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1、送教下乡微讲座(主持词) 同心县“国培安排（2022）”培育性示范县送教下乡项目其次阶段研课磨课教研活动主持词暨微讲座讲稿 十二月，一个富有生命力的季节，一个孕育希望的季节。沐浴着冬日的阳光，怀着满腔的激情和喜悦，我们送教团队又一次踏上了送教的征程，来到了河西中心学校 学校。送教老师和本校老师共同探讨、共同努力，一道将学问传播，把爱心奉献。在这寒冷的冬日给孩子们带来了春日般的暖和和夏日般的热忱。 为了充分发挥送教团队、河西中心学校学科带头人等教学骨干在课堂教学中的示范、辐射带头作用，提高老师的教化教学水平，同心县师资培训中心细心组织了县级学科带头人的送教下乡活动。活动前夕，由马主任主持召开了“
2、同心县国培安排2022培育性示范县送教下乡项目其次阶段活动”启动会议，会上，确定了送教团队的队员人数、入选条件、选拔方式、活动方式和详细分工，并落实了活动组成员的目标任务。 基本状况说明 1、此次送教活动由河西中心学校承办，由师资培训中心马主任带队，培训中心其他6位老师担当管理员，由12名省、市、县级学科带头人组成送教队伍。参与送教活动研课磨课的老师们遍及到河西中心学校的近10所小学，两门学科的逾百位老师。 介绍送教团队成员：做课老师马永强、，点评老师周桂玲、活动主持锁成俊。 2、此次送教活动，支配了同课异构课堂教学（数学广角合理支配时间沏茶问题）、微讲座、专业点评三个方面。12月8日-12月
3、11日，由河西中心学校组织老师围绕研修主题，根据研修任务，开展了两轮研课磨课活动，改进教学设计。12月12日上午首先进行了送教名师和河西小学 1 老师的同题异构活动，来自予旺中心学校的马永强老师和河西 老师分别展示了两节精彩的课堂教学。 送教主题：研课磨课 磨即研磨，磨课是老师在先进教学理念的指导下，梳理教材，设计方案，共同探讨，反复推敲，生成好课。 有效磨课还必需遵守以下八个基本要求： 一是磨课活动要以五至十人异质同组为宜。 老师只有在不同的思想观念、教学方法的沟通与冲突中才能对各种观点做出进一步的比较与鉴别，才能获得对问题更为本质、全面的相识。 二是遵循磨课程序，实实在在地按序推动。 了解
4、编制教案的基础、分析课标、教材和学生，因为缺乏课标和学情基础的教学设计是老师的一厢情愿，假如固守阅历、舍本逐末将会违反磨课的本意。 三是反复但不重复。 反复是不断地推敲，是质量的螺旋上升，而非简洁机械地重复。磨课可以使我们在推敲中产生新方法、新理念，促使教学更加完备。 四是常常化和制度化。 要坚持每课必磨，周有小结，月有精品课。 五是磨课的主题必需是当前教学难点和热点问题。 六是将学生前测状况的分析作为确定教学流程的重要依据。 在课例打磨过程中，老师务必了解学生的基础。 了解学生的现有水平，调整教学策略；了解学生的学问类型，调整学习任务；了解学生的思维状态，调整学习方式；了解学生学习的难点，设
5、立使能目标。 七是取人之长补己之短。 2 吸取他人之长和自己的教学设计融为一体，有时会起到画龙点睛的作用。 八是观课不用太专业，抓住一点分析透彻就行。 我们以前的听课大多都是每个人全盘听，听完之后泛泛而谈，教学探讨也是大多都泛泛的探讨，而不是针对某一个问题进行深化的探讨。假如我们对每位老师都进行这方面的深化探讨，那么对于整个老师队伍素养的提高无疑是很有帮助的。 磨课的目的： 1.用技术化解难题。 跟专家网上在线研讨，同伴网上探讨，借助网上磨课流程，团队每一位成员都能在磨课的全程参加中，贡献自己的才智、共享他人的阅历。解决了与专家和校外同行距离远，不便利沟通的问题。 2.创新教学探讨的模式。 原
6、来只是一个组，利用统一的教研时间，就单一的问题探讨，探讨面较窄，不深刻，现在可以随时随地发表看法，有一线老师的阅历，有专家理论的提升，这种教研模式是特别先进和有效的。 3.解决老师阅历丰富，但理论不知道如何提升的问题。 每一次的研磨，在阅历与理论提升的关键点上，经过专家的点拨，老师们都会有豁然开朗的感觉。大家都认为理论并不高深，都是从平常的探讨中一点点积累起来的。 4.打造一支团队。 团队成员经验这个过程虽然很辛苦，但大家都有一种累并收获着的感觉。每一次反复研磨都有不同的收获，都有成长的欢乐。老师要备出一节真正意义上的“好”课，其实是一个反复打磨、反思，是一个不断否定、不断超越的过程。通过磨课
7、，老师们专业水平有了飞跃，对教学研 3 究有了深厚的爱好，摆正了师与生的关系，课堂有滋有味，不再有职业倦怠，自己华蜜了，学生也华蜜了。 5.课例打磨不仅给一线老师供应了一种全新的教研方式，同时供应给老师们某一领域的教学阅历和教学理论，是老师专业成长的有效途径。 活动收获 1、送来了教学方法。课堂教学是学校、老师教学活动的根本，也是老师教书育人的重要场所，教学方法是否先进、得当，将干脆关系到教书育人的质量。执教老师要借用课堂这个载体，运用现代教化理论，选用恰当的教学方法，直面听课老师展示自己的教学过程，让听课老师从听课的过程中得到启发和感悟，从而提高自己的教学水平，这一点在本次送教活动中尤为突出
8、。教学方法与教学手段呈现出较大的改变。两位老师在教学中克服了简洁的问答式，主动地探究运用视察、探讨、试验、感悟、表演等多种方法的运用，增加了教学的效果。队伍得到熬炼，新秀脱颖而出！ 2、送来了教化理念。市县级学科带头人先进的教化理念通过课堂教学、专题讲座和专业点评让老师们有目共睹。执教老师也做到了不仅传授数学学问，而且渗透了思想教化。本节课，老师通过简洁的优化问题向学生渗透运筹思想，使学生从中体会运筹思想在解决生活问题中的作用，相识到合理利用时间的重要性，懂得珍惜时间。 3、送来了教学阅历。教学阅历是老师在教学实践中得来的一种学问或技能，它往往须要有较长时间的积淀，是老师的珍贵财宝。所以在送教
9、的活动中，学科带头人给老师们传递了一些先进的教学阅历，定会使参加活动的老师们受益匪浅。 问题与思索 1、课堂教学没有最好只有更好，本次呈现出的两节课都还有进一步改进的空间。比如，课堂教学中的细微环节处理，对学生提出的问题打算，数学 4 教学语言的简洁性，老师对课堂生成的东西所表现的教学机灵等等。 2、由于受场地和时间等条件的限制，在听课后的探讨沟通环节，主要是送教团队的教学点评和主持人的讲座，听课的一线老师没有更多的发言机会，互动不多。送教活动最为宝贵的成果应当是听课老师的思索和体会，应当组织他们沟通共享。 3、由于多方面缘由，本次送教支配的教学点较少，广阔偏远学校的学生和老师更期盼在家门口得到优质教化。从送教下乡的原初构想和促进城乡教化均衡发展的角度看，还有待探讨和改进。 送教下乡微讲座(主持词) 送教下乡主持词 送教下乡主持词 送教下乡主持词（整理） 送教下乡活动主持词 送教下乡培训主持词 送教下乡教研活动主持词 送教下乡教研活动主持词 幼儿园送教下乡主持词 城北小学送教下乡活动主持词 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页