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1、鱼教学设计教学反思 篇1：鱼教学反思 鱼教学反思 临河六中 高晓玲 在学习人教版生物学八年级上册第一章第四节“鱼”时，整体学问学生是比较感爱好的，因为鱼这一种生物，他并不生疏，他摸过、吃过。但老师没有打算试验材料“活鱼”，使得一节本应当栩栩如生的课堂演化为学生的想像，学生的总结课堂。这是一点值得老师反思的，在今后的生物课堂中尽可能地打算试验材料让学生感受生命的魅力。 对于学生在驾驭基础学问的层面上提出的一些发散思维的问题，一般擅长思索的学生才会提出这些问题，此类问题有些没有肯定的答案，学生提出的问题可能在科学界探讨的也不多，对这样的学生，老师应当多赐予表扬激励，同时培育他们对科学的酷爱，引导他
2、们将来 投身科学事业。 在探讨鳃丝适于水中呼吸的特点时，学生不是很好理解细，表面积大，可以用面条煮在水的现象或者 一些麻绳在水中绽开，在干燥的空中粘合在一起来说明鱼为什不能在空气中呼吸，这样比较形象利于学生理解。 在解答课后练习第3题时，学生忽视了植物的呼吸作用而只知道植物的光合作用和鱼的呼吸，从而不明白鱼在黎明前浮头的现象，天亮后鱼就不再浮头。此问题是两个问题，学生简单只注意第一个问题而忽视其次个问题，在学生探讨或作答时老师肯定留意必要的提示有利于学生全面分析问题。 整节课学生有肯定的生活阅历，知道的基础学问比较多，学生比较感爱好，宏大的科学家爱因斯坦说过：“爱好是最好的老师。”这就是说一个
3、人一旦对某事物有了深厚的爱好，就会主动去求知、去探究、去实践，并在求知、探究、实践中产生开心的心情和体验，所以古今中外的教化家无不重视爱好在智力开发中的作用。进入初中后，学生在身体和心理等方面都已经具备了接受初中教化的条件。随着学问、阅历、技能的不断丰富，他们已不同程度地产生了表达自己对四周世界的相识和情感的要求，这正是对初中学生进行生物学教化，促进他们身心发展的良好时机。在今后的教学中要注意学生爱好的培育。 篇2：漂亮的鱼教学设计及反思 漂亮的鱼教案设计及反思 一、教学目标： 熟识曲线工具的运用，恰当运用曲线工具，娴熟组合各种曲线。通过教学培育学生的审美观。 二、教学重点和难点： 教学重点：
4、通过在画图软件中学习画鱼，驾驭“曲线工具”画曲线的方法 教学难点：曲线工具三种曲线的画法，一弯曲线的画法，二弯曲线的画法，封闭式曲线的画法 三、教学素材 四、教学过程 1、创设情境，激趣导入 生：? 师：那谁给我们说说你在哪都看到了什么好玩的东西呢？ 生：? 生：想 师：那里可是个五彩缤纷，奇异的世界！单单鱼就有两万多种，可谓千姿百态呀！ 生：尼莫！ 生：美！ 师：喜不喜爱各种各样的鱼？ 生：喜爱！ 生：想！ 师：好，那就让老师来帮你们实现吧！ 2、引出课题，技巧点拨 师：现在就让老师叫你们画那些漂亮的鱼吧！（板书课题：漂亮的鱼） 生：? 师：喜不喜爱这些漂亮的鱼？ 生：喜爱！ 师：想不想学会
5、怎么画？ 生：想！ 师：那我可得先考考你们！（在黑板上分别画出一弯曲线、二弯曲线和封闭曲线分别让学生说出他们的名称）谁能说出老师画的这些线的名称呢? 生：? 师：真聪慧！（这个是一弯曲线?分别板书线的名称）老师告知你们只要你学会了花这些线，你就会画漂亮的鱼啦！不信你们看！（课件出示简笔画鱼）这些漂亮的鱼都是用刚才的线画成的，而且，你是不是都焦急画啦？ 生：是！ 3、探究学习，解难释疑 a、一弯曲线（画鱼的身体） 师：好，咱们先从简洁的起先，先画一弯曲线。 老师演示一弯曲线的画法，边画边讲解。强调分三步：一拖，二拖，三点（板书） 让学生们亲自操作，并沟通画法。 老师巡察，请画的好的同学做演示，并
6、说说自己的画法。 老师再次强调话的及方法要点，并让学生依据要点再次操作，看是否不刚才画的好。 b、二弯曲线（画鱼的纹理） 师：刚才的同学做特别好，下面开动你聪慧的脑瓜和灵活的手，看谁能自己探究出二弯曲线的画法，看看谁能来当当“小老师”！ 生自主动手操作，师巡察并作适当指引。 请做得好的同学来当小老师，给大家讲解二弯曲线的画法，老师可做适当补充。表扬和激励“小老师”，激励其他学生。 最终总结画法：一拖、二拖、三托。（板书） 师：请同学们依据刚才“#老师”教的再画一画，看谁画的最好！ c、封闭曲线 师：好，同学们画的都很仔细，下面你们放松一下，看老师给你们带来什么小惊喜！（是操作封闭曲线的画法）
7、看，我们还是用曲线工具，一点、两点，看看这是什么？ 生：直线。 师：很对，下面我在拖一下，睁大眼睛看一看会有什么小“奇迹”发生！ 生：? 师：有意思吗？这就是封闭曲线。想不想动手试试你能不能让“奇迹”发生？ 生动手操作，师巡察并给与指导。 师：同学们真利害，画的真好，下面谁来试着总结一下封闭曲线的画法呢？ 生：?（板书要点为1点2点3点拖） 4、实践创作，展示评价 老师巡察，并进行技术点拨 师：老师望见有好多同学画出了特别美丽的鱼，下面请小组内选出画的好的作品，给大家展示一下好不好？看看谁是咱们今日真正的大画家！（谁画的好，就让谁讲讲自己的画法：用的什么线?） 展示学生作品，进行学生点评，达到
8、相互学习、取长补短，团结协作的目的。同时学生点评也体现出对学问技能操作的精确性与娴熟程度。 5、梳理总结，拓展延长 篇3：鱼儿的奇妙优秀教案附教学反思 鱼儿的奇妙优秀教案附教学反思 【教材介绍】 大象版科学教材四年级上册第三单元探访鱼儿。 【教学目标】 单元教学目标 本单元侧重培育学生“能小组协商，明确活动规则”实力，这是本单元的 二级目标。 本课教学目标： 学问： 通过视察探讨，了解鱼类的共同特征。 过程与方法： 培育学生针对猜想制定并实施探讨安排的实力。 情感看法价值观：培育学生擅长发觉、乐于提问的科学看法及友好对待探讨对象的人文精神。 【学习者分析】 （一）干脆阅历 四年级的孩子在生活中
9、几乎都见过鱼、吃过鱼，所以对鱼的外形（如身体外部呈流线型、有鳞等）、内部结构有所了解（如身体内由刺、有肌肉等）。但这种了解有时有所局限的。比如，所接触的鱼的种类不多，仅限于常见品种，比如金鱼、鲤鱼、草鱼等。就身体内部结构来说，对其内部器官的分布于构成大多缺乏了解。 （二）间接阅历 学生通过阅读或他人知道鱼之所以能够生活在水中是因为有可以在水中呼吸的腮。并且了解一些特别的个案。比如“鲸鱼”不是鱼，因为它胎生。另外可能还听说过想飞鱼等比较特别的鱼类。 （三）实力方面 学生经过一年多的科学课学习，应当已经经验过一些“做中学”形式的探究活动，因此具备了初步的视察与提问实力，逻辑思维实力及初步的安排于组
10、织实力。这些都将成为本节课的可用资源。 （四）现象与已有认知的冲突点 1.鱼不停的张嘴是在呼吸吗？ 2.鱼会游泳，但身体的哪一部分是负责运动的？ 3.鱼会产卵，但卵又是如何孵化的？ 4.叫鱼的都是鱼吗？鉴别的标准是什么？ 【教学重难点】 1.引领学生自主探究鱼类的共同特征。 2.自主设计可行的探讨方案，并组织实施。 【教学打算】 水槽、鱼网、鲫鱼、金鱼、草鱼、气球、滴瓶、食用色素、塑料板或木板、皮筋、夹子、沙子、石子、手电筒、黑布、相关书籍，多媒体设备、课件、记录单。 【教学过程】 课前活动视察鱼 各组的水槽里面有美丽的金鱼、个头比较大的鲫鱼和小草鱼，大家是不是想细致看一看？好，让我们来视察一
11、下！ 请组长把水槽端到标有自己组号的桌子上。 一、沟通视察发觉，提出问题和选择问题 【5分钟】 鱼是我们熟识的动物挚友，今日，就让我们一起来探寻鱼儿的奇妙！（出示课题） 你发觉三种鱼有哪些相同之处？ 从鱼的外表看，有哪些与其他动物有明显不同的特点？ 通过视察中还发觉了些什么？ 你在视察中产生了哪些问题？ 我们来把大家提出的问题来梳理一下：（1分钟） 鱼的嘴为什么不停的动？ 鱼的鳍有什么作用？ 鱼身上的颜色为什么不一样？ 鱼受到刺激会挤眼睛吗？ ? 二、安排与组织 【12钟】 1.提出制定探讨安排的要求。（1分钟） 问题是探讨的起点。现在请每个小组确定一个感爱好地探讨问题，并写下你们对这个问题的
12、猜想。 接着商议一下怎样探讨，并把方法简要地记录下来。 科学探讨须要比较宁静的环境，所以我们探讨时应当?(轻声)尽量不影响他人。 当我们听到提示音时，就停止探讨，进行沟通。 2.小组协商探讨主题及探究思路（7分钟） 鱼鳍： 你们认为鱼鳍是起什么作用的？ 假如鱼鳍不能发挥作用了，与会怎样？ 怎样才能让鱼鳍不动呢？ 女孩子不想让头发乱跑时会怎么做？ 当有人骨折时，医生希望受伤的部位不要动，以便尽快康复，会怎么做？ 鱼腮 你认为鱼为什么不断的张嘴？ 假如是喝水，水会到哪里去？ 假如是呼吸就应当有进有出，就像我们人呼吸一样，那么鱼吸进的水会从哪里排出 来呢？ 现在鱼吸入地水鱼四周的水都是一样的，就像我
13、们在白纸上用百粉笔写字。怎样才能看到鱼儿吸进鱼排出的水呢？ 鱼色 鱼是什么颜色的？全身上下都一样吗？ 自然界鲫鱼、草鱼生活在哪里？ 四周会有些什么？ 你在游泳时向水面望去时会有有什么样的感受？ 鱼眼 你在什么样的状况下会挤眼或者闭眼？ 3.沟通各探讨主题的设计方案。(4分钟) 现在，请各组来介绍一下你们的探讨主题. 许多组选择探讨x主题,咱们请一个组来介绍一下探讨你们的安排。 现在请把探讨方案在补充、完善一下，之后请材料员拿着你们的安排到材料区领取材料. 三 视察试验，自主探究，搜集事实。 【12分钟】 1.学生到探讨区分组探讨，老师适时指导，并关注各组进度。 2.回到研讨区，记录发觉与结论。
14、 四 表达与沟通 【8分钟】 （出示探讨照片）正在进行探讨的是哪个小组？介绍一下咱们的探讨吧？ 你们的探讨主题是? 你们的猜想是? 你们运用的方法是? 最终得出的结论是? 与你们的猜想一样吗？ 五 介绍鱼类的繁殖 【1.5分钟】 我们通过探讨有不少发觉，这些问题对鱼儿的生存都至关重要，不过鱼儿要一代一代的活下去，还须要不断的?(繁殖) 鱼儿是怎样繁殖的呢？（产卵）对，让我们来看一看：这时金鱼在水中产卵，卵附着在旁边的植物上，（毛鳞鱼将卵产在岸上）这是什么？啊，是鲨鱼的卵。 六 概括和总结鱼的共同特征。【1.5分钟】 今日我们自己通过视察和探讨发觉了很多鱼儿的奇妙：身体表面有起爱护作用的鳞，与儿
15、不断的张嘴是为了协作腮进行呼吸，鱼用鳍和尾运动，这些特征都是为了 适应什么样地生活环境？（水中），终生生活在水中。通过视频我们了解到鱼用卵繁殖后代。 鱼教学设计教学反思 鱼教学反思 鱼教学反思 鱼教学反思优秀 鱼的教学反思 鱼游到了纸上教学设计与反思 鱼教学设计全文 对称鱼教学设计 视察鱼教学设计 桂花鱼教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页