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1、2022年人美版一年级下册美术教学计划人美版一年级下册美术教学安排本册教材总体上有这样一个比较明显的特点：1、隐含了美术的绘画学问和技能，但在选的教学内容里，却以一种趣味的操作和活动中体现出来的。比如长啊长虽没强调绘画的基本功但却促使学生去探究记录的方法，并且使学生了解到美术的好用性，也培育了学生的细致地视察事物的习惯。2、虽然是二册教材已经涉足了许多形式，特殊是多种材料的运用，从小让学生知道，美术不只是绘画一种形式。3、让学生了解到美术的目的是表现自己身边生活的事。4、记忆和联想思维这是美术中所须要的特质，从小加以培育本册也有所重点体现。学生通过第一学期的学习在美术的造型和技能和习惯方面都有
2、所形成，但还需加强学生的细致视察、细致表现、想象、动手制作的实力。1、尝试不同工具，用纸以及身边简单找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。（造型、表现）2、尝试不同工具，用身边简单找到的各种媒材，通过看看、想想、画画、做做等方法进行简洁组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。（设计、应用）3、欣赏自然和各类美术作品的形与色，能用简短的话语大胆表达自己的感受。（观赏、评述）4、采纳造型嬉戏的方式进行无主题或有主题的想象、创作、表演和展示。（综合、探究）一、造型、表现学习领域：1、在美术嬉戏中体验各种绘画工具和不同材料的运用效果，
3、相识常用颜色。2、在美术表现活动中，大胆地采纳各种造型方式，并借助语言表达自己的想法。3、尝试运用各种线条、形态和色调进行绘画表现活动。4、通过各种方式的实物拓印，产生肌理，获得视觉和触角的感受。5、用黏土等可塑性材料，通过揉、搓、压、捏、切挖和堆塑等方法进行简洁器皿和动物形象的造型。6、用单色、彩色纸以及废旧画报、挂历，采纳折、剪、撕、拼贴等方法进行平面造型，表现生活中视察到的事物或想象中的事物。二、设计、应用学习领域：1、以嬉戏的方式，视察或触摸各种实物，进行感官体验，并作简洁的组合造型。2、用自然硬质媒材或人工硬质媒材，通过拼摆、粘接、积累、组合等技法进行造型嬉戏。3、以嬉戏的方式，用单
4、色或彩色纸，采纳折、剪、撕等方法进行平面造型为主的练习。4、平安地运用材料和工具。三、观赏、评述学习领域：1、走出教室，欣赏校内和所在地的景色。2、观赏自己和同学创作的美术作品。3、了解、观赏我国民间美术作品，感受造型和色调的特点。4、通过观摩录像、画册，对中外优秀的卡通艺术形象进行观赏和探讨。5、到阅览室翻阅画册，观看学生美术作品，找出最宠爱的一件作品，并说明理由。6、观赏木偶戏和皮影戏的人物造型，通过录像或实地观看木偶或皮影戏的表演片段。7、观赏中外画家描绘儿童生活的美术作品。四、综合、探究学习领域：1、利用各种材料特点，采纳造型嬉戏的方式表现出自己的想象，创作出艺术作品，并发表自己的感受
5、。2、结合语文、音乐等学科内容进行美术创作，共同设计、布置学生美术作业展览或美化教室。3、依据儿歌、童话设计和制作头饰或面具等，并表演舞蹈、童话剧等。4、用各种材料制作小型商品，并布置成小小超市，模拟商品交易过程。一、审美性原则把审美教化作为主线贯串教学全过程，通过对自然美、生活美、艺术美的感受和表现，陶冶学生的情操；培育学生的审美情趣。二、思想性原则发掘教材内在的思想性，在教学的内容与形式中有机地融进思想品德教化。三、量力性原则教学内容和方法应适合小学生的生理、心理发展特点，浅显易学，按部就班，逐步提高学生的美术素养。四、创建性原则充分发挥学生的想象力，启发、激励学生的创建性。五、实践性原则
6、联系学生的实际，理论讲解并描述与操作训练相结合，充分使学生眼、手、脑协调并用。六、趣味性原则选择富有儿童情趣的教学内容，采纳生动活泼的教学形式，激发和培育学生学习美术的爱好。七、因材施教原则依据学生年龄特点和学生间特性的差异，在教学中留意面对全体学生的同时，要考虑个别超常学生与后进学生的状况，实行一般教化与个别知道相结合的方法。X周X次一、画自己捕获人物形象的主要特征。二、长呀长激励创新，表现生动画。三、画太阳学习用泥塑的方法表现太阳。四、美丽的瓶子如何使瓶子的大小及外形美观。五、洗澡抓住洗澡的特点大胆想象。六、画船在感知中用有特征的形构成船。七、手形的联想探讨手形的装饰与组合。八、狮子大王利
7、用视察、比较方法抓住狮子特征。九、可爱的动物奇妙运用各种材料表现动物。十、介绍我喜爱的玩具对视察到的玩具特征做出描述。十一、春天的色调涂色方法及整体的色调倾向，用春天的色调装扮自己。十二、奇妙利用材料及创新表现我们身边的线条，线的组织，下雨了，感受人间亲情、友情。十三、童话城堡城堡的外形美感与创新。十四、钓鱼制作、装饰的方法。十五、好吃的水果引导学生表达自己真实独特的感受，理解不同背景下的艺术作品。十六、花的世界探究运用各种材料、手法创新。十七、美术测试第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页