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1、部编版二下村居教学设计 部编版二年级语文下册村居教案设计 教材分析： 这是清代诗人高鼎写的一首风景诗，全诗如一幅漂亮的风俗画：乡村的二月，天气温煦起来。春光明媚，和风丽日，青草生长，鸣莺翩飞。春风吹动下，垂柳的枝条正拂着堤岸，仿佛正在春光中沉醉。白昼慢慢长了，儿童沐浴着春光，呼吸着簇新空气，奔跑着放飞风筝。有景有人有事，充溢了生活情趣，勾画出一幅生气勃勃的“乐春图”。 诗人抓住早春二月的特点，以精练的语言绘出了明媚的乡村春景，字里行间透出诗人对春天来临的喜悦和赞美。 教学目标： 1.学会本课生字。 2.正确、流畅地朗读课文，背诵课文。 3.想象诗中描绘的情景，练习说话。 教学重点： 读准生字的
2、字音，朗读、背诵古诗。 教学难点： 通过朗读感悟想象诗中描绘的春天生气勃勃的景象。 教学打算： 课件；学生课前收集有关春天的学问。 教学流程： 一、激趣导入，走进春天。 1.春天来了，大自然到处都是漂亮的景象。瞧，春天多美呀！ 1、观赏春天的美景图片。（出示大屏幕，配乐） 2.看到这么美的大自然，你的脑海中出现了哪些有关于春天的四字词语呢？（指名说，师相继板书） 3.古代的很多文人墨客，将自己在春天里的所见所想用一首首喜闻乐见的诗记录了下来。今日，老师还想带大家随着清代诗人高鼎，到一首古诗中去找一找小山村的春天呢！ 4.简洁介绍作者。 二、初读古诗，相识生字。 1.请大家自由读古诗，读准字音。
3、遇上不相识的字、不懂的词、难写的字等，做好记号。 2.大家瞧，这么多的风筝多美呀，你能将风筝上的生字读准，让风筝飞起来吗？ 重点指导读“莺、趁”。 3.同学们真能干，将美丽的风筝都放上了天。让我们再来认认它们，把它们收回来吧！ 4.进行自学，想一想：你会用什么方法记住哪个字？ 5.相互沟通。 6.师指导记字方法：编顺口溜、熟字加偏旁、熟字减偏旁、形近字对比等。 三、品悟古诗，感受春天。 1.让我们随着生字宝宝回到课文，再读读古诗吧！ 读完这首诗，你的眼前仿佛看到了哪些景色？你从哪句读出来的？ 2.草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 （1）师引：漂亮的二月，草芽儿长出来了，杨柳绿了，鸟儿也叫起来了
4、，这样的景色美吗？把你的感受读出来。 指名读 一、二句。 重点引导学生通过“长”“飞”“拂”“醉”等字眼体会早春二月的勃勃朝气。 （2）播放画面：瞧，草儿吐出嫩绿的新芽，黄莺也飞来欢乐地歌颂，河堤上的杨柳也沉醉在这迷人的春色中，在春风的吹拂下轻温柔柔的。我们的小山村变成了一个充溢生命力的世界。看着这漂亮的画面，再来读读好吗？ 3.你还有什么发觉，有什么感受？能说给大家听吗？ 4.儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 （1）这么好的春光，你想做些什么呢？（指名说） （2）村子里的孩子在这美妙的春光里想去做什么呢？你从哪句读出来的？ 板书：儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 （3）你能读好它吗？自由读古
5、诗其次句。 指名读、齐读。 5.设置情境谈话： （1）你们村有哪些漂亮的景色？能给大家介绍一下吗？指名说。 （2）在这漂亮的春天里，你最喜爱去做什么？心情是怎样的？ 你能读读这首诗吗？（读出孩子的欢乐、欢畅） 6.想不想加入他们放风筝的队伍？这样吧，让我们一起放飞速乐的心情，一边用诗歌表达自己的心情。（齐读古诗） 7.古诗不仅可以读，还可以唱呢！听，多美的歌声。（出示大屏幕，播放古诗新唱村居） 师带领学生拍手齐唱古诗。 四、背诵全诗，观赏美。 1.早春的山村，草长莺飞，杨柳依依。孩子们也将自己心爱的风筝放飞。多美的春景图呀！它不仅吸引了诗人高鼎，也迷住了大家。我信任这一首古诗你肯定能背下来。
6、2.生自由背。 3.师检查，指名试背。集体配乐吟诵。 4.同学们学得真不错，老师为你们喝彩，嘉奖一首歌给我们听。让我们在好听的歌声中结束这节课。 （歌曲：春天在哪里） 做个生活中的有心人，信任同学们可以发觉大自然中更多的美。 五、课外活动，找寻美。 1.美美地把古诗读给家人听。 2.读课外书，查查还有哪些写春天的古诗。 3.到大自然中去，看看你身边的春天是怎样的。 部编版二下村居教学设计 部编版二下语文园地一教学设计 部编版二下语文教学安排 苏教版二下雨后教学设计 苏教版二下统计教学设计 部编版二下语文第五单元备课 人教版二下笋芽儿教学设计 苏教版二下鸟岛教学设计 苏教版二下月亮湾教学设计 苏教版二下问银河教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页