午，我们向学生开放试验室，学生以做化学趣味试验，制作试验教具为主。在课外活动中我们尽量发挥学生的特长，激励学生多动手、多动脑、多试验?爱好的激发大大提高了学习的主动性和主动性。我们还结合教学实际，指导学生进行社会调查，如学习水是人类珍贵的自然资源时，要求学生调查了解“你家旁边的河水澄澈吗？请问你们父母，在他们当学生时，这条河是不是像现在这样脏？”学习燃烧与灭火时，周日
32、布置学生到汽车加油站、仓库视察“严禁烟火”标记，到车站了解哪些物品严禁带上火车。还让学生利用家庭厨房里现有的物品进行试验、视察，如视察没擦干净的铁锅、菜刀表面留下的锈斑；用久的热水瓶胆和烧水壶内沉积的水垢；比较食盐和白糖溶解性的大小；将鸡蛋放入盛食醋的茶杯中视察蛋壳表面产生的气泡以及限用厨房内的用品来鉴别精盐和碱面（nahco3）等。通过这些活动使学生感到化学就在自己身边，化学与生产、生活、社会亲密相关，在肯定程度上增加了他们关切自然、关切社会的情感。（二）、指导科学的学习方法，养成良好试验习惯，培育学生的实力和创新精神 初中化学试验教学中留意使学生养成良好的试验习惯，是培育学生科学看法的重要
33、措施。良好的试验习惯应包括：正确运用仪器、规范的试验操作、仔细视察并记录试验现象、照实完成试验报告、遵守试验室规则、留意节约药品和试验平安等。在教学中留意从科学看法、规范操作上给学生进行示范，对学生遵守试验室规则提出严格要求，对如何视察、记录、试验现象、填写试验报告则加以详细指导。例如，学生在做“酸的性质”学生试验时，对盐酸与带锈铁钉的反应，在试验过程中不仅可看到铁钉表面的锈斑被盐酸所溶解，铁钉表面变得光亮，而且由于运用的盐酸过量，过量的盐酸和铁会接着发生反应，还可以看到铁钉表面有气泡冒出的现象。因此，在填写试验报告时，我要求学生将试验所视察到的全部现象照实填出并对所产生的现象作出相应的说明，
34、以此来培育学生实事求是的科学看法。每次试验结束，我们都要留出35分钟，让学生清洗试验仪器、整理药品，保持桌面整齐，养成良好的试验习惯。通过本学年的实践，化学试验使学生学习化学的爱好很大，让学生在动中学、做中学、乐中学、趣中学，致使学生的多种实力和素养在一次又一次的主动、生动、活泼的学习生活中渐渐形成。为以后的化学学习打好坚实基础20xx-2022学年度九年级其次学期化学试验教学安排一、学生基本状况分析从学生的学问基础看，学生前面的学习中已了解一部分与化学有关的基础学问。从学生的实力发展水平来看，大多数学生已经形成了肯定的逻辑推理和分析问题、解决问题的实力，并具备了肯定的试验操作实力。从学生的学
35、习习惯与方法看，75%左右的学生养成了良好的自学习惯，驾驭了基本的学习方法，能独立完成试验，但个别学困生自制力差。从学生的学习看法看，各个班的同学90%以上要求进步，看法端正，上进心强，但部分同学学习目标欠明确。各个班发展较为均衡。面对实际状况，在今后的教学中，因材施教，使他们得以全面、健康地发展。二、试验内容分析：新课程标准强调科学探究的重要性与有效性，旨在转变学生的学习方式，使学生主动主动地获得化学学问，激发学生亲近化学、酷爱化学并渴望了解化学的爱好，培育他们的创新精神和实践实力，同时，为了突出学生的实践活动，充分发挥化学学科内容特点，重视科学、技术与社会的联系，新教材将原有的部分演示试验
36、和分组试验全部改为“活动与探究”、“家庭小试验”等。这就为学生创建了良好的试验氛围，为他们主动主动地获得化学学问、在试验中切身体会到过程供应了条件。演示试验有：合金的性质、溶液、金属的化学性质、溶液的配制、酸、碱、盐的性质等。这些试验有助于探讨基本概念、基本理论，同时，也有助于学生养成良好的试验习惯、驾驭肯定的试验方法并形成严谨的科学看法和求实的精神。 活动与探究有：探究金属的活动性依次；探究铁制品锈蚀的条件；探究物质溶解时温度的改变；探究什么是饱和溶液；探究如何绘制溶解度曲线；探究自制指示剂在不同溶液中的改变；探究酸、碱的化学性质；探究酸、碱的之间会发生什么反应；用PH试纸测定一些溶液的PH
37、；测定溶液酸、碱度对头发的影响；探究如何提纯粗盐；探究初步区分氮肥、磷肥、钾肥的方法；探究有机物的组成；探究如何查看服装面料的纤维种类等。通过这些试验，让学生从试验成果中体会到试验是进行科学探究的重要手段，让学生体会到试验基本操作技能在完成肯定的试验过程所起的重要作用，从而增加学生对试验的相识并提高试验中驾驭基本操作技能的科学自觉性、主动性和主动性。三、试验目标：化学试验是进行科学探究的重要手段，学生具备基本的化学试验技能是学习化学和进行科学探究的基础和保证，化学课程要求学生遵守试验室的规则，初步 形成良好的试验工作习惯，并对试验技能提出如下要求：1、进一步熟识药品的取用、简洁仪器的运用和连接
38、、加热等基本的化学试验操作。2、能在老师指导下依据试验的目的选择试验药品和仪器，并能平安操作。3、初步学会配制肯定的溶质质量分数的溶液。4、初步学会依据某些改造性质检验和区分一些常见的物质。5、初步学习运用过滤、蒸发的方法对混合物进行分别。6、培育学生良好的试验工作习惯和动手实力。7、能有意识地从日常生活中发觉一些有价值的问题，能在老师的指导下依据试验方案进行试验，并通过对试验现象的视察和分析得出有价值的结论。8、能知道化学试验是都进行科学探究的重要手段，严谨的科学看法、正确的试验原理和操作方法是试验胜利的关键。9、逐步培育学生视察问题、分析问题综合问题的实力和试验实力。四、试验措施：1、加强
39、试验教学的探究，从不同角度激发学生的学习爱好。2、以提高学生的科学素养为主旨，以问题为中心，培育学生自主探究实力与合作精神。3、让每一个学生以轻松、开心的心情去相识多姿多彩与人类休戚相关的化学，主动探究化学改变的奇妙，增加他们学好化学的信念。4、做好试验前的充分打算，做到课前演示。5、创建条件，增加学生动手试验的机会。6、老师要从科学看法、规范操作上给学生示范并启发引导学生从生动的直观上升到抽象的思维。7、留意从学生已有阅历动身，让他们在熟识的生活情境中感受到化学的重要性，并在探究中切身感受化学与生活的亲密联系。8、试验前要求学生预习试验内容，试验中细致视察试验现象，并仔细做好记录，试验后仔细
40、填写试验报告。9、对有困难的试验，应尽量发挥创建性，因地制宜设计一些与生产和生活亲密相关的试验。10、依据学校实际状况，将部分演示试验改为活动与探究，可更好地激发学生的爱好。11、激励并指导学生动手做一些家庭小试验，以进一步激励他们学习化学的主动性和探究精神。12、加强课堂教学，激发学生的学习爱好，培育学生动脑、动手、动口的实力以及独立操作的实力。13、优化课堂结构，向课堂45分钟要效益，平日注意试验与操作相结合，老师适时点拨、指导。14、使他们都能具备适应现代化生活及将来社会所必需的化学学问、技能、方法和看法，具备适应将来的生存和发展所必备的科学素养同时又留意使不同水平的学生都能在原有基础上
41、到良好的发展。15、搞好课外活动，如开展爱好小组活动、学问讲座、化学试验竞赛、专题探讨、试验教具制作、等等，留给学生空白，发挥学生特长，培育其创新精神和实践实力。三、教学进度支配20xx年3月8日试验教学工作总结8为了全面贯彻素养教化，培育学生的实践实力，我校加强了对试验的重视程度。又加之今年学生试验操作成果计入总分，从而显得更加重要。通过这半年的探究和总结，可以看到现在我校老师在试验教学中对试验探究的重视程度都有所提高。学生的试验操作实力也较前有所增加。这对提高我校教学质量，培育学生的实力，有着很好的促进作用。但在实际教学过程中，我们仍发觉学生在试验操作中存在一些问题。它反映出我们在平常教学
42、时对试验重视不够，也反映对学生在这方面的要求不到位。为此，应改进教学方法，刚好实行措施，以提高学生的试验操作实力和试验素养为教学的动身点。近年来，探讨型学习在初中教化教学中蓬蓬勃勃地开展着，初中渗透探讨型学习则以探究性为主。应从试验着手，进行探究性教学的尝试，开放演示试验，大胆地把课堂演示试验让予学生，激发他们的情，调动他们的思，更重要的是培育学生的自信念和创新精神。在这基础上，把一些验证性试验改成探究性试验。我校详细做的工作有：1、严格试验教学常规管理（1）试验教学领导小组每月一次例会，对试验教学的开展状况刚好进行总结和部署。（2）学期初教研组长要制定学科教学进度支配，各任课老师也要做出各自
43、的试验进度支配，确保试验有安排、有目的性，做到不误不败一个试验。（3）任课老师应做到试验通知单填写仔细送达刚好，演示试验和分组试验开出率达到100%，试验记录填写刚好照实，督促指导学生填好试验报告册并刚好批改，试验备课符合要求，主动参与各项业务学习，写好学习笔记，学生试验要求操作正确、规范、娴熟。（4）加强对试验室的管理，依据试验普及县验收中存在的一些问题进行查漏补缺。接着建立健全试验室管理的各项规章制度，严格根据制度行事。2、开展试验教学探讨，抓好学科素养教化（1）各学科要加大试验课教改力度，提倡集体备课及相互听课、评课，主动采纳电子备课手段，每位老师要结合学科素养教化的要求，加强对试验教学
44、的探讨，每位老师都应有试验教研课题，要制定试验教研安排，学期末要写出有水平的试验总结或心得。（2）扩大并完善开放试验室制度本学期在接着开放物理、化学试验室的同时还要并和探讨性学习相结合，制定切实有效的开放试验室安排，培育学生的创新精神和实践实力。拓展学生视野充分利用学校资源，为切实把这项工作落到实处，今年x月份实行物理、化学试验操作实力考核，已制定出考核方案。（3）坚持实力的培育和德育教化并重，在学科教化中渗透德育内容，如教化学生遵守试验规则，节约财务，养成勤俭节约的美德，培育学生井然有序的工作习惯和良好的卫生习惯，培育学生求实严谨的学风等。通过这半年试验我们也发觉有的学校的学生整体试验操作实
45、力比较强，这是与平常教学和后期训练分不开的。为了在今后的教学工作中使学生的试验操作实力有所提高，我们应加强试验教学，培育学生的试验操作实力，培育学生严谨的科学看法。只有这样才能培育出具有创新精神和实践实力的人。试验教学工作总结9化学试验教学是化学教学中学生获得化学学问和检验化学学问的重要媒体和手段，能为学生形成化学基本概念和化学基础理论供应感性相识的材料，能激发学生的学习爱好，因此，化学试验教学是化学教学的一个重要内容，在整个化学教学中起着很重要的作用。现将本期试验教学总结如下：一、学生学习化学的爱好得到激发，学生学习化学的主动性和主动性不断提高初中三年纪的化学教学是化学教化的启蒙阶段。初中学
46、生新奇心强，他们学习化学的动机往往是以满意新奇心和感爱好为主的。化学试验教学的首要任务是如何激发学生对学习化学的爱好，并使这种“短暂”的爱好能够稳定地保持并得以发展，从而提高他们学习化学的主动性和主动性。我在教学中主要抓以下几个环形节1. 加强演示试验教学课堂教学中的演示试验，最能调动学生的心情，激发他们学习的爱好和求知欲。为此，对于大纲规定的每个演示试验我们都仔细完成，并力求做到演示操作规范、试验现象明显、分析表述精确简练。对部分演示试验装置或试验操作还作了适当的补充和改进，以增加试验效果。有时依据教材的须要适当补充一些书本上没有的演示试验，例如在41探究燃烧的条件的教学中，补充了白磷的燃烧
47、演示试验，并用二连球向烧杯的热水中缓缓通入空气，可看到热水中的白磷与空气接触后，也起先燃烧，产生火光。演示结束后，要求学生思索3个问题：（1）。为什么铜片上的白磷能燃烧，红磷不能燃烧？（2）。水中的白磷须要什么条件才能燃烧？（3）。红磷能不能燃烧？接着再补充演示红磷燃烧的试验，将少量红磷放在铁纱网上，干脆在酒精灯火焰上加热，请学生视察红磷在空气中燃烧的现象，最终指导学生依据此试验，归纳总结出燃烧的条件。学生反映这样学既能理解，又记得牢。2. 努力开足学生试验依据教学进度努力开足学生试验。学生试验做到每2人一组，位置固定，每次试验都进行登记，并对每个试验从课堂纪律、操作规范、整理仪器等方面对每一个学生打分。一学期下来，教学效果较好，完全变更了以前那种试验课上乱轰轰的教学场面，学生形成了良好的试验习惯；对于一些较简洁的演示试验，依据条件把它改成学生试验，使学生主动主动的获得学问，激发学生学习爱好。3. 开展了课外试验活动依据我校的实际状况，每逢周四周会课，我们向学生开放试验室，学生以做化学趣味试验，制作试验教具为主。在课外活动中我们尽量发挥学生的特长，激励学生多动手、多动脑、多试验。爱好的激发大大提高了学习的主动性和主动性。我们还结合教学实际，指导学生进行社会调查，如学习水是人类珍贵的自然资源时