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1、2022年小学校本培训计划(15篇)小学校本培训安排(15篇)日子犹如白驹过隙，我们的工作又进入新的阶段，为了在工作中有更好的成长，做好安排，让自己成为更有竞争力的人吧。什么样的安排才是好的安排呢？下面是我收集整理的小学校本培训安排，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。小学校本培训安排1在新课程背景下，依据我校的实际，立足校本，以解决学校在课程实施中遇到的各种详细问题为对象，以老师为培训主体，以促进老师专业成长为宗旨，现制定本学期工作安排如下：一、注意调查探讨，充分了解老师的实际需求校本培训最突出的特点就是能够依据老师的实际需求，支配培训内容，培训的结果又可干脆用于老师的期老师阅历沟通
2、，让每位老师都有机会充当主讲，大大地激发了老师的探求欲望，极大地调动老师们参加培训的主动性。3、注意评估反思，不断拓展校本培训的新思路。校本培训的基本要求就是以人为本，以校为本，旨在提高老师的业务素养和学校的教学质量，这是一项长远的工程，须要我们不断的去完善和改进。我校今后将接着深化开展老师校本培训，实行更加有利的措施，探究校本培训的新思路，为建设一支合格、稳定、业务精良的老师队伍而不懈努力。本学期校本培训内容：校长：关于学生各方面管理主任：关于转化后进生方面一年级班主任：关于培育学生良好行为习惯方面六年级班主任：关于班主任工作阅历方面小学校本培训安排2依据县20xx-20xx学年度中小学老师
3、全员培训“命好题”专题学习实施方案精神，为切实做好我校老师“命好题”专题培训工作，提高培训的针对性和实效性，特制订本安排。一、培训目标1、更新师德观念，调整师德行为。2、熟识课堂教学评价理论，提高教学评价素养。3、结合日常教学中作业与命题问题进行探讨，理解、驾驭命题技能与方法。4、通过作业与命题案例评析，培育老师对作业与命题技术探讨实力。5、使全体老师能能真正命好题。二、培训原则1、聚集学生作业，直面问题。以学生学业评价问题为突破口，围绕作业命题各环节进行探讨，扎实提高老师命题基本技能。2、利用远程，立足校本。充分利用远程教化资源优势，督促和指导老师开展好校本培训活动，促进老师自主学习，不断提
4、高专业水平。3、强化管理，务求实效。强化培训过程管理，严格考评，规范学时认定。三、培训内容专题一：学生学业评价中的师德专题二：教学评价论与学生发展性评价专题三：作业与命题技术探讨专题四：作业与命题问题诊断。专题五：作业与命题案例评析。四、培训形式理论学习与实践研修相结合。五、培训活动支配1、教研组活动活动时间：语文组：每周四数学组：每周三活动内容：（1）理论学习。学习内容与进度：命好题：命题与作业问题诊断（第一学期学习第一、二、三、四章，其次学期学习五、六、七章），命好题：命题与作业技术探讨（第一学期学习第一、二章；其次学期学习四、五章）（2）集体备课。老师公开课教案课前交教研组进行集体备课，
5、达成共识后再上课运用。（3）听课评课。（4）专题研修。专题一：学生学业评价中的师德专题二：教学评价论与学生发展性评价专题三：作业与命题技术探讨专题四：作业与命题问题诊断。专题五：作业与命题案例评析。2、校级集体培训活动活动支配：第一学期时 间活 动 内 容授课人主持人20xx年10月20日公开课小木偶的故事徐冬梅王美芬理论学习如何命好题王也君专题探讨1、 如何评价学生作业2、什么是好作业3、什么是好试题全体老师201年12月22日公开课蜡烛的燃烧董军舰王美芬理论学习：学业评价的一般过程与常见模式王也君专题探讨：优秀作业设计探讨全体老师（注：其次学期另行支配）六、培训考核考核时间：每学期末。考核
6、等级：优秀、合格、不合格。注：考核不合格者不予认定学时，当年不能参与职称评审，年度考核不得评为优秀。七、培训措施。1、仔细组织老师参与上级校本培训活动；2、主动开发各种文本、网络和音像等校本培训教材；3、实行培训效果测评公开制度；4、加强领导，增加责任感；5、学校保障经费投入。老师参与各类培训费用一律从学校公用经费中拨出。20xx年9月小学校本培训安排3校本研修是实行新课程改革以及课堂教学改革以来一向所提倡的一个非常利于老师成长的方式，它的制定和实施理念更加贴合老师自身发展的须要，对老师提高教化教学本领起到了切实有效的作用。为了提高自我的教化教学工作本领和业务水平，更好地为教化教学工作服务，依
7、据上级教化部门的有关要求和学校的工作实际，自身的发展要求，特制定此次校本研修个人安排。一、指导思想经过校本研修，促进义务教化课程改革发展，进取推动素养教化，逐步实现自身老师的专业化，努力提高自身的教化教学水平。二、研修目标1、以自主学习为主要方式，不断学习课程标准，提高个人专业素养。经过学习，提高自身的业务水平。2、坚持以促进学生全面发展为原则，把新课改的精神落实在日常的教化教学工作中。建立扎实、有效的课堂教学模式，进取推动课堂教学改革。3、着眼点放在理论与实践的结合上；切入点放在老师教学方式和学生学习方式的转变上。进取开展新教材的探讨工作，充分发挥自我的作用，逐步提高自身的业务素养和教学探讨
8、水平。三、研修资料1、仔细研读教化教学专著，写好个人读后感。2、学习与教化相关的法律法规，做到依法执教；学习中小学老师职业道德规范，加强自身的师德修养。3、课前细心备课，仔细上好课，课后刚好进行小结、反思。4、仔细探讨教材、探讨学生、探讨教材教法，仔细写好教学设计。5、仔细开展听课、评课活动。6、仔细参与“教研组学习研讨”活动，将在培训学习中所得的，在详细的教学实践中尝试，使自我的教学水平逐步提高，找寻出一条适合本地，适合自我的发展之路。7、常常反思自我的教学行为，不断地总结阅历，找准不足之处，写好教学反思和案例，促进自我的不断提高。8、学习新课程理念、新课标、及新的教化思想、教化方法和策略，
9、课堂教学技巧等，努力提高自我的执教本领。四、详细措施1、坚持政治业务学习不放松，勤学多记。2、坚持备好课、上好课。3、进取参加学校教化教学探讨，努力做“学习型”老师。4、进取参与网络教研，高标准严要求完善自我。5、进取参与各级各类的培训学习活动，不断提升自我的教化教学本领。6、在工作中对自我严格要求，决不松懈。经过此次校本研修，对自我的专业水平有一个重新相识，我要不断学习，不断更新，丰富自我的文化底蕴，充盈自我的底气，增加自我的理论学问，提高教化教学本领，结合本校的教学实际，把个人的校本研修工作做好。小学校本培训安排4一、指导思想：20xx学年，校本培训工作以国家中长期发展规划为依据，以市县校
10、本培训工作安排为指导，坚持校本培训、校本教研双轨发展，努力营造老师专业发展良好氛围，不断提升老师专业水平，促进课程改革的深化与发展，从而进一步提升我校整体办学水平。二、工作要点：（一）深化课题管理坚持以课题带动课改，以课题提升课改，发挥科研在教学中的作用，做到“问题即课题，教学即探讨，成长即成果。”使每位老师都要树立“老师人人是探讨者”“上课就是探讨”的新理念。努力提高老师的教科研意识和理论水平，做科研型的老师1以瓯北学区教化科研工作嘉奖方案、瓯北镇Xx小学嘉奖性绩效工资为嘉奖手段。通过强化制度保障，激励老师边教学，边探讨，边实践，边总结。本学年重点完成人性化校本教研的实践与探究这一市级课题的
11、探讨，优化深学校校本教研形式。2加强课题探讨的过程管理。各负责人要明确分工，落实任务，刚好制定探讨安排，保证课题探讨有序进行。完善课题的过程管理，使探讨过程规范化、科学化。（二）激活校本教研工作1.开展年级组活动。以“集体备课、课例研讨、反思沟通”等为形式，活化教研组活动，加强教化教学资源共享，提升课堂教学效率，最终促使教学质量的提高。2.开展校区教研活动。以“专家引领”为形式，开展Xx、Xx、Xx校区教研活动，不断提升校区老师专业素养。3.开展主题教研活动。以“有效学习”为主题，开展语文、数学、综合学科的主题教研活动，促进教学方式的转变，学习方式的变更，提升学习效益。（三）强化校本培训工作1
12、. 加强教化理论学习。督导好老师的自身学习，通过教化教学理论的学习来更新观念，促进全体老师不断提高对现代教化思想的相识，要求每一位老师常常翻阅教化杂志，细心研读教化专著，潜心探讨一个教学问题，感悟一种教学方法，做到有所体验，有所收获。在“有效教学试验”的基础上，感悟一种适合自己的教学方法，做到有所体验，有所收获。2.抓好三类老师的发展为每位新老师支配一位专业实力较强的校骨干老师为其指导师，加强在教学常规、教科研实力、班级管理等方面的指导。抓好骨干老师的发展，确定各学科有发展前途的青年老师作为校骨干老师培育对象，作重点培育。同时抓好中、老年老师的后续发展。3.开展主题教本培训活动以“教科研、德育
13、、心理健康、信息技术、教学技能”为主题的校本培训活动，辅之以“先进老师阅历沟通会、教学评价改革研讨会”，不断提升老师专业素养。4.开展特色项目培训活动以“思索中前行”系列活动模式。活动以纳入共享产出为基本结构，通过“掌上阅读、茶话探讨、凡师慧语”为基本活动形式进行循环往复的但螺旋上升的分期培训。其中“掌上阅读”指每期校本特色培训都确定一种教化教化教学名家著作作为学习对象,要求老师下载在手机上在规定时间内阅读完。“茶话探讨”指在阅读的基础上进行沙龙式的探讨。通过语言的表述使感悟更加清楚与有条理。通过思维的碰撞加深印象产生新的思维火花。“凡师慧语”将感悟凝练成一句类似于“名人名言”似的语录或观点，
14、发在校本培训博客上。（附行事历）Xx县Xx小学二xx年九月小学校本培训安排5一、指导思想：本学期，依据xx区教研中心20xx年工作要点，结合我校“生活教化”特色发展需求和师生现状，以打造具有xx基因的老师专业成长和培育学生核心素养为根本，以“基于深度教学的八会习惯养成”为研训主题，以“老师发展学校”为研训基地，整合“四项行动”的推动，坚持研训一体、融合创新，努力建设一支会生活、懂生活教化的生活化老师队伍。二、基本状况分析：我校现有上课老师x人（含编外老师x人），其中x年以下教龄老师x人，教龄x年以上且35周岁以下x人，35至49岁x人（多集中于45岁以上），50岁以上老师x人。这样一支趋于老化
15、的老师队伍，优点是教学阅历丰富，能较顺畅地开展常规教学；缺点是青年老师少，名师数量少，老师学习力、创新力不足，工作缺乏干劲、冲劲。通过校本培训，要有效促进老、中、青不同层次老师的持续发展。三、老师发展目标1.老师发展总目标：会生活，懂生活教化“会生活”直指老师的个人生活，即有品位的生活，有追求的生活，好玩味的生活等；“懂生活教化”直指老师的职业生活，即有规划的生活，有探讨的生活，有品质的生活等。两者完备结合，构成老师的华蜜人生。通过“老师发展学校”这一载体，努力实现老师生命价值与职业价值的高度统一。2.老师发展分层目标：将全体老师分为新手上路型、青年成长型、优秀骨干型、成熟稳健型四类，开展“育
16、苗拔尖”工程，培育新生力气，打造名优老师，稳固中坚砥柱，形成四级连接的人才梯队。新手上路型培土育苗合格老师培育对象：xx等，教龄不足3年的新老师。发展目标：能站稳讲台、学生喜爱的合格老师。培育方法：通过师徒结对等进行跟踪培训，从课标学习、听评课、名师访谈、基本功训练等方面，做好传帮带的培育工作。达成指标：能较娴熟地开展本校的教化教学工作，有明确的职业发展规划，有较强的职业责任感，爱学生、爱工作、爱生活，朝气蓬勃。青年成长型加快成长骨干老师培育对象：xx等，教龄约3-6年的青年老师。发展目标：能上课、会探讨的骨干老师。培育方法：供应丰富的省市区学习机会，提高学习力，促进快速成长；担当“老师发展学
17、校”站长等职，多压担子，多上课，促其课堂教学水平的快速提升。达成指标：课堂教学水平得到广泛认可，起先在竞赛活动中斩露头角，工作热忱高涨，得到家长和学生的宠爱。优秀骨干型拔尖突破名优老师培育对象：xx等学科中青年骨干老师，教龄约7-20年。发展目标：课堂教学水平高、科研实力强、市区范围内有影响力的名师。培育方法：充分供应各层次学习机会，促其不断成长；充分发挥其专长及示范引领作用，担当“老师发展学校”站长等职，在课堂教学、课程开发、课题探讨、青年培育等方面压担子，促其个人成长，同时带动队伍整体发展。达成指标：在专业领域内有较强的知名度，被评为市区“教学能手”“名师”“学科带头人”等；有较强的带教实
18、力，被带教者能快速成长；始终保持旺盛的工作热忱，有成熟的事业观和生活观。成熟稳健型专长发展专家型老师培育对象：xx等业务实力强、成熟稳健的中老年老师，教龄约20年以上。发展目标：有自己的专长领域、注意教学探讨、教学质量过硬的专家型老师。培育方法：依据其各自特点，认领重点发展项目，如课题探讨、作文教学、写字教学、信息技术整合等，供应学习与展示机会，做出单项成果，并抓好班级教学质量；做好师傅，引领青年老师成长。达成指标：在某一领域内成为公认的专家，工作看法、生活看法成为青年老师的楷模。四、老师发展学校课程开设与“xx基因”“四项行动”培训充分整合，设必修课、提升课、选修课三类课程，促进不同层次老师
19、的发展。五、课程运行与实施（一）面对全体的必修课程突出“精神家园”“生活课堂”“科研在线”三大站点功能，紧紧围绕“八会”学科重点习惯，站点联动，同频共振，形成“读上研”多维融合、一体发展的探讨合力。1.精神家园：深度阅读，为“八会”养成夯实根基紧扣“读用结合促习惯”的年度主题，以“深度阅读六步法”为阅读策略，下半年科学设计、深化开展老师读书工作。一是目标驱动，明确“读以致用”目标导向，促进学校发展与个人成长的双赢；二是主题阅读，紧扣“深度学习与八会习惯”选书、购书、读书；三是专家思维，在专家培训引领的基础上，主动开展“每日读书共享”，开展问题激辩；四是尝试运用，将读书与“八会”课题探讨有机结合
20、起来，真正做到读以致用；五是回顾验证，每月最终一周定为读用总结周，总结读书收获，撰写实践反思；六是纠偏实践，开展“读用结合促习惯”课堂大赛，将读书融入到“深度备课、深度教学、深度研讨、深度反思”中，体现读以致用。2.生活课堂：深度教学，让习惯养成落地生根以“导课在先、研课跟进、观课评价”为思路，以“读用结合促习惯”为主题，开展三项活动。一是“向名师学深度教学”。通过读书、看录像课、外出学习、专家讲座，向名师学习深度教学策略。二是“和同事研学科习惯”。各学科要以“目标教学评价的一样性”为策略，结合“单元课程纲要编写”，备好课，上好课。结合优质课评比、常态课达标等活动，以赛代培，以赛促研，开展课堂
21、教学深度研讨活动，将读的收获运用于教学实践中。执教老师提交教学设计及教后反思；听课老师提交“课堂视察单”，在评价他人的同时进行自我反思。三是“进班级评习惯养成”。课堂视察团分成语文、数学、科任三个组，10月、11月开展两轮驻班听课活动，既评价班级，更要评价各教研组的学科习惯探讨状况，作为评价“优秀教研组”的重要依据。3.科研在线：深度探讨，让习惯养成开花结果以“八会习惯的探讨与实践”为总课题，开展个人、教研组、学校三个层级的课题探讨，形成个人小课题学科课题学校总课题的课题探讨群。学期初，组织各教研组开展“重点习惯养成的有效策略”大探讨活动，在上学期基础上进一步明确各学科习惯养成的目标、措施、成
22、果，明确新学期探讨安排。学期中，着重从“课堂教学”与“项目实施”两方面绽开深度探讨，使习惯既能在每节课中常态培育，也能依托重点项目聚焦培育。以语文为例，既要在课堂教学中全程培育“会表达”习惯，也要紧紧抓牢“生活作文”这一重点项目。做好各级课题探讨过程性资料积累。个人填写每月课题探讨记录单。学期末，组织开展课题探讨展评活动，评比课题探讨优秀教研组和先进个人。提炼优秀成果，主动向xx教化xx教化投稿。（二）分层提高的提升课程1.阳光地带：围绕“研学旅行”“家校沟通”“阳光心育”“习惯养成”四大模块，开展班主任培训，做到培训内容模块化、系列化。部分培训内容在班主任层面的基础上，扩大培训面至全体老师，
23、如研学、心育等。协作“八会”学习习惯，开展“班主任驻班”活动。2.xx地平线：借助“青蓝工程”，指导年轻老师制定切实可行的年度成长安排，围绕“职业情怀与师德修养”“课堂经验与教学实践”“班主任工作与育德体验”“教学探讨与专业发展”“团队文化与特色认同”五方面的发展指标开展培训。年底进行成长展示活动，评比年度“最佳新秀”。3.网络空间：一是主动开展信息化教学软件培训，45周岁以下能驾驭电子白板科技、微课的制作方法，并能在教学中实践应用,主动组织参与白板课件评比、微课评比、信息技术环境下课堂大赛、一师一优课等活动；二是主动开展创客教化系列培训，提高老师创客教化指导实力。4.心灵花园：组织老师主动参
24、与心理健康培训，开展向日葵活动，使老师拥有阳光心态的同时，提升心育实力。5.创意空间：以“木创意”“装置艺术”“创意编程”为三大探讨版块，本学期突出“木创意”探讨，形成木创意校本教材，在xx区“创客节”中展示独特风采。（三）满意需求的选修课程1.健康快车：接着将每周一晚学后时间定为全员健身日，接着进行“瑜伽”“羽毛球”“乒乓球”“太极拳”训练，以每周一次的体育熬炼激发老师的健身意识，远离疾病。2.艺术殿堂：将每周四晚学后确定为全员艺术日。接着开设书法班、古筝班、电影鉴赏班。同时不定期组织老师到影院、大剧院观看优秀影片或演出，在繁忙的工作之余，修身养性、陶冶情操。四、保障措施1.需求动身。各站点
25、在学员问卷的基础上，从学员的需求和学校发展的须要动身，有针对性地设计学习菜单，为老师专业成长供应足够的空间和多元的选择。2.自主活动。学习菜单形成之后，各站点有组织地开展活动。站长全权负责本站点的课程设置、活动组织、学员考核等，学校尽量削减行政干预，最大限度地权力下放。3.评价表彰。学期结束，由老师发展学校的自主发展委员会对各位学员的学习状况进行审核，评比优秀站长、优秀学员（设多种荣誉：最佳课程开发奖、教科研先进个人、课堂教学楷模、优秀班主任、最佳新秀等），实行颁奖仪式，列入期末绩效考核。xx市xx小学20xx.9小学校本培训安排6一、研训目标和研训重点研训目标：以xx版音乐课程标准和美术课程
26、标准理念为指导，依据市教研院、市老师教化院、区教化局和区老师发展中心的整体工作支配，以“学本课堂”教学改革和音乐、美术学科质量监测为重点，努力提高艺术学科老师的教科研实力和教学水平，全面提高学生综合素养。研训重点：1激励和督促本组老师多外出学习和加强自身素养学习帮助基层老师转变观念，以“学本课堂”教学改革为重点，推动课改深度探讨。2以市美术特色课堂教学评比活动、市中小学书法特色课堂教学录相评比为活动为平台，激励我校老师观摩学习，营造教研氛围，提高老师施教实力。3组织老师主动参加音乐美术老师专业素养岗位提升培训活动，采纳理论学习与实践活动相结合、个人研修和集体研讨相结合、同伴互动和专家引领相结合
27、，提高我校音乐美术老师的教科研实力、音乐美术技能水平、课堂教学水平、课外辅导实力。4帮助xx区教化工会组建xx区老师艺术团，提高音乐老师的音乐表演技能的水平，促进学科特色发展。5仔细组织我校学生参与区级音乐教学质量抽测，刚好了解我区学生音乐学习状况。6以艺术审美为核心，重视学生的声乐、器乐、舞蹈、美术、书法等实践，敬重学生个体不同的审美体验和学习方式，发展学生创建性的思维，引导全区中小学音乐美术老师做好艺术节学生辅导工作。7.突出教研组、备课组的教研基地和平台作用。二、主要内容和基本形式、本学期主要围绕“区艺术节竞赛”，“初三音乐美术中考”“区学本课堂教学改革建设年活动”、“区老师学科素养提升
28、行动”、“区校本研训管理方法”、“区xx年上半年科研训工作的工作部署”、“校小组合作学习教学模式”为主要内容开展工作，详细工作（二）教研组层面：1.实行开课研讨活动 提升老师课堂教学水平研讨主题：艺术学科“；有效提问的艺术”教学模式确保开课数量：（1）90学分及区级以上且学习时间达2天以上的老师必需开课。（2）参加师徒结对的新老师。（以上两类老师如不开课，在期末目标考核中按一节同级别的公开课予以扣分。）（3）自愿要求开课者。（4）除以上三类老师外，部分老师在一学年内尽量要以随堂课、职称评比课等形式开课，但不享受公开课待遇。每个教研组至少还要开出3次5节以上带有评课活动的公开课活动，技能类的备课
29、组（体育、艺术信、综合、心理），每组至少开出2次2节以上。不完成的，优秀两组一票推翻。2.至少举荐一名老师参加校统一组织的先进老师阅历沟通会。3.主动激励艺术组老师参加区级学习培训。提高业务水平。4.刚好组织本组老师参加区16学时集中培训。5.激励本组老师主动参加相关老师业务评比活动，如与课堂教学相关的必需组织集体磨课活动，尽量发挥集体才智，力争出精品。同时，刚好组织学生主动参加上级相关的学生竞赛活动并组织相关辅导。6仔细刚好完成活动后的记录工作与宣扬工作。全部的活动记录都统一填写在区中心统一印制的活页记录表，并供应相关原始材料。详细资料月研训安排单，活页活动记录单、考勤单、相关书面资料（开课
30、老师教案或理论学习讲稿等）、相关照片，单次活动一小本，学期内多次活动合并一大本并附以精致的封面。7.做好严格的考勤工作，考勤采纳出勤实名签到制，考勤结果与期末目标考核挂钩，与学科素养提升考核中的“校本研训”分挂钩。8.实行特色学生素养活动要求：发挥学科组老师自身优势；活动体现新课标精神，切实能提高学生学习爱好与学科素养；能形成活动模式，能有阅历积淀，以渐渐成为本组今后学生固有的特色活动；活动有组织、有记录、有嘉奖，活动过程严谨，材料整理美观；全组老师与老师参加，气氛活跃；通讯报道刚好跟上，努力形成轰动效应；每组每学年至少活动一次如艺术组开展艺术节的三独竞赛，尽量选对内容与时间。三、保障措施和预
31、期效果1.建立领导小组：以校长为组长，教科室对各项活动进行不定时地监督与评价，各学科教研组组长和备课组组长分工负责，有安排有组织地开展老师的研训活动，确保研训到位。2完善措施制度：为了确保各项任务的顺当进行，在原有的措施制度上不断地更新、完善。信任在校长室的统一领导和指挥下，教科室的有效组织下和教研组长的细心策划下，我校的校本教研形式越来越多样，效果越来越好！小学校本培训安排7培训主题“新课标、新教材、新课堂”培训目的校本培训是老师接着教化的一种有效形式，也是学校成为学习型组织的有效载体。为进一步推动课程改革的进程，提高广阔老师实施素养教化和新课程的实力水平，促进老师的专业化成长，建设全民学习
32、，终身学习的学习型社会，本校将按县进修校对校本培训的要求，结合本校工作实际，进一步完善校本工作，使其逐步走上科学化、规范化轨道。培训组织为使校本培训工作落到实处，成立中心小学校本培训领导小组。组 长： 方函 副组长：包亚云 王志科成 员： 林秉查 包长智 季爱花 吴菁菁 林须映 钟金斌 许萍 陈瑞静培训形式专题学习、读书自学、探讨性学习、案例反思、沟通研讨、专题讲座、课题探讨等。培训资源1 、充分利用县老师资源和信息资源，整合校内外教学探讨和教化科研，探讨开发和合理利用适应校本培训须要的高质量的培训资源。2 、充分挖掘和利用市、县学科带头人、骨干老师的人力资源。组织他们担当校本培训者的角色，在
33、培训中沟通他们丰富的阅历以及对当前新课程改革试验的独到见解与思索，以充分发挥学科带头人、骨干老师在校本培训中的作用。3 、充分挖掘和利用新课程改革试验过程中学校的生成资源。关注老师的发展，充分调动老师参加校本培训的主动性。发觉和总结本校老师在开展课程改革试验中的典型案例，充溢校本培训资源。培训管理1、加强对校本培训的领导，从学校实际状况动身，加强对校本培训工作的督导检查，抓好典型，以点带面，不断总结阅历，主动创建条件，促进校本培训的发展。2、加强对校本培训工作的指导。注意对校本培训的阅历积累，发觉在培训中存在的问题，加以接着探讨，推动校本培训工作的全面开展。3、结合本校实际状况，按学年度制定本
34、校老师校本培训安排，把本校老师参与校本培训状况纳入老师岗位实绩考核内容。小学校本培训安排8一、指导思想老师重温祖国传统的经典文化，知晓经典诵读的意义。与圣贤为友，与经典同行，美心美文，嘉言懿行。在熟读成诵之中潜移默化，培育开朗豁达的性情，自信自强的人格，和善诚信的品质，提升了广阔老师的道德水准和文学素养，学为人师，行为世范。老师不但知晓经典，感悟经典，更把这种思想传递给所教的学生，旨在弘扬中华民族的经典文化和传统美德。二、工作目标依据国学教化“诵读为主，唱演结合；践行圣言，才智成长”的工作思路，本学期扎实开好国学经典教化各项工作，重点抓好国学进课堂、国学文化建设、国学老师队伍培训和开展国学活动
35、等四项工作。三、主要任务（一）探究国学教学模式，确立课堂为主阵地一至四年级每周开设一节国学经典课，完成规定的教学任务和要求。主动开展国学课堂教学有效性探讨，探究我校国学教学模式。（负责部门：教育处）（二）抓好国学老师培训，提升国学队伍素养利用校本培训，对全校老师进行国学基础培训，普及国学学问。（负责部门：语文教研组）（三）完善校内文化建设，深厚国学教化氛围要结合学校校内文化建设的整体规划，建设“国学”宣扬专栏。充分利用红领巾广播站、班队会时间开展国学专题教化。仔细组织好午间及课前诵读，让校内充溢国学韵味。（负责部门：德育处）（四）开展多彩国学活动，助催学生才智成长大队部要根据学校的要求， 组织
36、开展好国学教化进社区活动。（负责部门：大队部）各年级要结合实际开展丰富多彩的国学教化活动，如师生同读一本书、亲子同读经典，以及中华经典诗文诵读赛、征文竞赛、国学学问大奖赛等，深化国学教化。四、活动支配（1）每周三下午4：305：30为老师一般话诵读学习时间。每次学习，从国学经典诵读读本中选23篇进行诵读。（2）每月组织一次老师一般话诵读培训。东平成才希望小学20xx年9月小学校本培训安排9校本研修是一个学校的的活力和发展前景所在。通过校本研修，可以随时解决在新课程改革过程中出现的教化教学问题，不断提升老师的理论水平和教化实践实力，促进学校的教化教学质量的提高。本学期，我校将依据上级部门的校本研
37、修工作安排，努力推动本校的校本研修，呈现我校的教研特色。一、指导思想依据县教化教研部门和乡中心校的工作部署，结合我校的实际状况，本学期将接着以新课程改革为指导，着眼于教化教学实践中出现的问题，通过校本研修，提高校本培训的实效性，聚焦课堂，改进教学行为，提高老师的专业素养和教学质量，努力打造出具有我校特色的校本研修模式。二、校本研修目标：1、推动新课程改革，全面提高教化教学质量，建设有自身特色的学校。2、完善校本研修制度、拓展校本研修途径、建立校本研修机制。3、结合教化教学实践中的详细问题，通过实践、研讨等活动方式，提高研修的质量，促进教学发展。4、建立一支师德高尚，素养良好、能适应现代化教化要
38、求的反思型、科研型、学习型的老师队伍。三、校本研修原则1、全员参加的原则要求每位在岗老师都上级教化主管部门和学校规定的研修活动，老师还应依据自身的教化教学实践，不断反思、改进。2、教研研讨和教化教学实践相结合的原则从当前学校教化教学中的热点、难点问题及个人在教化教学中所面对的困惑动身，以实践研讨实践的方式进行1教化教学探究，全面推动新课程改革在我校的实施。四、校本研修制度及措施(一)研修人员本学期接着在学校领导和教育处的指导下，以教研组为基础，以老师个人的教化教学实践作为教研的主要形式，通过教研活动，进一步完善校本研修。各组人员安排如下：(二)研修制度1、制定校本学习制度，学校支配每周三第七节
39、进行课改理论的学习，除此之外，每位老师课下还要采纳自学的方式，总之每周要保证3至4小时的学习，要留有学习笔记，对此学校要进行检查落实。2、校领导既是各学科教研的提倡者，又是参加者指导者。校长每周听课至少2节，主管领导每周听课2节，教育主任每周听课至少4节，老师每周听课2节，听课记录要具体，并提出改进性看法。3、每个教研组在本学期每周进行一次教研活动，留有听课记录和教研活动记录，以备存档。(三)校本研修内容及措施本学期，校本研修内容是接着加强师德建设，进行新课程实践，利用新技术，开展教研活动，提高教学质量，推动教学发展。1、学习法律法规，增加师德修养，做优秀老师。学习内容：组织全体老师学习老师法
40、、“三平”精神。学习方式：采纳集体与自学相结合的方式，时间定于单周周五第六节。每位老师要留有学习笔记，写出学习心得。学习之后由学校规定时间进行沟通和探讨。2、学习新课程，加强理论修养。组织老师在双周周五第六节学习课程与教学论和新课程与教学评价，更新教化教学理念，做好教化评价。每位2老师都要仔细学习基础教化课程改革的有关内容，广泛阅读，与时俱进。在学习教化理论的同时，写好读书笔记，教化教学案例，教学随笔与反思，期末统一收录存档。3、学习新技术，改进教学手段。我校要求老师并激励老师充分利用多媒体和远程教化资源备课、授课，开展以多媒体教学为主的教研活动。本学期仍旧要求年龄低于50岁的老师，每周至少利
41、用多媒体上1节课，到学期末每人交八个优秀教学设计并配有相应课件，从而提高老师的教化教学水平，培育青年老师的教研实力。4、优化课堂教学，提高教学质量。课堂教学是进行教化教学实践的场所。在课堂教学教学过程中，我们进行理论实践，检验教化理念，完善教化教学方法。课堂，为我们老师将理论与实践结合起来供应了平台。本学期，在教研活动中，要求各个教研组确立活动主题，按安排行事，教研活动的开展要切实有效，不要流于形式。教研组的备课、听课、议课等活动的组织，要立足于向课堂要效率，在有限的时间里，充分调动学生的学习爱好，最大限度的展示教化的魅力。在这一活动中，要充分发挥市级、县级骨干老师的实力，营造良好的教研氛围，
42、出成果见实效，形成文字资料，期末存档。小学校本培训安排10一、指导思想：以区教化局提出的“推动教化信息化，着力内涵发展，关注常态课堂，增加责任感”等思想为指导，把 “教化全面优质年”活动的接着深化，把深化推动教化现代化建设作为学校工作的必定选择，并以此作为我校老师接着教化工作的主攻方向和详细要求。为进一步做好本校老师接着教化工作，奋力谋求我校教化发展的新高度，建设一支师德修养高、业务素养精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有肯定教科研实力、适应新课程改革需求的老师队伍为目标，特制定本安排。二、培训的基本策略1、坚持“教科研培一体化”。坚持“教科研培一体化”的基本原则，融“教学、科研、教研、培
43、训”为一体，全方位实施校本培训。2、充分发挥教研组的基础作用。学校致力于把教研组、备课组建设成为“群体合作的学习型组织”。3、培训内容理论、技术取向并重。4、个人自主学习和集体学习相结合。三、培训要点：1、加强校本培训的管理。校本培训管理主要有三个层次：一是校级决策层，校长是第一责任人，把握校本培训的方向，供应人、财、物、时、信等方面的条件;二是培训执行层，教育处团结协作，组织和开展校本培训活动，并通过管理扩大参加面，提高培训水平。三是教研组基础层，教研组长主要职责是：动员组织本组老师参与培训，主持以组为单位的教科研活动。2、以教研组研讨为基础，进一步营造校本研讨的氛围。同时，接着开展老师集体
44、备课，集体备课的流程是“独立备课-集体研讨-二次调整-跟踪教学-微格反思”，在研讨和反思中提高青年老师驾驭教材、钻研教材的实力。3、搭台引荐。借助各种机遇，为老师搭建自我展示的平台，让优秀的、有进步的老师脱颖而出，进一步营造主动向上的成长氛围。4、开阔视野，聘请有关专家讲座。本学期，我校安排邀请东山小学蔡小平校长到我校进行友善用脑系列讲座，把友善用脑的先进理念深化到每个老师心中，让友善用脑的教学理念在我校发芽、成长、开花、结果。5、参与各类与新课改相关的培训活动以及现代教化技术培训。6、内部挖潜，择本校之能人，训本校之老师。启用校内实践阅历丰富、理论水平较高的学科带头人、骨干老师作为校本培训的
45、师资力气，发挥其辐射和示范作用，让他们担当校本培训任务，做相关理论讲座、沟通平常的心得体会等。支配好本学期“青蓝工程”的结对，既可开展讲座传授课堂教学阅历，也可通过示范课展示教学技能，还可以随机沟通探讨教化教学中的困惑，切实让青年老师从中受益。7、抓好“一人学习，众人受益”式培训。学校选派骨干老师或研修组成员外出学习、培训，回校归来要求他们利用校本培训时间对全体老师进行培训，传达学习精神。培训可采纳作专题讲座、阅历沟通、上汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应。8、协作“江宁区信息技术推动年”开展校级专题培训。本学期安排开展家校通平台运用培训、课件制作与运用培训、网络技术应用技能培训等。9、以“教化随笔”为依托，加强校本培训。老师每月必需完成教化教学随想一篇，由教育处详细检查，纳入老师月工作考核，优秀“教学随想”发表在学校主页上，同时向各级报刊杂志举荐，以此