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1、鸟之王教学设计 10、鸟之王教学设计 执教者 商洛市小学 邵燕 一、教 材 分 析 为王者，必在同类中超凡脱俗、出类拔萃。鸟之王则是禽鸟中的佼佼者，威猛雄健的老鹰，漂亮灵性的孔雀，富贵高雅的天鹅都可称鸟之王。然而这些自然中的鸟王还不足以代表人们心中的鸟王，于是人们创建了凤凰及天国之鸟，寄予美妙愿望。本课便属于创建心中之鸟的创意想象画的学习内容。但不是让学生凭空苦想，而是要与自然生活相联系，这样才能表现要表现的对象。本节课对于学生来说具好玩味性和创意性。 课时：2课时 类型：造型表现 教具： 课件一份、鸟的头饰造型3个、纸胶带一卷； 学具： 水彩笔、油画棒、A4打印纸等常规绘画用品，教科书； 教
2、学目标： 1、了解飞鸟的基本特征和凤凰形象变迁的来龙去脉； 2、参照凤凰的产生方式及相关自然之鸟，想象画出新的鸟之王形象； 3、增加学生对自然生态环境的关注和对鸟类的爱护意识。 教学重点： 在教学活动中，引导学生运用想象组合的方法阐述、设计鸟王的形象。 教学难点： 引导学生在设计中关注鸟王的形态、色调等特征的表达。 教学打算： 课前介绍大挚友。并以有关动物的笑话起先沟通。 第一课时 教学过程： 一、猜谜导入: 猜字谜：小鸡又跑了。打一个字（要求学生将谜底画出来）。 板书：鸟 问：鸟是什么样子的呢？（翅膀、羽毛、独特的嘴和爪子等）【强调鸟的基本特征，引导学生关注不一样特征的鸟】 【设计意图：在组
3、织教学上，通过设疑的方式提高学生的留意力，引导学生初步参加课堂活动，营造融洽的学习氛围。在教学内容上，以学生已有生活认知阅历，解决鸟的基本特征这一学问点，并让学生在与鸟互动中启发想象力的拓展。】 二、猜一猜：谁是鸟王？ 1、导入：让我们用掌声把这些挚友请出来，大家看，它是谁？（课件：燕子、老鹰、孔雀、鹦鹉） （燕子，见过燕子吗？你怎么知道它的呢？燕子有一个独特的尾巴，人们仿照这个形态，设计出了一种叫“燕尾服”的服装） （老鹰，它和燕子有什么不一样？老鹰有着锐利的爪子和巨大的翅膀，看起来特别的猛烈） （孔雀，它哪儿最美丽呢？） （鹦鹉，它又有什么特点？） 【引导学生从形色上视察鸟儿在嘴、脚、羽毛
4、、翅膀、尾巴、花纹上的特点和区分】 2、总结：每一种鸟都有属于自己的样子。有的有独特的体型；有的有强大的本事；有的有美丽的色调和花纹。燕子小巧可爱、老鹰高大威猛、孔雀优雅漂亮、鹦鹉色调丰富，它们都认为自己是鸟王。 3、问1：假如让你来选，你希望谁是鸟王呢？为什么是？为什么不是？【强调选择鸟王的不同标准】 问2：可不行以把它们的优点放在一起，我们来组合一个鸟王？（嘴、脚、翅膀、羽毛、尾巴、色调花纹） 出示老师PS组合范图，学生视察，并思索：你会用哪些动物的形象来组合？ 4、介绍凤凰：在中国的传闻里，人们把各种动物的形象组合起来，在心中想象出了一个鸟王的形象，这就是凤凰。（课件：凤凰）传闻中的凤凰
5、是一只神鸟，它从火焰中诞生，它飞到哪儿，就会给人们带来祥瑞。 在凤凰的形象里，它的头像鸡，身体的花纹像鱼鳞，翅膀和腿像什么呢？（鹤），尾巴呢？（孔雀） 5、总结：你看，只要敢去大胆的想象，自由的组合，就可以创建出一个全新的鸟王。想不想尝试一下创建一个不一样的鸟王？ 【设计意图：分析四种鸟在形色及固有印象上的特征，以燕子的可爱、老鹰的威猛、孔雀的漂亮等，强调鸟王评比的多样性，引导学生相识不一样的鸟王。在此基础上，引出局部组合想象的造型方法，解决本课重点中关于绘画造型方法的相识】 三、画一画：不一样的鸟王； 1、（播放课件展示并提示）让我们来看看小提示：你希望你的鸟王是什么样子？有什么色调花纹？
6、观赏：不一样的鸟。 2、学生作业：让我们来创建一个新鸟王！ 3、老师个别指导，提示。（什么形态，什么花纹、色调，在什么地方，有什么本事，叫什么名字） 【设计意图：通过分析和观赏，让学生在头脑中形成不一样的鸟王组合；在作业过程中，引导学生先关注形色等基本因素，再在已有形象上关注画面环境、鸟王的附加价值等信息，丰富画面传达内容，有步骤的调控学生绘画过程及画面内容】 四、评一评：我们的鸟王们； 1、作业展示：把你的作品和大家共享。 2、问：你是怎么表现这个鸟王形象的？它有什么特别的本事吗？它叫什么名字？ 激励：这个鸟王真美丽，让我们带着这个头饰学鸟儿一样飞回座位，好吗？（送头饰） 3、学生展示：让鸟
7、儿们飞起来！ 总结：看，我们身边有了这么多漂亮的鸟儿，它们有着不一样的外形，不一样的颜色，不一样的本事和名字，它们都是我们的好挚友。 【设计意图：通过沟通、观赏，让学生感受不同鸟王形象设计的效果，引导学生在一个宽容的空间里接纳不同的形象和作品】 五、观赏当代画家的作品 结束语：古往今来许多作品都以鸟类作为创作素材，鸟儿是人类的好挚友，我们要爱护好它们，爱惜环境，要从小做起，从身边的事做起。 【设计意图：在本环节完成本课人文目标的实现，即：人与自然的和谐发展】 其次课时 一、复习上节课学问。 1.组织教学，检查用具。 2.展示同学作业。 二、讲授新课。 1.观赏同学作业。分析色调的改变。 小结：
8、主体色和背景色要形成区分开，形成对比。颜色要丰富。 2.同学说一说：自身画面的色调。 3.同学接着作画，老师巡察辅导。 4.展示同学作业。 说一说，比一比。谁画的最棒。 教学反思：本课属于创建心中之鸟的创意想象画的学习内容，它须要学生综合所具备的美术基本技能与相关文化学问来组构一种生活里并不完全存在的新形象。对学生来说具好玩味性、创意性与可行性。通过教学实施，学生都能乐于接受并能主动投入作业，画出自己心目中的鸟之王。 鸟之王教学设计 鸟之王教学设计 鸟之王教案 足球之王贝利教学设计 鸟教学设计 鸟教学设计 鸟教学设计 鸟 教学设计 鸟教学设计 鸟教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页