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1、2022年培训计划汇编七篇培训安排汇编七篇培训安排 篇1为进一步推动我校课程改革，深化校本教研，促进老师发展，提高学校办学质量，特制定如下活动安排。一、指导思想以新课改为导向，以学生的发展和老师的专业化成长为宗旨，以老师为探讨主体，以学校教化教学面临的实际问题，特殊是实行新课改中遇到的问题为探讨对象，以提高教化教学质量和学校的可持续发展为目的，着眼于老师队伍综合素养、专业水平的提高，立足校本，面对学生，聚焦课堂，多向反思，特色发展。完善以校为本的教学探讨机制，加快老师个人的专业成长，提升学校办学的理念与品位，为每一个师生的全面而具特性的发展搭建良好的平台。二、基本目标在校本研修年中，要突出一个
2、中心：促进老师专业发展；实现二个转变：转变教学观点，转变教学行为；三个提高：提高老师课堂教学实力，提高老师教研实力，提高老师科研实力；做到五个结合：理论学习与阅历沟通相结合，教研与科研相结合，学习与考核相结合，理论与实践相结合，点与面相结合。促进老师自我更新、综合发展与探讨实力的提高，做有信念、有理论，自觉追求，不断创新的学习型、探讨型、反思型、才智型、发展型老师，形成丰富多彩的探讨型团队。三、详细内容1、现代教化理论的学习与探讨。包括课程改革理论、多元智能论、校本教研理论、学校办学理念、创建学校特色的理念等。2、新课程教材教法的探讨。主要是探讨各学科的教材及教法，促使老师教学观念的转变，促进
3、学生学习方式的转变。3、课程开发探讨。包括校本课程的开发探讨、综合实践活动课程的实施等。4、学校德育工作探讨。包括班主任工作培训、共青团工作培训、学科教学中渗透德育思想等。5、现代教化技术开发和应用的培训和探讨。6、教化科研基本方法的培训与探讨。大力推动课程改革和信息技术在教学领域的广泛应用，以学生实力培育为突破口，努力创办“特色教化”。7、定位于课堂教学的活动与探讨。课堂教学的活动与探讨要充分发挥骨干群体的引领作用，实施学校领导随堂听课制度。发动老师对课堂教学评价的探讨，有效地促进教学。8、充分利用有效空间，绽开有主题的学术研讨活动。每学期设计两到三个研讨活动的主题。供老师们自由选择参与。让
4、老师在广泛的沟通中相互学习。9、搭建老师展示才华的舞台，组织教科研竞赛，竞赛内容的选择上坚持以贴近老师实际为原则。通过老师基本功竞赛等活动提高老师业务实力。10、开展“三个层次”的探讨，即反思性探讨、专题性探讨、课题探讨，促进老师在原有基础上得到不同的发展。A、反思性探讨：探讨主体定位于每位老师，最终成果是以论文和案例为标记。B、专题性小课题探讨：探讨主体定位于学校中层及骨干老师。最终成果是专题讲座、调研报告。C、课题探讨：以学校名义整体规划讲究操作规范性，代表学校的探讨水平。11、主动提倡建立老师的自我设计、自我更新与自我发展的老师特性化成长机制，每一个老师规划并设计自己的教化发展之路。学校
5、将对老师成长供应尽量多的帮助，并建立起对老师成长过程的管理和阶段成果的展示与反思的评价机制。创设新机制促进老师自我更新、综合发展与探讨实力的提高。12、多层次开展活动：学校每学期组织一次老师培训，一次业务竞赛，召开一次课改阅历沟通会。教务处每学期举办一次课改专题讲座，组织一堂新课程教学观摩课和一场课改论坛。教研组每学期开展一次主题教研活动，上一堂课改研讨课，组织一次教法与学法研讨活动。课题组每学期上一节研讨课、一节汇报课，撰写一份试验总结。骨干老师确定一名帮扶对象，上一节特色示范课，担当一项课题试验。全体老师仔细学习一本教化理论著作，撰写一篇教学案例和一篇教学阅历总结或教研论文。10、仔细组织
6、开展“手拉手帮教帮学”活动，主动探究增加学生巩固率和提高学生成果的有效途径。四、保障措施1、依据学校研修活动方案制定活动安排，仔细做好宣扬、动员工作，组织老师制定研修活动安排刚好检查指导。2、模式推动活动深化开展。第一个层面即每个教研组中的几个有阅历的骨干老师集体带教几个青年老师，相互探讨，各取其长；其次个层面是组织骨干老师、优秀老师担当校本研修活动的领头人，组成处室研修活动领导小组，负责对教科研活动进行详细指导。4、建立课堂教学反思三级管理制度。每月各组进行一次个人、组内和校内探讨课，形成以个人反思为基础，组内反思为桥梁，校内反思为导向的教学中反思机制，每学期末老师反思日记随笔集评比机制，促
7、进老师反思实力的提高和反思意识的加强。5、充分利用科研载体，努力营造良好教科研氛围在教科研实践活动中，创建、完善活动载体。通过“教研组、备课题组活动”、“课题小组活动”，使学校教科研的氛围日趋浓烈。6、拓宽老师的视野，扩高校校对外沟通活动通过校外听课沟通，参与师集体备课，激励老师参与各类的学术沟通活动等形式，加强校际间的沟通。7、依据本校实际和特色，多渠道的构建校本培训模式从实际动身，构建以下模式：即课堂教学达标争优模式、自我反思模式、骨干示范模式、课题驱动模式、问题探讨模式。五活动支配1、课堂教学探讨：骨干老师引领课2、老师基本功竞赛3、新课程老师专业实力的培育与训练系列老师探究教学实力的培
8、育与训练新课程资源开发与利用实力的培育与训练老师创设教学实力的培育与训练老师创新实力的培育与训练老师教学评价实力的培育与训练培训安排 篇2通过这次“国培安排”远程项目的培训，使我提高了相识，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距和不足。我从中学习到了许多学问，而且在国培安排中有幸倾听了众多专家和学者的精彩讲解，使我对教学有了更多新的相识。经过这次的培训令我感受很大，下面将谈谈我的一些感受：本次培训给我很多思索，深刻的体会到自己有许多东西要去学习。怎样成为一个受欢迎的语文老师呢?怎样才能在教学过程中给学生营造一个良好的氛围，建立同等、民主、信任的新型师生关系?怎样才能?我认为要解决的问
9、题还许多，还须要自己不断的积累，不断的去学习。首先，教化学生，从爱动身。同等的爱，理解的爱，敬重的爱，信任的爱，这些都是老师爱的真谛。不论在生活上，还是在学习上，都要赐予学生必要的关切和帮助。只要有了问题时刚好处理，处理的方法得当，留意和学生沟通，学生就会信任你，喜爱你。爱学生，还表现在老师对学生的敬重和信任，以及对学生的严格要求，又要留意对学生的个体差异，区分对待。对成果比较差的学生，我们老师要采纳不同的教化方法，因材施教。师爱要全面、公允。其次，如何使我们的语文课堂愈发显得真实、自然、厚重而又充溢着人情味，作为语文老师的我更要关注的是隐藏在语文课堂中那些只可意会、不行言传，只有身临其境的老
10、师和孩子们才能共享的东西，要关注那些伴随着师生共同进行的探究、沟通所衍生的主动的情感体验。我们不但要传授学问，而且要擅长以自身的才智不断唤醒孩子们的学习热忱，点化孩子们的学习方法，丰富孩子们的学习阅历，开启孩子们的学习才智。让我们行动起来，做一位有心的“烹饪师”，让每一节数学课都成为孩子们“既好吃又有养分”的“语文大餐”!最终，我还相识到：一节好的语文课，新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。一节好的语文课，要做到两个关注：一是：关注学生，从学生的实际动身，关注学生的情感需求和认知需求，关注学生的已有的学问基础和生活阅历是一节胜利课堂的必要基础。二是：关注数学：抓住语文的本质进行教学，注意语
11、文思维方法的渗透，使学生真正体验到语文，乐学、爱学语文。此外，我相识到：一节好的语文课，不要有“做秀”情结，提倡“简洁而深刻、清爽而厚重”的教学风格，呈现思维力度，关注语文方法，体现语文课的灵魂，使语文课上出“语文味”!而老师的“装糊涂、留空间”也是一种教学的才智和方法。通过这些天的学习，我从中学到了许多，不仅拓宽了我的视野，还丰富了我的实践阅历，更让我的思想得到了升华，使我对语文教学有了更新的相识，更加热衷于教化事业。今后，我会更加努力学习，为教化事业贡献自己的一份力气。培训安排 篇3使企业招收的应届毕业生对其即将投身的职业社会有一个深刻的理解，实现自身角色的转变，使其尽快树立正确的职业理念
12、和良好的职业心态;提前获得各项基本职业技能，为新员工快速适应工作、适应企业创建良好的前期条件。实训内容主要是关于公司制度、文化、职业操守、职业等方面的培训，通过讲授法影视法案例分析法网上培训法工作轮换法和探险法等培训方法相结合。有以下培训课程：介绍篇(相识企业)1、公司的历史、现状及发展(形式：授课、参观各相关企业);2、企业文化介绍(形式：授课、录像);3、相关制度介绍(形式：网上资料阅读、新员工手册)。3.1 人力资源制度3.2 财务制度(报销和出差)3.3 其他制度(形式实行报名人员分组，抢答的形式)心态篇：1、主动的心态2、相识企业企业是什么企业的组织工作场所是什么您作为新进人员的自觉
13、技能篇：1、人际关系的技巧与同事相处之道与上司相处之道2、沟通技巧理解沟通的过程避开沟通的障碍在沟通中运用倾听、反馈等技巧理解并合理运用沟通的模式驾驭对话沟通技巧3、时间管理的技巧相识时间时间管理中的陷井如何跨跃时间陷井时间管理中的效能原则时间管理的工具4、商务演讲技巧演讲事前的打算工作演讲内容和结构演讲环境如何消退惊慌心情声音、语言和身体语言有效运用视听协助器材职业篇：1、科学的工作方法与了解您的职务进行工作的程序(六步骤)剧烈的问题意识创新意识了解您的职务：责任、权限、义务2、如何完成您的工作接受吩咐的三个步骤解决问题的九个步骤职场新人工作的基本守则3、职业社交规范与礼仪职业着装技巧专业仪
14、态(站、坐、蹲、上下车)商务礼仪(介绍、握手、交换名片、会客室入座、乘车的坐次、商务交往禁忌、与同事相处、电话沟通、探望客户、用餐)沟通篇1、高管层见面2、中层干部见面3、老员工阅历沟通(起先来时何人或何事对你的影响最大;职业发展过程中有没有遇到职业危机?如何解决的?其他可以共享的有益阅历)4、新员工畅谈感想消遣篇：培训过程中穿插有益的嬉戏活动以活跃气氛，培训完毕后邀请公司高层、用人部门领导参与新员工自导自演联欢会。团队训练方面可以进行野外拓展训练，主要有穿越峡谷、攀岩、漂流、打野战结合一些团队嬉戏等，时间为12天。培训安排 篇4这次培训以后，我会将上海市学前教化三年行动安排的精神落实到各项工
15、作中去，精确把握上海市学前教化三年行动安排的主要精神，把学习贯彻上海市学前教化三年行动安排与开展创先争优活动紧密结合，推动我园各项工作的科学发展。抓住机遇、加快发展，不断提高教化教学水平，更好地为幼儿和家长服务，争创人民满足的幼儿园。作为园长，我个人认为上海市学前教化三年行动安排将学前教化的重要性提升到国家教化发展战略的高度来相识，不但提出了将来3年我市学前教化发展的详细目标，而且明确指出学前教化对幼儿身心健康、习惯养成、智力发展具有重要意义，因此，我们要遵循幼儿身心发展规律，坚持科学保教方法，保障幼儿欢乐健康成长。要达到这一目标，幼儿老师的专业水平是关键因素，因为幼儿园老师作为教化实践者，干
16、脆确定教化的效果。我园老师的专业水平发展不平衡，部分老师专业水平偏低。虽然教化观念日趋科学化，但这些教化观念在教化实践中尚未得到充分体现，在各领域教化、家园合作、环境创设、个别指导、评价等方面的详细行动策略还有待于不断完善。可以说，我园老师的专业发展状况与上海市学前教化三年行动安排对幼儿园老师专业发展水平的要求还相差很远。推动幼儿园科学发展的关键在师资。我们坚持以人为本的原则，加快老师专业成长的步伐，提升师资队伍的整体素养，就能为我园幼儿教化科学发展供应强有力的保障。目前我园青年老师在老师队伍中所占的比例日益提高。通过园本培训、园本教研，帮助青年老师在业务上成长起来，已成为我园师资队伍建设刻不
17、待时的任务。我们应本着思想上帮助、生活上关切、业务上严格要求的原则，通过传帮带的形式，发挥骨干老师及老老师的示范作用，使全部青年老师在思想业务方面尽快成熟起来，激励老师们主动参加教化科学探讨，锤炼组织教化活动与开展班级管理工作的艺术，不断提升业务素养。因此，我们幼儿园老师要想真正担负起上海市学前教化三年行动安排所给予的责任，须要不断提高自身的专业实力。为此，我园将通过各种途径来提高老师的专业水平。首先，最重要的是学习。我们充分调动老师提高自身教化素养，驾驭操作技能的主动性、创建性，帮助老师懂得作为幼儿老师，除了以自身主动的情感、全身心的投入来吸引幼儿主动学习之外，还须要不断开拓自己的学问面，树
18、立终身学习的理念。我们组织老师依据幼儿的发展目标，依据自身的须要和特长，制定自我发展安排。激励老师进行业务进修，使老师自身发展目标与幼儿的培育目标融为一体。我们要针对幼儿师资状况制定具体的师训安排，实施开展各类自我培训活动，优化老师成长环境。对新老师，我们采纳师徒结对帮带的形式帮助，使其以最佳的状态步入轨道;对两年以上教龄的老师，我们通过针对性的带教，使她们在教化教学上逐步形成自己显明的特色。其次，作为一名园长，对于当什么样的园长，办什么样的幼儿园正是我所面临的问题，讲座中很明确的给我们提出了现代园长应具备的观点和要求以及现代化的幼儿园应当达到的要求，明确了我们园长的角色和幼儿园的发展方向，在
19、此次学习中，让我们明确幼儿园的管理不容忽视，从师资、设备、环境、孩子、家长等各个方面做了全方位的分析，幼儿园必需朝着精细化方向发展。再次，幼儿园教化科学发展，说究竟就是根据幼儿身心发展规律，促进每个孩子在原有基础上健康、和谐、欢乐的成长。为实现这一目标，我们要以进一步深化幼儿园课程改革为抓手，强化细微环节管理，在幼儿一日活动各个环节加大教化、引导力度，让每一个幼儿实现科学发展。如在生活课程中，让幼儿园自主参加，成为生活的主子，培育他们自理生活实力;在学习课程中，通过师幼互动、幼幼互动，引导孩子主动学习，主动发展、探究;在嬉戏活动中，放手让每一个孩子操作，保证给孩子供应足够的嬉戏时间和嬉戏材料。
20、老师置身孩子嬉戏中，当好组织者、引导者，使他们特性得到发展、才智得到张扬。同时，无论生活课程，还是学习课程、嬉戏课程，均应在促进孩子智力发展、身体发展的同时，关注孩子的心理发展状况，针对活动中出现的各种各样的心理障碍，进行必要的心理干预，加强沟通沟通，促进他们健康成长。20xx年8月22日至8月23日，我参与了闵行区上海市学前教化三年行动安排的培训，深有感受。通过这次培训，我深深感受到我区对学前教化的高度重视，把学前教化摆在优先发展的战略地位，提出了加强医教结合，促进幼儿健康发展，促进学前教化规模与内涵同步发展，有效缓解入园难问题，不断满意人民群众对学前教化的需求，促进幼儿身心发展、欢乐成长，
21、建立科学发展的学前教化体制。培训安排 篇5寒假班即将起先啦！您知道寒假集训的好处吗？12天的集训，可以让孩子适当的远离网络、电子时代，让孩子的寒假过得更充溢；12天的集训，可以大大加强和提高孩子的体能和身体综合素养；12天的集训，可以不断强化和提高羽毛球技术、了解羽毛球学问； 12天的集训，可以让孩子更懂得、更理解体育中的坚持和拼搏；12天的集训，让孩子和我们一起进步！羽毛球集训课程内容支配：12天的集训课程，我们每节课都将从身体综合素养训练（约40分钟）、羽毛球技战术训练（70分钟）、羽毛球学问普及（10分钟）三大方面进行集训，为孩子带来全方位的进步。身体综合素养训练:身体综合素养对于青少年
22、的重要性不言而喻，我们将参考中考体育要求以及孩子的实际状况，从心肺功能的加强、肌力和肌耐力的提高、柔韧性的训练几个方面入手，通过体育嬉戏、不同的运动方式去综合的提高孩子的身体综合素养，让孩子能够身体更健康、拥有更好的身体素养。羽毛球技战术训练：我们将依据孩子的羽毛球基础状况，在强化基础（高远球、发球、步伐、挑球、放小球）的状况下，加上更有难度的羽毛球技术（后场吊球、后场下压、网前扑球、以及移动中接球等）的培训和学习，并增加实战阅历（单打、双打），从基础入手、驾驭基础并强化基础、加上更有难度的学习，让孩子在12天的集训过程中能全面的更上一层楼。羽毛球学问普及：学习一项运动，应当去了解和酷爱这项运
23、动。我们将利用孩子训练间隙，从羽毛球运动的发展、羽毛球规则、羽毛球赛场上的礼仪以及突发状况处理、中国闻名羽毛球运动员等方面为孩子介绍这些学问，让孩子能够学习和了解到更多的学问。我们希望、更是承偌，12天的集训可以让您的孩子更上一层楼、让您的孩子更加的自信和英勇地去面对学习、生活中的困难！培训安排 篇6我有幸成为郑州师范学院其次期“国培安排”语文班的短期培训学员。十五天的培训经验，专家的精彩讲座、名师的经典引领，让我既有触动和反思，感动和惊喜，更有理念的更新和专业学问的延长与提升。这是收获丰厚的半个月，也是促进自身专业不断成长的半个月！十五天的学习熏陶，让我反复不懈地告知自己：从现在起，做一个华
24、蜜的老师。1提高老师道德修养水准这次国培，让我真正领悟到的就是“学高为师，身正为范，学无止境”的真谛。教化是充溢才智的事业，老师肩负的责任重大。当今社会，物欲横流流失了正直，因纸醉金迷迷失了方向。物质大于精神，人们无利而不往。作为老师的我们，必需保持安静的心境，观赏自己所从事的老师职业，恪守师德，享受红烛春蚕孺子牛精神，不计较名利功德，廉洁修身，不断提升老师的人格魅力。我们老师的工作对象是人，是正在成长中的学生。学生有感情，有理智，我们必需信守“老师一天，学生一辈子”的诺言，甘愿做学生的人梯，传做人之正道，授做人之正业，解人生之怀疑。具有一颗酷爱学生的真诚无私的心，不断加强师德修养，促使自己在
25、教化教学实践中努力学习，提高教学水平，在教化教学中找到差距，增加育人功能，更好地根据教化规律做事。远离职业倦怠，做欢乐华蜜的老师。2树立“活到老学到老”的终身学习观“优秀老师一辈子只要做两件事：读书和教书。读书是利己的，教书是利人的，然而老师的华蜜正在于这两者是完全一样的。”这是教化专家高万祥老师的至理名言。高万祥是全国优秀老师，江苏省中学语文特级老师，江苏省中学语文教学探讨会副会长，苏州市首届名校长。20xx年获中国教化报全国首届十大读书人物。高万祥老师面对爆满报告厅的上千名听众，滔滔不绝讲解读书的精华，滔滔不绝演说读书胜利的经典，笑声荡漾，掌声不断，在场听众完全沉醉。这是一种全新境界的洗礼
26、，一次灵魂的升华，让人在不知不觉中握紧拳头奋起读书。的确，读书是我们老师一辈子要做的事，因为“传道、授业、解惑”已经远远不能应对处于改革开放的教化教学。如今的学生可以说是见多识广，学问量在飞速增长。他们除了课堂学到的学问外，读经典著作，看时事新闻，古今中外，天文地理，无所不及。他们每时每刻都在产生许很多多“稀奇怪异”、“异想天开”的问题。我们老师应同时具备两种身份：既是老师，又是学生。为“育人”而学习是老师的天职，必需树立活到老学到老的终身学习观念。静下心来，读苏霍姆林斯基给老师的建议，读罗曼罗兰的三部名人传学习心理学，学习科学文化学问，学习新的教法、新的教化教学理念，让自己成为“源头活水”更
27、好地滋润学生渴求学问的心田。3更新教化教学理念作为一名小学老师，埋头苦干是我们踏实的工作作风。但一味地埋头苦干在这与时俱进的时代却让我们不少老师感到了迷惑，辨不清了教学道路前进的方向。特殊是随着新课程改革的纵深发展，许多教化教学中的深层次问题不断地暴露，常觉得自己在教学上辛勤地付出了特殊多，可是看不到学生很大的进步，经常是夜不能寐。这次国培的学习，各位专家在讲解自己的理论观点时，都引用了大量的课堂片段、教学案例，“以小见大”，传授学问、讲析技法、阐明理念。让我们在教学的“迷宫”中找到了方向，在共鸣中达到了共识省教研室主任张琳老师主持的讲座语文教学现状与思索，高角度地分析了当今语文教学现状，深层
28、次地挖掘了教学问题的根源。她明确指出“不会探讨的人，如何教学？”“要进步，就要做论文课题。”那么怎样探讨呢？既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行探讨，换句话就是我们的探讨不是在课本上进行的探讨，而是在教学活动中的探究：3.1在整理中思索，日常加强教化理论学习，为课题探讨打算好科学依据；3.2在案例中反思，基于教学事例进行的思索，把每一节课或平常的教学所思所得刚好记录，为科学探讨打算实践材料；3.3在行动中探讨，探究问题解决的方案，找准自己教科研的切入点，注意科研的针对性、实效性。不断地学习，不断地总结，不断地反思，刚好将自己的阅历撰写成论文。教化是一种才智，才智存在于微小末节中，点点
29、滴滴积累就会有胜利的.可能。时代在不断进步，社会在不停前进，同样，教化教学理念也应与时俱进。我们必需驾驭先进的教化科学基本理论，树立现代教化观、学生观和学习观，在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式，把素养教化贯穿到学科教学过程中，站到更高层次上以“一览众山小”的姿态来面对新课程。4提升教化教学业务水平这次培训，专家们深厚的理论功底、敏锐的洞察力以及极具创新意识的教学模式，对提高我们的理论水平和实践实力有极大的帮助。省教化专家于乐老师分析了十年课改的成败，指出课程标准20xx年版与20xx年课程标准试验稿相比“改”了哪些内容，如何加强学段目标的落实；上海市特级老师、全国优秀老师王雅
30、琴专家号召我们树立课程意识，心中有课程。她认为课改以来，语文教学探讨大多指向教学过程和方法，当我们的留意力走向“怎么教”的时候，却忽视了“教什么”这个教学的根本。必需依据新的课程标准所提出的要求，细心选择教学内容。了解各模块学问点的组成，以及各学问点之间又有怎样的联系与区分，知道对于不同的内容应当分别讲解到什么程度，把握好学问的深度和广度。我们从中可以很简单地感受到，新课堂老师不再操控学生的大脑成为学生学习的统领者，把自己的学问机械化传送给学生，而是让学生在自主创建中学习，培育学生的高级创建思维实力。教学不再是“授之以鱼”，而是“授之以渔”。一名语文老师不但要有高尚的情操、高雅的格调与健康的思
31、想，更要有扎实的教化教学业务素养，才能娴熟驾驭课堂，引领学生踏上探究、求知的道路。总之，参与这次国培获益颇多。在将来的教化教学征途中，我会更加坚守课堂教学这个主阵地，解放思想，更新观念，开拓进取。始终站在语文教学的前沿，不断探讨新状况，解决新问题，扎扎实实地去探究和实践，不断梳理与反思自我，让教化教学硕果累累，成长为一个实实在在的华蜜老师。培训安排 篇7指导思想：以“面对全员、突出骨干、倾斜农村、均衡发展”为原则，以“新理念、新课程、新技术和师德教化”为重点，切实提高老师的整体素养。详细措施：一、进一步深化“名师工程”。一是制订区第三轮“名师工程”总体规划，通过规范名优老师的评比、制订名优老师
32、考核细则、实施青年老师快速成长行动等措施，加大对中青年骨干老师的培育、培训、管理力度，全面提升老师队伍的整体素养。今年将开办初中首期青年老师骨干培训班；上半年完成中学教坛新秀的评比工作；接着开办第六期小学语文、数学青年老师研讨班。二是接着加强对名优老师队伍的管理。主动开展名师联谊会工作，通过组织名师沙龙、编撰学术刊物、组织送教带徒等活动，充分发挥名老师人才资源的整体优势。不断完善考核机制，抓好名优老师跨校、兼课制度的落实，完善骨干老师支教、名优老师带徒制度。实施名优老师特别津贴，提高名优老师待遇，稳定我区骨干老师队伍。二、开展农村中小学老师素养提升工程全员培训。一是以“新理念、新课程、新技术和
33、师德教化”为重点，对全区在职在编中小学老师实施高标准全员培训（已参与市以上骨干培训的农村中小学老师可不再参与全员培训），显著提高老师职业道德素养和运用现代教化技术进行教化教学改革的实力，全面提升我区农村中小学老师队伍整体素养。月底组织师德和老师职业参与全市统考；年底组织中小学学科教学专题研修参与全市统考。二是依据“农村中小学老师素养提升工程”学科主题培训要求，组织各校申报12学年校本培训项目并做好审核、备案、批复工作，加强校本培训的过程管理、指导和督查，进一步规范中小学校本培训行为，提高校本培训科学化水平。引导全区中小学校建设学习型学校。三是开展农村中小学学科骨干老师培训。按“学科规划、分类指
34、导、分步实施”原则，组织50名农村市级学科骨干老师参与市级培训。并接着组织农村优秀青年老师参与区青年老师研讨班。四是组织专家、名师系列讲座。引导老师开阔眼界，拓展视野，驾驭教化教学的前沿信息，使其在更高起点和层面谛视农村中小学教化，并以科学理论指导教学实践。五是有安排有步骤地提升农村老师学历层次。力争在三年内，全区农村小学老师专科、初中老师本科学历比例均超过85%，有效提高农村中小学老师整体学历层次和水平。三、全面开展校本研修，做好中小学老师全员集中培训工作。依据培训工作中心下移的原则，今年将根据“创新模式、加强管理、学校自主”的要求，在总结几年来校本培训阅历的基础上，全面开展校本研修工作。1
35、、探究校本研修的有效运行机制，加强校本研修的规划与管理，明确管理职责，做好校本研修规范化管理。校本研修采纳两级管理方法：市中小学老师培训中心负责确定全市基层学校校本研修的整体规划，并负责对县（市）区师训机构进行管理、指导、检查、评估；区老师进修学校负责对基层学校校本研修工作进行管理、指导、检查、考核；各基层中小学由校长负责，并指定专人管理此项工作，每年9月初将当年校本研修的指导研训内容和自主研训内容的上报老师进修学校审核。2、规范校本研修学分。年度校本研修不超过24学分，其中市、区规定内容12分，学校自定内容12分。今年的规定内容为老师新五项基本功：初中的老师言语表达和中学的心理健康教化指导。
36、年底市教化局将举办相关内容的老师演讲竞赛，我区将做好选拔工作主动参赛。在全面开展校本研修的同时，接着做好中小学老师全员集中培训工作，重点做好中学新课程师资培训工作；创新中等职业学校专业老师的培训模式，让专业老师下企业进修，突出培训的自主性、针对性和实效性。四、加强老师职业道德的专题培训。一是加强老师暑期师德培训。进一步完善中小学暑期师德培训制度；结合老师节庆祝活动主题，开展一次师德主题培训活动，开展以“新时期老师职业道德”为主题的论坛活动。切实提中学小学老师职业道德水平和实施未成年人思想道德教化的实力。二是结合老师政治学习时间，组织老师开展社会主义荣辱观教化、开展让读书成为老师的习惯主题读书活
37、动，提高老师队伍整体思想政治素养和道德水平，使老师不断更新观念，拓宽视野，建设一支充溢朝气和活力、与现代教化相适应的老师队伍。五、加大对老师的心理健康教化辅导，扩大培训范围。接着加强对学校德育工作的探讨，完善区校两级德育培训制度和对学校德育工作的考核评价制度，进一步形成我区较为完整的德育体系。注意老师心理健康教化，接着开展省心育老师的资格证书考试。依据上级教化部门的要求，结合全区各校学生心理健康教化工作的实际状况，切实关切老师成长。六、接着加强对新老师的管理、培训。一是组织开展区青年老师快速成长行动，对秋季起新上岗的青年老师提出三年一届的成长目标，要求半年适应，一年过关，二年基本成型，三年有初
38、步实绩。详细以校本行动为主，开展各类培训活动，创设促使青年老师快速成长的良好环境。教化局制定“适应”、“过关”、“成型”、“实绩”各阶段的详细标准，并每年组织对相关老师的统一测试或考核。二是接着对新老师进行上岗培训、班主任岗位培训，使新老师尽快实现学生定位到老师定位的转变，尽快适应工作岗位。七、抓好常规性的师资培训工作。一是暑期中小学老师按需培训、新教材培训。二是幼儿老师基本素养培训、新教材培训、教科研培训。三是接着加强在职老师学历培训，主动激励老师参与学历提升进修。四是流淌人口子女学校老师培训。每学期初集中两天时间，进行对起始年级老师新课程（新教材）的培训，并将组织有针对性的教研活动及骨干老
39、师送教活动。五是开展中小学老师一般话培训及测试。八、以研促训，研训结合。一是加强教研员队伍建设。充分发挥教研员在老师培训中的作用，引导教研员坚固树立服务理念，立足基层、面对全体老师，开展菜单式培训。二是主动探究中小学校本培训的运作机制与管理模式。根据“创新模式、加强管理，学校自主”的要求，全面深化推动我区中小学校本培训。三是加强老师接着教科研工作。不断总结老师接着教化培训模式与制度的创新成果，促进接着教化的组织管理水平提高。四是激励各校编写老师培训教材。开发接着教化精品课程或优秀案例，开发地方性老师接着教化培训教材。九、建立区老师教化网站。抓紧区老师教化网站的建设，并与老师教化网互联，主动协作全市中小学老师接着教化数据库的建设和网络培训试点工作。十、加强督查评估。加强对中学老师接着教化工作的指导，建立督查评估制度，教化局将定期对各中小学接着教化工作实施状况进行评估，其评估结果分别列入办学质量的评估内容和校长工作业绩任期目标考核内容，保证中小学老师接着教化政策的贯彻执行。第26页 共26页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页