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1、2022年初三语文中考备考计划初三语文中考备考安排今日离中考剩下的时间不多了，我们须要好好的复习，复习之前须要安排，看看下面的初三语文中考备考安排哦！初三语文中考备考安排一、指导思想结合我校学生实际，面对全体学生，尽最大努力地让学生通过复习能对初中所学语文学问有一个系统、深刻的理解和驾驭，语文综合运用实力得到显著提高，并最终在中考中语文学科获得优异的成果。二、重点难点重点包括初中阶段所学6本教材及“课标”要求初中学生驾驭的全部学问；难点是“阅读”和“写作”两大块。只所以这样确定重点和难点，是因为初中阶段所学6本教材及“课标”要求初中学生驾驭的全部学问都属于中考命题的范围，而“阅读”和“写作”实
2、力相对又是学生在语文实力方面最弱小的和最不简单在短期内得到提高的。三、时间支配我校中考语文备考安排分为以下三个阶段：第一阶段（4月1日-4月4月20日）：时间支配为20天。这一阶段主要是对初中三年来6本教材上所学的学问进行回顾。现在我们已按安排复习到了“八年级（下）”，假如没有其它事情的影响，第一阶段的复习任务可以在既定时间内完成。其次阶段（4月21日-6月9日）：时间支配为50天。这一阶段我们将主要参照“中考说明”将初中所学学问分解成为“积累与运用”、“综合性学习”、“阅读与理解”及“写作”四个大块共计20个考点，以考点为序对学生进行分类专项复习。这一阶段我们给学生举荐的主教辅为中学语文教学
3、参考杂志社组织有关专家编写的2022年陕西师大中考内参，辅以教化局为学生举荐的2022陕西中考A级无忧。各考点在以上两本教辅特殊是在2022年陕西师大中考内参中有具体的排列。可以说，这一阶段的复习是我们最为看重的，因为这一阶段的复习针对性最强，属于与“中考考点”的“点对点”的复习。假如能将这一阶段的复习工作做扎实做到位，就基本上能保证中考语文获得志向的.成果。第三阶段（6月10-6月19）：时间支配为10天。这一阶段主要是进行中考模拟训练，同时对学生进行中考考前的心理疏导。我们安排在最终的这10天当中，命制和精选5套左右的中考语文模拟试题让学生进行模拟训练。训练中主要要发觉学生在复习中仍旧存在
4、的一些问题，并能通过反复强调强化练习等方式在中考前将这些问题很好解决。考前心理疏导将穿插在模拟训练当中进行。四、有关措施中考备考工作对我们来说是一个非常艰难的系统工程，在完成这一系统工程的过程中，我们特殊注意“温故”的策略，目的是让中考复习工作有规可循，让浩大的工程建设变得简单操作，并最终增加“知新”的效果，打一个中考语文备考战役的美丽仗。我们的策略主要表现在：1打有所打算之仗吃透中考说明，辨清中考方向。南辕北辙是恒久达到不了目的地的，因而，在中考复习还没有起先之前，我们备课组就支配让九年级各语文老师组织学生学习了20xx年的“中考说明”，近日，我们又让全体九年级学生学习了我省中、高考探讨专家
5、我市教研室副主任曹公奇老师的20xx年xx省中考语文说明解读与发展方向课件，这就让我们的中考备考工作有了明确的方向，也让全体九年级学生明白了中考语文考什么和怎样考的大问题，势必会让我们的中考备考收到事半功倍的良效。2打仔细细致之仗围绕阶段任务，严格落实达标。中考复习工作任务重，难度大，因此上，要得将任务完成好，就必需做到仔细、细致。在仔细细致上，除过上面所说的我们在复习工作绽开前就深化透彻学习“中考说明”外，我们还要求各带课老师制订较为符合自己班级实际状况的复习安排，并严格根据安排进行复习。我们要求每个带课老师的安排要细致到每一节课都有特别明确的复习任务。如我的第一阶段20天复习安排如下：以每
6、周有6节语文课计算，一周支配复习两册教材，一册教材用3课时，其中第1课时我将对以往所学学问（重点是每课涉及到的字词及文学常识、课文大致内容及写法、古诗文背诵及默写、名著导读等）的回顾任务交给学生完成。课后让学生听写或抄写字词、古诗文，其次天早上支配学生相互检查，老师随堂抽查；第2课时我对学生们学问的回顾驾驭状况进行抽查，抽查到的学生上黑板听写词语、默写古诗文或完成有关的问题，建议其他学生在自己座位上对自己做自检或者接着强化自己对当册教材学问的理解与巩固。对抽查中能够完成任务的学生我会刚好给与表扬，对不能完成任务的学生要进行严厉指责，并限期他们解决好自己复习不扎实的问题。第2课时结束后，课外我会
7、支配让学生完成配套的练习题；第3课时主要是处理练习题，强化学生对当册教材学问的驾驭。3打奇妙技法之仗突出技巧传授，追求举一反三。中考语文复习中老师教给学生解题“技巧”是特别重要的。特殊是对于一些教有难度而占分值也较大的试题，老师肯定要在复习中教给他们解题的“技巧”。比如说遇到阅读试题中的“表达效果”试题，我们首先要让学生明白问的是“关键词语”的表达效果还是“修辞方法”的表达效果。假如是问“关键词语”的，那么我们就可套用“表示（意思是），表现了（表明），突出了（体现了）语言的精确性（生动性、周密性）”的格式对之进行解答；假如是问“修辞方法”的表达效果的，那么我们就可套用“运用了修辞，把比方成什么
8、（或者使什么人格化等），形象生动地表现了”的格式对之进行解答。再比如说“写作”试题，它在我们陕西中考中所占的分值高达50分，比化学一科中考的全分40分还要高出10分，那么，在复习中教给学生写好作文的“技巧”就尤为关键，如何审题、如何立意、如何构思、如何创新等等，这些方面的技巧都是我们在复习中要着重给学生传授的。有了答题技巧，学生们在答题的时候才能举一反、游刃有余。4打重点突破之仗贯穿写作训练，防止舍本逐末。语文综合实力，最集中的表现在“写作”试题上，也正因为这个缘由，所以“写作”试题在中考语文试卷中占的比分往往为最大。但在实际的中考备考中，却由于“写作”试题内涵的大而广不易使学生在短时期内提高
9、水平，大多数学校或老师或者纯粹不对“写作”进行复习，或者只给“写作”试题复习留极少的时间进行蜻蜓点水般的复习，如到时候只给学生讲一些写作留意事项，这明显是一种舍本逐末的做法，很不利于学生在总体上提中学考语文成果。因而，我们安排将“写作”复习贯穿在整个中考备考过程始终。我们的做法是：每周给学生一道模拟作文试题，让学生在课外仔细完成（最终几周课尝试让学生在一节课内独立完成），对于作文水平不很高的同学，可以允许他们找范文仿写甚至抄写等（为的是让他们学会仿照，以应对可能出现的同类作文），然后老师对全部学生的作文进行打分评价，并将优秀作文予以张贴展示。这种做法简洁易行，虽不能从根本上解决学生写好作文的问
10、题，但从我们的教学实践来看，它对学生在短时期内写好一般的“应试作文”还是有肯定的帮助的。5打总结阅历之仗做好阶段总结，力保滴水不漏。我们将安排在每一个阶段复习结束后对学生进行一次测试，刚好发觉和解决学生在复习中存在的问题。阶段性总结不光要求老师去做，我们还将让学生自己对自己一个阶段的复习工作做客观的分析的评价，在必要的时候，我们还将安排支配一次学生学习阅历沟通会，让学生们通过充分的沟通，消退他们在学习上的种种困惑。总之，我们想通过总结阶段性复习工作这样的方式，力争让学生通过三个阶段复习后拥有的学问储备在中考的严峻考验面前“滴水不漏”。第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页