《语文版七年级下语文第三单元第11课《巨人和孩子》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文版七年级下语文第三单元第11课《巨人和孩子》教案.docx（13页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、语文版七年级下语文第三单元第11课巨人和孩子教案 新课标教学网（），海量管理资源免费下载！ 11、巨人和孩子 教法探讨 1自读课以学生自学为主。激励学生大胆质疑，老师适当点拨，引导学生树立健康向上的人生观。 2理解课文内容，品尝拟人修辞的妙处。积累词语。 3通过片断训练，培育学生想像力，熬炼学生写作实力。 4.欢乐学习。 过程与方法 1充分敬重学生自主阅读的感受。有创意的阅读，欢乐的学习。 2通过片断练习，接着培育创新实力和探究精神。养成勤于练笔的习惯。 3通过引导学生理解“爱”这一亘古不变的主题，获得情感体验，美的熏陶。 教学重点、难点 重点 ：理解巨人改变的缘由，并向生活辐射联系。 难点：
2、 通过辐射材料，丰富思想，品尝写法，获得感悟。 第一课时欢乐学习教学流程设计 （一）投影名言导入新课： “夫爱人者，人必从而爱之；利人着，人必从而利之；恶人者，人必从而恶之；害人者人必从而害之。” （墨子兼爱中） 上一节课,我们学习了童话地毯下的尘土。米妮是个勤劳诚恳 和善的女孩。这种美我们在日常生活中时时感受得到，今日我们一起学习巨人和孩子。请同学们自由朗读课文，看看课文叙述了一个怎样动人的故事，王尔 德又是怎样来诠释爱心的。 （二）自主获得学问并沟通 （1）王尔德其人：（1854-1900）。英国作家，诗人。惟美主义代表人物，提倡为艺术而艺术的美学观点。 其作：童话欢乐王子，长篇小说道林.
3、格雷的肖像等。 （2）阅读感悟（分小组探讨问题，沟通。学生自由发言） 请同学们与小组成员探讨后列出课文结构提纲。（四人学习小组） 新课标教学网（） 新课标教学网（），海量管理资源免费下载！ 答案：写结构提纲，参考如下： 第一部分(12段)：写孩子们在巨人的花园里欢乐地玩耍。 其次部分(3.10段)：写巨人回来后禁止孩子们进入他的花园，致使花 园里只有寒冷的冬天。 第三部分(1l22段)：写孩子们给花园带来了春天，给巨人带来了巨大的改变。 （三）质疑，导读 （1） 巨人有哪些言行表明白他的私心？ 答案：可从原文第5和10段来回答 （2） 孩子们给巨人的花园带来了什么改变? 答案：巨人由于自私而把
4、孩子们赶出了花园，花园从今不再 有春天。孩子们给巨人的花园带来了美妙的春天。 （3） 巨人是怎样由自私变得充溢爱心的? 答案：巨人看到了是孩子们的到来使花园发生了可喜的改变。他最终明白了由于自私而带来的恶果。特殊是那个爬不上树的小男孩被巨人抱上大树之后鲜花怒放，鸟儿歌颂。小男孩的亲吻使他深受感动。他由此而觉悟，变得充溢爱心。 （4）巨人的真诚，彻底改过表现在哪些方面？ 答案：“现在我明白为什么春天不愿到我这儿来.嬉戏场所”。 “孩子们，这是你们的花园了”。 “巨人静静来到了小孩的身后，双手轻轻托起孩子放在树枝上。” “巨人提起斧头，把围墙砍倒了。 （5）说说下面的人或物的象征意义。 A 小男孩
5、 ：（指最终一个没有受到爱与关怀的人，或指特殊须要关爱的人。） B 孩子、花鸟 ,春天 ： （爱心的象征和化身。） C 围墙： （人与人之间的隔膜，自我封闭或自私冷漠的象征。） D 风 雪 冰 雹： （象征人的自私冷酷。） （四）合作探究 新课标教学网（） 新课标教学网（），海量管理资源免费下载！ 四人小组探讨，达成共识，班级沟通。 （1） 本文讲解并描述了_故事。 答案： * 巨人由自私变得充溢爱心 * 一个巨人与花园，孩子 * 一群孩子使巨人由自私变得充溢爱心 * 巨人禁止孩子在花园玩耍，花园从今没有了春天、夏天、秋天，只有严冬。孩子们进入花园，春天就 不邀而至了。 （2） 巨人由_而变得
6、_，勇于改正自己的错误与缺点。 （3） 孩子天真活泼，是_的象征。 答案：（2）自私 真诚而富有爱心 （3） 欢乐与活力 （四）拓展训练 仿句练习 爱心是一片冬日的阳光，使啼饥号寒的人感到人间的暖和。 爱心是_ ，_。答案：（沙漠是中的一泓清泉，使面临绝境的人重新看到生活的希望。） 爱心是_，_。 （一首漂浮在夜空里的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的安慰。） 爱心是_，_。 （久旱的甘霖，使心田孤寂的人感受真情的滋润。） 本课小结： 同学们，请记住：在生活中因为有了爱，世界才如此美妙。自私是一切过失和不幸的源泉。让我们用实际行动向你身边的人奉献出你的爱心。 （五）播放歌曲爱的奉献 板书设计参考
7、巨人和孩子 王尔德 爱-春天 新课标教学网（） 新课标教学网（），海量管理资源免费下载！ 自私-寒冬 其次课时合作探究学习教学流程设计 教学活动： （一）让学生选择自己喜爱的文段有感情地朗读，并简洁谈淡喜爱的理由。 （1） 师： 本文语言生动 形象 精确，请同学们找出来，加以分析。 生：a 第2段，花园长满了。青草用“绿茸茸的”；桃花用“粉扑扑的团团”；果好用“累累的”用叠音词来表达一种欢快宠爱之情。 师： 生动形象的语言离不开精确的动词 形容词，离不开拟之比方等修辞手法的运用。请同学们找出来，分析分析。 生：b 第8段，“小鸟无心歌颂” （唱） “树儿也忘了开花” （ 忘） “一朵花儿从草丛
8、探出头来” （探） “把头缩回去” （缩） “霜和雪乐不行支” （乐） “雪用白色斗蓬把草地盖得密密层层” （ 盖） “霜让树披上夹衣” （ 披） “唤来北风和他们同住” （ 唤） “北风应邀而至” （ 至） “他穿一件皮外套” （ 穿） “把冰雪叫来” （ 叫） “冰雹不停敲打着城堡的屋顶” （ 敲打） “被砸得七零八落的石板上” （ 砸） “围着花园一圈接一圈地猛跑” （ 跑） 这些动词把所描写的景物人格化，动词用得精确而传神，写得生动形象。 新课标教学网（） 新课标教学网（），海量管理资源免费下载！ 生：c 第13段，树“欣喜若狂”；鸟“翩翻起舞”兴奋欢唱着；花朵从草地里“伸出头来”露着
9、笑脸。这些用词很形象。写出了孩子们给花园带来了春天，用拟人手法描绘春天动植物的神态。 生：D 表现巨人的自私,用了“粗声粗气地吼叫”。写巨人变更看法后到花园去，用的是“轻轻地走下楼去，静静地打开前门”。当巨人再次看到小孩时，用了“激烈”“奔”“急匆忙”来表现他的急迫心情。 生：E 写花园漂亮和花朵之多,采纳了比方的修辞手法 ，“多得象天上的星星”。另有一个比方是在巨人转变之后，认为“孩子们才是最美的花朵”。这些比方有很强的感情色调。 师： 通过以上大家沟通分析，请同学们整理一下，说说本文语言生动传神的缘由是什么？ 生： 形容词 动词的精确运用。拟人 比方修辞手法的正确运用。 （二）点拨探究 师
10、：A 把“房上的石板瓦片被砸得七零八落，然后又围着花园一圈接一圈地猛跑起来”句中的“猛跑”改成“走”行不行？ （不行，改成走就表现不出风夹着冰雹的来势猛烈） B 花朵也纷纷从草地里伸出头来把“纷纷”改为“一齐”好不好？ （不好，改用一齐违反了事物发展的规律，因为花朵是一朵一朵开放的，而不是同时开放的。） C 若把题目改为“男人和小孩”效果会一样吗？ （不一样，题目用巨人而不用男人，在于强调像巨人这样强大的人也离不开“爱”。强调主题） （三）拓展训练 （1） 课文中的小男孩为什么要走呢？他去哪了？作者为什么要让他走呢？谈谈你的看法。 （2） 巨人为什么“特殊”惦念那个小男孩?假如有朝一日，小男孩
11、又来到了巨人的花园，会发生怎样动人的一幕，请充分发挥你的想像力，运用拟人的手法写一个片断。 新课标教学网（） 新课标教学网（），海量管理资源免费下载！ “雪用白色斗蓬把草地盖得密密层层” （ 盖） “霜让树披上夹衣” （ 披） “唤来北风和他们同住” （ 唤） “北风应邀而至” （ 至） “他穿一件皮外套” （ 穿） “把冰雪叫来” （ 叫） “冰雹不停敲打着城堡的屋顶” （ 敲打） “被砸得七零八落的石板上” （ 砸） “围着花园一圈接一圈地猛跑” （ 跑） 这些动词把所描写的景物人格化，动词用得精确而传神，写得生动形象。 生：c 第13段，树“欣喜若狂”；鸟“翩翻起舞”兴奋欢唱着；花朵从草
12、地里“伸出头来”露着笑脸。这些用词很形象。写出了孩子们给花园带来了春天，用拟人手法描绘春天动植生：D 表现巨人的自私,用了“粗声粗气地吼叫”。写巨人变更看法后到花园去，用的是“轻轻地走下楼去，静静地打开前门”。当巨人再次看到小孩时，用了“激烈”“奔”“急匆忙”来表现他的急迫心情。 生：E 写花园漂亮和花朵之多,采纳了比方的修辞手法 ，“多得象天上的星星”。另有一个比方是在巨人转变之后，认为“孩子们才是最美的花朵”。这些比方有很强的感情色调。 师： 通过以上大家沟通分析，请同学们整理一下，说说本文语言生动传神的缘由是什么？ 生： 形容词 动词的精确运用。拟人 比方修辞手法的正确运用。 （二）点拨
13、探究 师：A 把“房上的石板瓦片被砸得七零八落，然后又围着花园一圈接一圈地猛跑起来”句中的“猛跑”改成“走”行不行？ （不行，改成走就表现不出风夹着冰雹的来势猛烈） B 花朵也纷纷从草地里伸出头来把“纷纷”改为“一齐”好不好？ 新课标教学网（） 新课标教学网（），海量管理资源免费下载！ （不好，改用一齐违反了事物发展的规律，因为花朵是一朵一朵开放的，而不是同时开放的。） C若把题目改为“男人和小孩”效果会一样吗？ （不一样，题目用巨人而不用男人，在于强调像巨人这样强大的人也离不开“爱”。强调主题） （三）拓展训练 （1）课文中的小男孩为什么要走呢？他去哪了？作者为什么要让他走呢？谈谈你的看法。
14、 （2）巨人为什么“特殊”惦念那个小男孩?假如有朝一日，小男孩又来到了巨人的花园，会发生怎样动人的一幕，请充分发挥你的想像力，运用拟人的手法写一个片断。 新课标教学网（） 语文版七年级下语文第三单元第11课巨人和孩子教案 语文版巨人和孩子 同步练习 七级语文下册第三单元第课音乐巨人贝多芬教案(新版)新人教版精 语文版语文八年级下 第11课 (语文版)语文九年级下册第三单元教案 七级语文下册第四单元纸船教学设计语文版精 语文版七年级下册第三单元教案 七级语文上册其次单元第课回忆我的母亲教学设计(新版)语文版精 七年级语文上册 第三单元单元测评 语文版 语文版七下语文教案 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页