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1、 实验教学工作总结(15篇)试验教学工作总结1 本学期马上完毕，这学期中，在学校领导的关怀和指导下，在全体教师的支持和帮忙下，本人在物理试验工作中，努力完成各类试验，仔细开展分组试验教学，促进物理试验教学质量的提高，现把本学期试验教学详细工作总结如下： 一、试验教学开展状况 1、本学期，各年级都能根据试验规划执行，上好开足试验课，教师和学生均能记好试验记录。同时，在试验中，教师注意发挥学生的自主能动性，让学生参加探究，在此过程中培育学生的试验力量和科学的学习、试验态度。经过一学期的努力，学生的试验水平都有所提高。据统计，本学期共开学生分组试验课5节，教师演示试验课26节，完成了规划任务。 2、
2、在深化教育改革，实施新课程标准的同时，结合物理试验教学向全体学生贯彻落实素养教育，注意在试验中培育学生的创新精神、实践力量，培育了学生对科学的兴趣爱好以及实事求是的科学态度。 二、试验室活动 1、在期初，试验室即制订了全年级的试验规划、周日程安排表，对试验教学的目标、要求进展了详尽的研讨，使试验教师的专业素养力量获得了提高。 2、试验教师充分利用现有的仪器设备，组织开展实践活动，以举办科学学问和小试验等竞赛来激发学生学科学、用科学的兴趣和爱好。 三、成绩方面 1、本学期，教师科研兴教意识较强，能通过平常每周一次备课组活动和空余时间仔细学习科研理论方法，提高自身的理论水平。 2、本着勤俭节省的原
3、则，收集了大量塑料瓶杯等其它可代用品用于教学，小的修理则自己动手，为学校节省开支。 四、存在问题及改良措施 1、根本工具使用得不正确，其主要表现为：在使用弹簧测力计时，有的学生没有进展校零就直接使用；测拉力时没有作匀速直线运动就读数；校零时不在使用位置上。 2、操作不标准，学生操作不按试验要求，操作过程中对器材的使用不够标准。 3、背试验和数据，违反试验事实。许多学生一开头就立刻在试验册上填写有关内容，根本没有看器材，甚至是先填出试验结论、数据，再做试验。其试验数据与填写数据根本不符，如在讨论影响摩擦力条件的试验中，局部学生先在记录中把数据、结论都填好后再动手做试验；有的学生把两边的力臂始终调
4、得一样大。 4、要与兄弟学校相互沟通学习，取长补短，以便更好地提高我校试验教学质量，搞好试验室工作。 5、在试验教学中，教师的观念还不够开放，对学生科学素养的进一步培育还没有抓到实处，要加强对新课程标准的学习，开放思想。 总之，在教学中，常常提出新观念，让学生在试验中做环保的行动者、先行者。物理试验教学，是物理学科实施素养教育的重要途径，在以后的教学中注意学生学习兴趣、各种力量、行为品质、科学方法综合素养的培育，有着特别重要的作用。 试验教学工作总结2 九年级20xx-2023年化学试验教学工作总结 本学年我任教九年级109、110班化学和担当化学试验员工作，在学校领导的关怀下，在全体同学的努
5、力下，本学年的工作已圆满完毕，现将工作状况总结如下： 一 、化学教学工作 1、仔细讨论课程标准，精确把握教学标高，明确重难点，注意因材施教。 2、备课、上课抓重点，把握本质，课后仔细反思。 3、课堂教学做到程序标准，紧扣环节，落实学问，提高效率。 4、指导学生养成预习的习惯，指导并监视学生养成良好的听课习惯，指导学生养成复习的习惯，培育学生养成仔细、准时完成作业的习惯。 5、多辅导学生，作好信息反应工作，培育优生，辅导好学困生，抓好中上水平的学生，做到抓两头，促中间，力争全面提高。 6、充分发挥试验教学作用。化学试验具有生动、直观、新异好玩等特点，要加强试验教学，培育学生的实践兴趣，搞好试验教
6、学，提高实践的技能技巧。 7、跟踪检查。加大对学生所学学问的检查，搞好本学期化学课的自考工作，并做好准时的讲评和反应学生状况。 8、加强与校内外教师的沟通与合作，探讨教学中存在的困惑，虚心学习，提高自身素养，做到表达精确，板书简洁，操作标准，教法创新，使自己的备课、授课、试验操作等水平不断提高，适应教育进展的需要。 9、仔细落实教学过程。从外表上看,每年只教两本化学书,内容是重复的.可我任然仔细备课,由于学生在变化,教学进度在加快，课堂容量在增加。学生的作业全批全改。合理布置家庭作业。 10、积极参加年级组，研修组，学校的各项活动，取人之长，补己之短。 11、注意与学生沟通，准时了解学生的思想
7、动态，使学生处于积极学习化学的状态中。 二、试验工作 1、试验室工作是看似轻松实际是一个繁琐的工作，首先通阅教材中全部试验，估量全部试验所需药品及仪器的名称数量，加以统计，参考现有库存量，写出订购清单。当购置药品收到时，准时开列清单，分类入帐，妥当存放。 2、利用时间仔细钻研生物和化学教材，明确教材中的每一个试验目的和要求、所用仪器、操作步骤，虚心向同行学习，准时总结改良试验，讨论试验成败的缘由。 3、依据要求，开足全部演示试验和分组试验，协作学校对学生加强素养教育，健全仪器赔偿制度、学生试验守则、安全卫生制度等制度。 4、由于配备新的试验台和试验仪器，生物试验室和化学试验室分开，我利用休息时
8、间将仪器分类，上柜，帖柜卡，登记造册，分类入账。 5、充分预备好生物和化学演示试验和学生分组试验，确保教学工作的顺当进展。 三、缺乏之处 工作中创新意识不浓。例如不能把试验中消失的特别现象加以拓展，编成试验探究题等。 篇三：初三化学试验教学工作总结下 初三化学（下）试验教学工作总结 化学试验教学是化学教学中学生获得化学学问和检验化学学问的重要媒体和手段，能为学生形成化学根本概念和化学根底理论供应感性熟悉的材料，能激发学生的学习兴趣，因此，化学试验教学是化学教学的一个重要内容，在整个化学教学中起着很重要的作用，现对试验教学讨论的总结如下： 一、学生学习化学的兴趣得到激发，学生学习化学的主动性和积
9、极性不断提高 初中三年级的化学教学是化学教育的启蒙阶段。初中学生奇怪心强，他们学习化学的动机往往是以满意奇怪心和感兴趣为主的。化学试验教学的首要任务是如何激发学生对学习化学的兴趣，并使这种“短暂”的兴趣能够稳定地保持并得以进展，从而提高他们学习化学的主动性和积极性。我在教学中主要抓以下几个环节: 1. 努力开足学生试验 依据教学进度努力开足学生试验，本期完成演示试验35个，探究试验9个，试验活动3个。学生试验做到每2人一组，每次试验都进展登记，并对每个试验从课堂纪律、操作标准、整理仪器等方面对每一个学生打分。一学期下来，教学效果较好，完全转变了以前那种试验课上乱轰轰的教学场面，学生形成了良好的
10、试验习惯；对于一些较简洁的演示试验，依据条件把它改成学生试验，使学生积极主动的猎取学问，激发学生学习兴趣。 2. 加强演示试验教学 课堂教学中的演示试验，最能调动学生的心情，激发他们学习的兴趣和求知欲。为此，对于大纲规定的每个演示试验我们都仔细完成，并力求做到演示操作标准、试验现象明显、分析表述精确简练。对局部演示试验装置或试验操作还作了适当的补充和改良，以增加试验效果。有时依据教材的需要适当补充一些书本上没有的演示试验. 3开发家庭小试验 协作教学内容，每逢放假，都向学生布置一些既有深厚生活气息又与所学化学学问亲密相关，同时学生在家中又能够找到材料，独立完成的家庭小试验，并要求学生把观看到的
11、现象，得出的结论与所学学问的联系都具体记录下来，回校后在课上进展沟通，多数学生都能到达教师提出的要求。家庭小试验的开发，不仅丰富了学生的课余生活，使学生扩大了视野，培育了动手试验力量和观看分析力量，而且由于它们与课堂教学内容同步，也对学问的理解和稳固起到促进作用。 4.依据学校实际和学生状况要求学生开展课外试验。 二、指导科学的学习方法，养成良好试验习惯，培育学生的力量和创新精神初中化学试验教学中留意使学生养成良好的试验习惯，是培育学生科学态度的重要措施。良好的试验习惯应包括：正确使用仪器、标准的试验操作、仔细观看并记录试验现象、照实完成试验报告、遵守试验室规章、留意节省药品和试验安全等。在教
12、学中留意从科学态度、标准操作上给学生进展示范，对学生遵守试验室规章提出严格要求，对如何观看、记录、试验现象、填写试验报告则加以详细指导。在填写试验报告时，我要求学生将试验所观看到的全部现象照实填出并对所产生的现象作出相应的解释，以此来培育学生实事求是的科学态度。 通过一段时间的实践，化学试验使学生学习化学的兴趣很大，让学生在动中学、做中学、乐中学、趣中学，致使学生的多种力量和素养在一次又一次的主动、生动、活泼的学习生活中渐渐形成。为化学学问的学习打好坚实根底。 试验教学工作总结3 物理是一门以试验为根底的学科，物理试验对理解和把握物理概念和规律，对物理学问的稳固和运用有着重要的作用。本学期我们
13、对试验进展了探究性的讨论。 1、确定试验教学指导思想，强化试验教学目标 在中学物理试验教学过程中确定以试验为根底，用试验来绽开激发学生的试验兴趣，发挥学生参加教学的主动性和积极性，培育学生操作试验、设计试验的实践力量和制造力量。加强试验教学的讨论，尽量把验证性试验改为探究性试验，把演示试验改为边讲边试验，通过挖掘教学内容的学术性，有机地把课内探究延长到课外。总之，敬重科学，实事求是，面对群体，以试验创新教育为前提，使学生到达把握物理试验技能和科学方法，养成科学态度，学会运用试验手段解决物理问题的力量为指导思想，强化试验教学目标，要求学生在试验的全过程中自始至终抓好“七个正确”：其一，选择仪器正
14、确；其二，安装调试试验装置正确；其三，操作规程正确；其四，观看方法正确；其五，测量读数正确；其六，处理数据正确；其七，试验结论正确。 2、探究改革试验教学模式，发挥主导、主体功能 大力探究改革不适应新时期形势的中学物理试验教学模式，建立起按科学设计试验教学程序、优化试验教学过程、指导试验方法、培育创新力量的“引导探究试验把握”教学模式。这种教学模式应充分发挥教师的主导作用，突出学生的主体地位。教师充分信任学生，使学生主动参加试验。课本让学生看，试验让学生做，思路让学生想，疑难让学生议，错误让学生析。让学生独立设计试验，利用物理试验，发挥学生的主观能动作用，最大限度地调动学生自主学习的积极性和主
15、动性。变单向信息传递为双向式、多向式信息传递与沟通，教师在课内讲重点、关键点和留意点，发挥好主导调控作用。主要方式是实行提问、答疑、争论、观看试验现象、动手操作等。在试验中，加强对学生试验方法和创新力量的培育。 按教学大纲规定必做的分组试验，采纳四人一组，总体安排，并将学生分成三种类型：第一类是理解力量差，反响较慢，动作缓慢；其次类是思维灵敏，动作粗糙；第三类是独立思索，动手力量强。不管哪类学生整个试验过程全部由学生自己独立完成，教师必要时答疑引路。另外要还改革试验报告的书写，试验报告不要求统一的格式，只要求与中学物理教学相联系，写出本试验胜利的关键、有何缺乏。 3、演示试验下放成随堂小时验或
16、学生分组试验的探讨。 在演示试验的教学中，有时也将其下放为学生随堂小试验，甚至设计成学生分组试验来操作。我们做了以下讨论。教师分别设置了试验班和对比班。课后达标结果显示：上面讲演示试验下放为随堂小试验的教学，前两节课授课效果是抱负的，后面的结果不是很抱负。由此可见，这种教法在实践中有其明显的优越性，特殊有利于学生相关领域的进展及有关内容的授课。 总之，这一年是劳碌而又丰硕的，我们将在现有的根底上，连续努力，去迎接更丰收的一年。 试验教学工作总结4 一学期的教学工作完毕了。在校领导和上级主管部门的指导下，在全体物理教师的共同努力下，本学期的试验教学工作完成的很圆满，很顺当。现总结如下：物理学是一
17、门以试验为根底的学科，物理试验对理解和把握物理概念和规律，对物理学问的稳固和运用有着重要的作用。本学期我们对试验进展了探究性的讨论。 全面落实素养教育“三要义“，要面对全体，全面进展，生动，活泼主动进展。而作为物理学科，它是一种科学，科学起源于人类对生活世界的熟悉，因此物理是一门以试验为根底的自然学科，从物理科学的形成和进展来看，物理试验起到了非常重要的作用。物理试验对于提高物理教学质量，全面落实培育科学素养的目标，具有其他教学内容和形式所不能替代的作用。新的课程理念在中学物理教学中的落实和实施，都离不开试验。 为了提高学生科学素养，培育学生实事求是的科学精神，为更好地实施试验教学，全面贯彻党
18、的教育方针，全面推动素养教育；坚持以提高教学质量为教学工作核心，以扎实开展课程改革为教学工作重点；不断更新教师教育观念，转变教师与学生的学习方式，优化教学治理，促进学生德，智，体，美，劳等方面的全面进展，真正做到学生在玩中学，找到学习物理的乐趣。 1、确定试验教学指导思想，强化试验教学目标 在初中物理试验教学过程中确定以试验为根底，用试验来绽开激发学生的试验兴趣，发挥学生参加教学的主动性和积极性，培育学生操作试验、设计试验的实践力量和制造力量，加强试验教学的讨论，尽量把验证性试验改为探究性试验，把演示试验改为边讲边试验，通过挖掘教学内容的学术性，有机地把课内探究延长到课外。总之，敬重科学，实事
19、求是，面对群体，以试验创新教育为前提，使学生到达把握物理试验技能和科学方法，养成科学态度，学会运用试验手段解决物理问题的力量为指导思想，强化试验教学目标。 2、探究改革试验教学模式，发挥主导、主体功能 大力探究改革不适应新时期形势的初中物理试验教学模式，建立起按科学设计试验教学程序、优化试验教学过程、指导试验方法、培育创新力量的“引导探究试验把握”教学模式。这种教学模式应充分发挥教师的主导作用，突出学生的主体地位。教师充分信任学生，使学生主动参加试验。课本让学生看，试验让学生做，思路让学生想，疑难让学生议，错误让学生析。 让学生独立设计试验，利用物理试验，发挥学生的主观能动作用，最大限度地调动
20、学生自主学习的积极性和主动性。变单向信息传递为双向式、多向式信息传递与沟通，教师在课内讲重点、关键点和留意点，发挥好主导调控作用。主要方式是实行提问、答疑、争论、观看试验现象、动手操作等。在试验中，加强对学生试验方法和创新力量的培育。 按教学大纲规定必做的分组试验，并将学生分成三种类型：第一类是理解力量差，反响较慢，动作缓慢；其次类是思维灵敏，动作粗糙；第三类是独立思索，动手力量强。不管哪类学生整个试验过程全部由学生自己独立完成，教师必要时答疑引路。 3、全体师生在思想上都很重视。 每次试验，教师都能够仔细的预备，并事先演习一遍。同学都能够做到先预习，熟识试验的目的、原理、步骤及留意事项，并严
21、格按试验要求进展操作。试验完毕后能准时整理仪器并按要求进展送回仪器室，摆放到指定位置。 其次，通过做试验，培育了同学们的观看力量和动手力量，同时，通过对试验数据的处理和对试验的总结，增加了学生们运用数学学问解决问题的力量。 第三，通过做试验，使同学们演习物理的兴趣有了很大程度的提高。培育了学生的实事求是的科学态度。 试验教学工作总结5 随着课程改革的深入，教师的职责越来越不是单纯地教，更多的应当是导。教师角色的变化，要求我们的教学要突出一个“学”字，引导学生学得主动，学出效果。要求教师多渠道地培育学生的力量。人的力量中最关键的是学习力量，学习力量是学生自己获得学问的力量，是一种综合力量，它包括
22、发觉问题的力量、独立思索的力量、解决问题的力量和进展新学问的力量等，这种力量的获得的最正确途径是让学生参加各种自主合作学习的活动，而物理试验课正是这些最正确途径中的一种。 一、学生的试验学习过程是一个发觉问题、分析问题、解决问题的过程。 在初中物理试验课中，我主要采纳探究型方法和策略，详细操作步骤如下。 1、课前指导。鉴于初中学生刚接触物理，所把握的学问未成系统，因此每做一个试验，都必需做课前指导。如从网上搜寻，查阅有关试验工程的相关信息资料 2、分工合作。试验方案确定后，在试验的过程中，小组成员应分工合作，照实验中遇到障碍，应当有的负责查资料，有的负责请教师指导等，做到人人动手，个个进入角色
23、。一遇意见分歧，心平气和地分析、提炼，从中发觉有价值的信息，进而提出新的解决方案，然后带着一系列新问题再查阅、再思索、再组织，如此反复、滚动，使学生扩大阅读面、学问面，最终到达试验的学习目标，形成小组的试验总结报告。整个过程，生生间的交互作用和影响不是一次性的或连续的，而是一个链状、循环的连续过程。 3、成果展现。步骤一是对每个试验小组的试验报告进展评比。教师先让各组代表对自己的总结报告自评，然后各组互评，最终由教师作出综合评价，并作书面鉴定。评判以“试验方案是否科学，装置是否合理，效果是否到达目的，是否具有合作精神，报告语言流畅与否”等五个方面作为标准。让学生享受合作学习胜利的喜悦。 4、反
24、思。展现之后，教师应让出肯定时间给各试验小组争论，总结每次试验的阅历，胜利在哪里，失误在哪里，并提出弥补的方法。这样，让每个参加者在课前查阅时扩大学问面；在试验中充分展现自我，得到进展，在课后增进团结合作。这种详细反思使学生能总结得失，熟悉协作精神在试验中的重要性，把握终身学习的力量。 二、试验教学中过程学生存在的一些典型问题 1、根本工具使用得不正确 2、操作不标准 3、背试验和数据，违反试验事实。许多学生一开头就立刻在试验册上填写有关内容，根本没有看器材，甚至是先填出试验结论、数据，再做试验。其试验数据与填写数据根本不符 4、对自己的设计方案不去推敲其合理性，如探究动能与什么因素有关时，不
25、是严格按要求把高度作为掌握变量；在其他问题上也是不留意让“别的量保持不变”。 三、分析缘由 造成上述错误的缘由从上述现象可以看出，局部学生在试验操作中比拟盲目，缺乏肯定的 试验操作技能。有的问题虽然存在某一局部学校的学生或个别学生身上，但反映了我们一局部教师在平常的教学中对学生的试验操作技能训练不到位，而是为了试验操作考试而做试验。教师无视了对学生力量的培育与方法的指导。其次是教师在指导学生复习操作时，让学生动手的时机太少。教师讲得太多，包办做得太多，有意识地供应一些数据和结论让学生记住。有的学校的教师在指导学生复习时规定太死，如用电流表、，电压表测电阻，测小灯泡的功率，测滑轮组的机械效率，测
26、平均速度，观看讨论凸透镜成像试验，教师先把一些数据给学生规定好，让学生按教师事先设想的数据去做试验。这些做法抹杀了学生思维的独立性和敏捷性，养成了在试验操作中的依靠性和封闭性，不利于学生的进展。 总之，物理试验课给学生供应了讨论性合作学习的好场所、好时机，它让学生扩大视野，增长学问，动手动脑，提高力量，进展共性特长，有利于全面提高学生的综合素养。因此，我们在平常试验课中应大胆尝试。 试验教学工作总结6 试验检测工作是对材料和构件的性能、工艺参数等进展测试的活动，是为了加强工程施工质量的重要手段，也是实行“政府监视、社会监理、企业自检”的质量保障体系之一。20xx年试验检测工作是在鞭策中逐步标准
27、，在强制下执行新验标，虽如此，试验检测工作仍取得了显著成绩。 一、工程概况 新溆高速大路六标位于新化县琅塘镇境内，管段跨七个行政村。合同中标价2.64亿元，正线起迄里程K37+180K40+950，正线长3770m，主要形象工程量为土石方填方101.73万方，挖方110.37万方，路基防护1.09万方，路基排水0.43万方，大桥六座合计2111延米，全线通道涵洞11座，设太平铺B型喇叭式互通一座。 二、试验室概况 试验室现有试验人员6人，试验室主任1人，试验技术人员1人，试验工4人。试验室占地面积150m2，其中包括样品室、水泥室、标养室、土工室、；力学室、集料室和办公室；试验室共有试验设备3
28、0余套，价值30万人民币。可以开展如下试验工程：1、土：颗粒级配、液塑限、最大干密度、最正确含水量、CBR。 2、集料：颗粒级配、压碎值、针片状颗粒含量、含泥量、密度。 3、水泥：凝聚时间、安定性、胶砂强度、细度、胶砂流淌度、比外表积。 4、水泥混凝土、砂浆、水泥浆：抗压强度、协作比设计、坍落度、贯入阻力、混凝土凝聚时间。 5、无机结合稳定材料：无侧限抗压强度、水泥或石灰计量、协作比设计、 6、钢筋：抗拉强度、屈服强度、伸长率、可焊性、冷弯。 7道路工程：压实度、路面厚度、弯沉、平坦度。 8、构造物混凝土：温度、混凝土碳化深度。 9、地基根底：地基承载力。按要求把试验检测规章制度、试验仪器操作
29、规程以及试验检测人员岗位责任制上墙，从而保证试验检测工作有章可循，检测人员有制度可依，充分发挥试验室在工程建立中的作用。 三、试验检测工作的开展状况 1、施工前主要是对试验设备和拌合站计量设备进展自检或委外送检，检定合格后，这些设备方可用于检测和施工。同时，试验室对本工程拟用的砼、砂浆协作比进展设计，通过试配和优化，砼、砂浆协作比到达配制强度； 2、施工中主要是加强过程掌握。严把原材料进场质量关：对于新进场原材料试验室首先验收其质保书和外观质量，然后按新验标要求频率进展抽检，用试验数据指导生产，加强生产过程质量掌握。对于砼拌合站的治理：试验人员依据砂石料含水率准时调整施工协作比；不定期检测配料
30、秤计量状况；加强拌合机操作人员、捣固人员和焊工岗前培训，并对其操作过程进展监视，对于生产的成品和半成品进展质量检测。其过程为；对进入料斗的砂石进展称量，与配料机电脑数显值进展比拟，准时调整配料秤落差值；检测砼坍落度；对于焊接接头进展机械力学性能试验；按标准要求留取砼、砂浆试块检测其强度。 3、施工后主要为质量验收检测。主要检测成品的外观有无缺陷，利用非破损检测手段检查其内在质量。详细实施检测手段为：砼是否平顺；用3m直尺检测其平坦度；用回弹法检测砼强度；委外检测桩根底是否密实。从而进展综合评定，是否到达验标要求。 四、试验检测频率及资料治理状况 试验室设兼职资料治理人员一名，主要负责原始试验记
31、录、仪器使用记录、试验检测台帐以及试验报告的填写、归挡和发放。 试验检测工作是试验室的根本职能，为确保工程质量，工程部试验室加大检测力度，顺当地完成了检测任务。截止20xx年1月1日，在委外试验方面：水质分析试验1次；水泥外加剂送检2次；钢塑土工格栅1次。在自检试验方面：河砂常规试验57次；碎石常规试验32次；水泥物理力学性能试验81次；钢筋机械力学性能试验38次；钢筋焊接接头力学性能试验37次；砼协作比设计10次；砂浆协作比设计2次；砼坍落度试验861次；现场试验人员值班累计达2718小时，测定砂石含水率287次，制作砼试块1148组，砂浆试块5组；土工试验1组。 五、来年的工作规划 1、加
32、强试验仪器修理和保养，以保证试验仪器的正常工作。 2、准时送检试验仪器和计量器具，以保证仪器的精度和数据的精确。 3、加大原材料检测频率，杜绝不合格产品用于本工程。 4、对于新材料和新工艺应准时推广和应用。 5、不断优化砼协作比设计，在保证砼工作性、耐久性的根底上，本钱最省。 6、发挥试验检测工作的监视作用，加强施工过程掌握。 7、调动试验检测人员工作积极性，充分发挥其主观能动性，搞好试验检测工作。 8、加强新验标的学习，提高试验检测人员的素养，让试验工作再上新台阶。 试验教学工作总结7 一学期的教学工作完毕了。在校领导和上级主管部门的指导下，在全体物理教师的共同努力下，本学期的试验教学工作完
33、成的很圆满，很顺当，总结如下：物理学是一门以试验为根底的学科，物理试验对理解和把握物理概念和规律，对物理学问的稳固和运用有着重要的作用。本学期我们对试验进展了探究性的讨论。 确定试验教学指导思想，强化试验教学目标 在初中物理试验教学过程中确定以试验为根底，用试验来绽开激发学生的试验兴趣，发挥学生参加教学的主动性和积极性，培育学生操作试验、设计试验的实践力量和制造力量，加强试验教学的讨论，尽量把验证性试验改为探究性试验，把演示试验改为边讲边试验，通过挖掘教学内容的学术性，有机地把课内探究延长到课外。总之，敬重科学，实事求是，面对群体，以试验创新教育为前提，使学生到达把握物理试验技能和科学方法，养
34、成科学态度，学会运用试验手段解决物理问题的力量为指导思想，强化试验教学目标。 探究改革试验教学模式，发挥主导、主体功能 大力探究改革不适应新时期形势的初中物理试验教学模式，建立起按科学设计试验教学程序、优化试验教学过程、指导试验方法、培育创新力量的“引导探究试验把握”教学模式。这种教学模式应充分发挥教师的主导作用，突出学生的主体地位。教师充分信任学生，使学生主动参加试验。课本让学生看，试验让学生做，思路让学生想，疑难让学生议，错误让学生析。让学生独立设计试验，利用物理试验，发挥学生的主观能动作用，最大限度地调动学生自主学习的积极性和主动性。变单向信息传递为双向式、多向式信息传递与沟通，教师在课
35、内讲重点、关键点和留意点，发挥好主导调控作用。主要方式是实行提问、答疑、争论、观看试验现象、动手操作等。在试验中，加强对学生试验方法和创新力量的培育。按教学大纲规定必做的分组试验，并将学生分成三种类型：第一类是理解力量差，反响较慢，动作缓慢；其次类是思维灵敏，动作粗糙；第三类是独立思索，动手力量强。不管哪类学生整个试验过程全部由学生自己独立完成，教师必要时答疑引路。 全体师生在思想上都很重视。 每次试验，教师都能够仔细的预备，并事先演习一遍。同学都能够做到先预习，熟识试验的目的、原理、步骤及留意事项，并严格按试验要求进展操作。试验完毕后能准时整理仪器并按要求进展送回仪器室，摆放到指定位置。 其
36、次，通过做试验，培育了同学们的观看力量和动手力量，同时，通过对实 验数据的处理和对试验的总结，增加了学生们运用数学学问解决问题的力量。 第三，通过做试验，使同学们演习物理的兴趣有了很大程度的提高。培育了学生的实事求是的科学态度。 本学期的试验工作能够圆满完成是和师生的共同努力分不开的。以后的试验工作我们将更加严格要求，力争作的更好。 试验教学工作总结8 本学期在学校各级领导的关怀支持下、在科学教师倾力协作中，学校试验室治理工作取得了一些成绩。在某些方面可以说上了一个新台阶，作为试验治理员来说，也在从思想到行动，从理论到实践，较好地完成了自己的任务。努力做到了使治理和教学严密结合，不断提高了学生
37、动手、动脑力量和综合实践素养。现将本学期试验室工作总结如下： 一、领导重视细心安排 1、本学期学校领导经过反复讨论，打算让有阅历的教师担当科学试验课。 2、学校每学期都将科学教学和试验室治理工作，纳入学校的工作规划，积极参加综合组教研活动。学校领导若无特别状况都亲临参与，并急躁的指导科学试验工作。每月按时进展检查，严格兑现奖惩，与绩效工作挂钩。充分调动了教师的工作积极性和主动性。 3、领导肯花精力、财力，创立良好的”试验环境。领导亲自参加试验室的规划和建立。 4、建立有效的科学试验治理机制，教育主任主抓科学教学与科技活动开展，抓教学时间、内容落实，校长、后勤主任主抓试验室的建立和更新，为科学试
38、验教学做好效劳工作。 二、建全制度，用好设备用好试验室是试验教学的前提，充分发挥科学仪器设备的作用，进一步完善治理制度，以保证科学试验教学与科技活动开展。 1、用好科学试验室，发挥设备作用。我们要求上课教师有效地发挥仪器作用以及现代化手段提高教学效益，课后为科技兴趣小组供应良好的活动环境，培育学生创新精神和实践力量。演示试验开出率达100%，分组试验开出率也到达达100%，有力地促进了试验教学的顺当开展。 2、建立完善的治理制度，抓过程检查，抓长效治理，让教师和学生按制度去做。开学初期将学生分组且固定下来，以小组为单位进展试验教学。学生一进试验室，有序做好桌上的物品摆放，仔细听讲，了解试验仪器
39、的性能和操作方法，按要求做好试验，做完后，搞好桌面的清点、整理、清洁、及物品的收放工作。 3、试验教学是一个系统过程，教学时既要重过程，也应当注意结果，为此，我校在学期末结合学校教育处工作安排对三至六年级的学生进展了学生试验操作技能考核，结果大多数学生都能按要求完成一些根本的试验。 三、加强治理，妥当保管 1、加强科学试验室的档案治理，指导学生正确使用试验仪器设备，定期检查室用电线路，配有消防器材。开学初仔细制定了试验教学规划，期中准时仔细填写各种试验表册。但凡教学业务、器材说明、技术资料记录本，工作规划和总结分别归类装订归档。试验器材的账本有特地记录和保管。 2、加强科学试验室卫生环境治理，
40、规定每周星期三下午最终一节课清扫整理试验室，其余每节课后都要进展简洁清扫，保证室内清洁洁净。 3、教师做好试验室物品治理，努力做到仪器存放系列化，保管科学化，做到分类存放，贴有标签，做好仪器的防腐、防潮、防尘、防蛀工作。 四、拓展途径，兼顾其它 学校试验室工作与其它工作一样，同样是促进学生全面进展的一个主阵地。为促进学生的全面进展，培育学生的创新精神和实践力量，我们还大力开展试验室课外开放活动，搞好开放记录，进一步调动了学生的科学兴趣，培育了学生的科学精神。为学生搭建了一个提高实践操作力量的平台。收集学生手工制作及小创造、小创作等自制教具。 五、领导关怀、添置设备 本学期得到了上级主管部门的关
41、怀和大力支持，他们为我们学校添置了天平、动植物标本、试验仪器柜等价值伍仟多元的器材及设备。 诚然，在看到成绩的同时，我也深感在不少方面还存在问题，反思一学期来的工作，认为存在的问题主要有： 1、科学教师对科学的熟悉不到位，积极性不够高，对科学试验与制作不情愿探究，不情愿花费太多的时间。同时，也不主动提高自身的科学素养。课堂质量有待提高。 2、加大科学教研力度，特殊是联片教研力度，为科学教师供应学习和沟通的时机，积极选派科学教师外出学习与培训，提高科学教师的综合素养。 总之，本学期试验工作为学生带来很大的帮忙，它是学校的一个试验基地，学生宠爱的地方，学生创新的摇篮，我将努力地工作，让它发挥更大的
42、作用。 试验教学工作总结9 试验是物理教学中的主要方法, 也是使学生提高学习兴趣、建立根本概念、培育科技精神的一个重要手段。在教学的全过程中要贯穿试验这一条主线, 要想到达这一目标, 必需把握好“演示试验”、“分组试验”和“探究试验”这三个关键环节。 1 演示试验教学要做到“精、真、显” 演示试验是指为协作教学内容而由教师操作示范的试验。它能化抽象为详细, 化枯燥为生动, 把要讨论的物理现象清晰地展现在学生面前, 引导学生观看思索, 帮忙他们把握物理概念和规律。“精”是要细心预备, 要在选题、仪器、教案、教法等各个方面进展充分预备。在选题上, 对于教材中供应的演示试验要作为首选, 但要结合实际
43、。在仪器上, 要在课前仔细检查试验所需仪器的性能, 必要时可以先做一遍试验,确保仪器的完好。在备课上, 教师要对教材进展仔细分析, 试验过程中可能消失的问题进展仔细的思索, 对可能消失的问题如何解决。在教法上, 教师要对授课内容有整体把握, 对何时进展试验, 在试验中有什么现象, 依据这些现象引导学生应归纳出什么规律或总结出什么结论, 学生会提出哪些问题要在课前考虑清晰。 “真”教师在演示试验的过程中也必需保证过程的真实性和结论的牢靠性。因此肯定要尽可能保证明验的胜利。要保证明验胜利, 除了在课前充分预备外, 还要求教师有深的理论功底和较刻苦的钻研精神。一旦试验中消失了问题, 教师一忌忙乱,
44、二忌简洁, 三忌虚假, 教师对消失的问题要快速地分析缘由, 找出错误的所在, 并向学生做出正确的解释, 此后重新开头试验直到得出正确的结论。“显”是显明易见, 演示试验的目的就是要使全体学生有直观的印象, 并通过其建立正确的物理概念。 2 “学生分组试验”培育学生的独立思索和解决问题的力量 学生试验是指学生在教师的指导下自己动手, 通过亲自实践, 验证物理规律、加深对教材理解的教学手段。学生亲自操作、观看、记录、分析和总结物理现象, 是对学问的再熟悉、再学习和再提高。学生试验是物理考察的重点, 不管是学期考试还是中考考察的类型主要有两种方试, 一是理论考试,二是试验操作考试。但结果往往不尽人意
45、。对此, 笔者谈一些看法和建议: 教师在进展试验教学中往往会消失如下问题: ( 1) 留意力分散。在教师讲时, 学生只管自己边看边玩。导致一些学生在非常根本的学问点上也要发生错误。 ( 2) 仪器无端损坏。在教师介绍试验原理时主要是由于教师只利用静态的示意图及板书, 对学生的吸引力大大下降。有不少学生在自已摆布仪器, 导致试验器材无端损坏。 ( 3) 喧闹而无序。学生留意力相对集中及积极参加是在“仪器安装及调整”“操作并记录数据”“数据分析及处理”这三个阶段。在这三个阶段学生的积极性虽然很高, 但试验效果较差, 这是由于前面几阶段的根底没有打好, 导致学生的操作无序。 针对以上问题, 进展了如
46、下的设计: ( 1) 变视听信息相互干扰为协调全都 , 笔者认为在开头讲解器材作用与介绍试验原理时可以用视频展现台将试验器材放大, 这样学生既可以看到清楚的仪器, 又可以 听教师讲解。在试验原理讲解时,力求用生动活泼的形式来吸引学生的留意力。这样教学效率大大提高。 (2) 用动作技能的学习规律指导动作技能的学习, 学生的动作技能是比拟缺乏的, 由于教师不熟识动作技能的学习规律的原因。有的教师把动作技能的学习等同于学问的学习, 认为我己经把它讲清晰了, 你们也就会了。有的教师由于自己已经把握了动作技能, 而认为动作技能的学习很简洁。其实既使是比拟简洁的骑车、游泳等动作技能, 哪个人是一学就会的呢? 只有通过教师很好的示范作用, ( 示范的可见性特别重要) 学生试验操作的正确率才会大大提高, 教学效果及教学的吸引力大大提高。 3 结合详细问题进展自主探究, 培育学生创新精神和创新力量 探究性试验是指学生在学习好课本学问之后, 在教