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1、高中语文教育叙事 中学语文教化叙事 （一） 语文是什么 一旦进入详细的学习任务，两个班级的差距便显现出来。三班的学生，无论是书面任务的完成、口语的表达，还是走上讲台时的动作神态，都优于七班。这样的状态，不是我所喜爱的。一个群体，考试成果可以不如另一个群体，假如精气神也都输了，那就完蛋了。这一学年，我得努力变更之。 两个班级，均支配了八位学生上台发言。 其他学生的发言，也都很有代表性。其中，三班的李伟轩就明确表示，语文是一门极为枯燥的学科，语文课没好玩味，许多时候只想利用语文课睡觉，老师也不管。 我接着李伟轩的观点，谈了我的看法，我说，当语文成为极为枯燥的学科时，应当哀痛的不是学生，而是语文老师
2、。一名语文老师，假如自己发觉不了语文中的美，不能带领着学生乐此不疲地徜徉在语文的海洋中，则这样的语文老师，基本也就是范美忠所说的白痴。语文老师的职责与使命，就是要引领着一群年轻的、鲜活的生命，去感受千百年来多数个年轻的、鲜活的生命的自由吟唱。 为了进一步感染学生，让学生们对中学语文学习形成最初的美妙印象。我给学生们朗诵了一篇旧作的总论部分： 这是一条永不枯竭的长河，从“断竹，续竹，飞土，逐 宍 ”的古老弹歌处发源，汇聚着子曰诗云中的风骚，融合着铁马金戈的豪壮，裹胁着诗词歌赋的庞杂，一路飞奔，一路高歌，注入无止无休的生活海洋。 它曾倾听过雎鸠的“关关”鸣叫，见证过铁肩道义的激扬。在秦风汉月的抚慰
3、中，吟咏过唐宗宋祖的功业，讴歌过忠臣孝子的执着。它的堤岸上，思想的苇草，年复一年繁茂地生长着。它用每一滴晶莹的水珠，浇灌出五千年的锦绣文化，培育出万千优秀儿女。 这就是语文，就是凭借了或富庶或贫瘠的财宝，滋养着生生不息的整个人类社会的语文。她的思想、精神、才智和激情，不但来自于钟灵毓秀的山川、浩瀚苍茫的大漠、宽阔雄壮的海洋，来自于五千年岁月的淘洗与漂染，更来自于天地之间那多数个栉风沐雨艰难跋涉的高尚灵魂。大自然的奇妙造化，人类社会的艰辛陶冶，熬炼出语文得天独厚的尊贵与圣洁。面对这兼容了学问与才智、情感与意志、道德与文明、历史与现实等众多精神与物质财宝的圣殿，我们该怀揣着一份什么样的神圣朝觐它、
4、亲近它、接纳它、拥有它？或者说，当语文放开它的阔大、宽厚的胸怀，任我们如不肖子孙一样随意挥霍它的财宝时，我们该用一种什么样的方式，让这些曾经在历史的天空中发出过刺眼光线的经典、这些在现实社会中承载过生命的厚重的文化，在我们的手中发扬光大？ 这，就是语文交给我们的一副重担。 一个不容乐观的事实是，大多数人是愧对这份珍宝的。众多的师生，在中考、高考的指挥棒下，早已习惯了学问点的分解与剖析，习惯了将一个个文质兼美的文本，宰割成与一道道试题、一个个分值对等的选择题、简答题。在他们的眼中、心中，语文，就是获得分数的一个手段，是攀爬中高考这两座大山的一道台阶。 丰姿绰约的语文，就这样被屠戮了。屠戮语文的，
5、是语文的子孙，是自家人。与语文一起香销玉殒的，是与语文生死与共的思想、精神、才智和激情。惨遭屠戮的语文，尽管只剩余下一堆的零碎，堆放在曾经有血有肉顾盼生姿的学科座位上，但相当多的同行，却指着这堆零碎告知他的学生：看，这就是语文。 语文课堂上逝去的思想、精神，我们还有可能在政治、历史、地理等人文学科中找寻回来一部分；逝去的才智，也可以在物理、化学、生物等自然学问学科中重新弥补少许。可是，我们该从何处找回这份消逝了的语文的激情呢？ 随后，又请语文课代表代为朗诵了语文只是一粒种子。我希望，这节课也能成为一粒种子，一粒语文的种子，播撒进学生的心灵中。我将用一年或三年的时间，全力以赴地帮助这粒种子生长、
6、开花、结果。 中学语文教化叙事 （二） 老师是太阳底下最光辉的职业，老师是人类灵魂的工程师。说实话，教化的胜利是一个综合的过程，而且百年才能树人，不能收到立竿见影的工作效果。正因为如此，老师有时也会杀人于无形。一顿粗暴的训斥，一记洪亮的耳光，一句嘲讽的话语，甚至一个蔑视的眼神，都会像一把利剑，将一颗透亮的心击得粉碎。我敬爱的同行，请宽容一点吧！宽容的老师，才能培育宽容的学生，将来才会形成宽容的社会。如何做到宽容？ 首先要容人 老师受学生敬重惯了（尤其是年龄较大的老师），简单养成高高在上、唯我独尊的潜意识心态，。社会进入了张扬特性的时代，五花八门的歌星大受青少年欢迎，就是因为他们的音乐迎合了孩子
7、们的叛逆心理。老师假如没有一点容纳异己的量，老是感叹世风日下，人心不古，“我们那时候现在，唉！”成了口头禅，那你肯定活得剑拔弩张。 一位学生边听课边喝水，老师勃然大怒，叫学生站起来。学生站起来说了句“老师，中学生日常行为规范没有规定上课不准喝水，而且口渴是突然发生的事，莫非宁可渴死也要遵守纪律吗？”，然后坦然坐下。老师气极了，把学生叫到我这儿来。我一听，笑了。学生一看我的脸色，神情缓和下来。我说：“我今日要表扬你。”学生一愣，以为我是说反话。“我表扬三点，”我见自己的话收到了效果，再接再厉，“你到处以行为规范来约束自己，说明你的心里有一根绳子，明确知道什么该做什么不该做，用理性来限制自己的行为
8、，这是一个人走向成熟的标记；另外，你能站起来回答老师，()说明你很懂礼貌，这也印证了你对规范的遵守；其次，你很珍惜生命。”学生露出了羞赧的神色，连连说：“老师，我错了。”我反问：“你错哪儿了？”“我不该在课堂上喝水。”我说很好，下去想一想为什么课堂上不能喝水？并把这个观点阐述清晰，写一篇争论文。学生交上的论文，把这件事分析得很透彻：我们的行为除了法律规章必需遵守外，还要符合道德规范，不能以中学生行为规范没有规定为理由钻空子。规范没有规定上课不准喝酒，你能喝吗？也没有规定不准把宠物带到学校，你能带吗？这些都是约定俗成的道德规范，毋须规定。 其次要容言 师者，传道授业解惑也。人们的心目中，老师总是
9、学问和才智的化身，久而久之，老师自己也犯了模糊，以为自己就是真理，很难听进不同的看法。托尔斯泰老年时说自己一窍不通，这不是虚心，而是自知之明。端正心态，是察纳雅言的前提。一次早读，我走进教室，拿起学生的书，支配早读课的内容。翻到过秦论一文，我看徐秀丽赫然在目，下面列了我的三大罪状： 一、自命不凡，喜爱自吹自擂； 二、好为人师，患人之不己知； 三、教学阅历寡陋，有误人子弟之嫌。 初看血往上涌，再看安静，再看坦然。即使学生说得不够客观，“我不肯定同意你说的每一个字，但我誓死捍卫你说话的权利”，伏尔泰的话不是教训别人用的，更何况学生说的有肯定道理。下课了，学生跑到办公室向我致歉，却发觉我正在抄写她的
10、话，并且贴在办公室惹眼的位置上。以后，我常常用这三点来检视自己，自觉做人有所进步。 再次要容事 窗外飞来一只罕见的小鸟，教室群情哗然，一位学生一边喊“老师，我给你逮回来”，一边扑出教室。好端端的一节物理课泡汤了，逮鸟的学生付出了停课三天、警告处分的代价，因为老师气得发誓再也不进班上课了。 无独有偶。没过几天，老天阴沉了半天，最终飘起了鹅毛大雪，纷纷扬扬，如天女散花。这可是今冬的第一场雪！学生很惊喜，但他们学了一次乖，只是伸长颈项向外望，而不敢轻举妄动。我一看，赤壁赋也短暂失去了魅力，便大手一挥：“到教室外去看。”学生一阵欢呼，恨不得想把我举起来扔到空中。三五分钟，学生的簇新感也就过去了，便自觉
11、地回到教室，打算上课。我并不开讲，而引导学生围绕雪绽开联想，几分钟后，拿出练笔本写。这次作文稀奇的好，学生不仅写出自己的快乐，更多的学生写出了由雪而产生的联想。 魏书生说：“每件事情，至少有100种处理方法。”我选择了一种比较奇妙的方法，赤壁赋今日上不成了可以明天上，雪却可遇不行求。宽容，真是一种才智，使自己处理问题游刃有余。 “世界上最宽敞的是海洋，比海洋宽敞的是天空，比天空宽敞的是人的胸怀。”（雨果）严以律己，宽以待人，要从语言落实到行动上。把宽容之心带进教化和教学，是一件多么奇妙的事情！ 中学语文教化叙事 中学语文教化叙事 中学语文教学叙事 中学语文教学总结中学语文教学总结 中学语文老师总结 中学语文教化实习总结 中学语文教化实习总结 中学语文教化实习总结 中学语文教学论文：浅谈中学语文素养教化 中学语文教学论文 浅谈中学语文素养教化 语文教化叙事 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页