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1、高中语文教学心得 我对新课改形式下中学语文教学的一些尝试与困惑 2007年的新学期，我校起先了新课改。2008年的新学期，我拿到了新版语文教材。刚拿到新语文教材时，我心情开心。但经过一个学期的教学实践，当时的轻松心情早已消逝，我感到的是一种前所未有的压力。回顾这半年来的教学工作，我想将自己的一些困惑，思索与收获在这里与大家一起沟通共享，希望得到大家的指引和支持。 一、我对新课改的相识 我认为“语文新课标”是在对我国已往中学语文教学反思总结的基础上提出来的一套更具科学性与前瞻性的中学语文教改方案。虽然其中条目繁多，但我觉得是最根本的有两条：一是彰显了语文的“育人”功能，二是更科学健康有效的促进学
2、生的听说读写实力。 以往的语文教学功利性太强，为了让学生挤过高考这个独木桥，在教学过程中，我们不得不把一篇篇课文或美文像医生解剖肢体那样分割开来，然后逐字逐词的去分析解读，汉语美丽的韵味和意境就在这样的“肢解”中荡然无存，原本应当充溢活力和朝气的语言课也因此变得乏味枯燥，也难怪一些学生对语文作出了“弃之惋惜，食之无味”的评价。这种教学模式过分强调技巧的训练，几乎完全淡去了语文的思想教化功能。于此不同 ，“ 新课标”则告知我们语文教学中除了主动有效的努力促使学生知与能的双重发展外，还必需注意对学生正确的情感，看法，价值观的激发引导与培育，新课标要求我们必需树立百年意识，懂得从学生的身心特点及将来
3、其个人生存与整个社会的发展须要的角度上去考虑问题，必需克服既往语文与生活脱节的现象，我们应当相识到，一切教化都应是出于生活的须要，人性的须要。 就语文的详细教学而言，听说读写既是内容又是形式，语文不管教什么，最终都要落脚到这四个方面上来。语文的教学效果最终也必需通过这四个方面来检验，所以对这四项基本技能的培育和训练也是语文教学的终极目标之一。 总而言之，我觉得让学生成为一个心智情感都健康的热病人，然后能正确运用合理美丽的语言方式表达自己，或许就是这次新课改的真正宗旨吧。 二、我的教学尝试 1、激发爱好，注意课内学问的学习。 有人作过的一个调查显示，当前中学尤其是农村中学主体参加学习语文的主动性
4、不高，多数学生认为语文课男学，难找到感觉，收获感差，约有五份之二的学生上语文课常常不仔细听，思想开小差或做其他事。而在课堂互动的进行状况的调查结果中可以看到，在课堂上，绝大多数老师仍以一问一答的集体提问为主，平均每节课学生参加活动时间大约仅占八分之一，多数语文课仍旧是老师“一言堂”。在调查中，几乎全部老师都承认升学压力下，只能唯教材是重点。这个调查结果很有代表性，它反映出在中学尤其是我们农村中学语文教学中，学生的学习还处于较严峻的被动状态，其根本缘由是学生的主题参加权实现不充分，老师没有给予学生参加的氛围，没有给与他们充分的时空，致使学生小心翼翼，独立思索的意识与创新意识处于压抑状态。 针对这
5、些现状，在新学期的第一讲，我支配了一个课时的专题探讨课：什么是语文？怎样学语文？通过我自己对语文的感悟，我首先让学生明白了语文的内涵涉及现实的社会生活、人生命运、思想感情，它是全部学科中一道亮丽的风景线，有其独特的美，它可以点燃我们渴望美、追求美、创建美的欲望之火。我告知学生，汉语是我们的母语，也是我们栖居于这个世界的根基。一个人只有学好了自己的母语，才有可能学好其他民族的语言和文化。作为一个中国人决不能抛弃对语文大美的眷恋。语文是基础学科中的基础学科，学好了它，也就能更好的学习其它课程，何乐而不为呢？通过这次探讨，我发觉学生轻视语文的现象有所减轻，学习语文的主动性也普遍较高。 现在我们知道一
6、套教材一统天下格局已被打破，对教材的盲目崇拜也停止了，但这绝不是说教材可有可无，甚至弃置不顾。我认为无论选用哪套教材，都应当让学生学有所得，形成肯定的实力与水平，语文与逻辑性很强的数、理、化不同，教学中多上一课，少上一课，对语文学问的接着学习影响不大。但不管怎样也不能把文本变成课堂上的点缀。回来文本引导学生走进课文，对文本进行解读、阅读品尝，挖掘文本中丰富、深厚的资源，这才是我们语文教学的重点和根本任务。课堂上我尽量调动学生的参加意识，让学生体会解读文本的欢乐，变更以前那种“满堂灌”的形式。如讲故都的秋，在带着学生抓住“清、静、悲凉”分析了“庭院清秋图”后，我给学生一些时间让他们自己分析其他四
7、幅图画是怎样体现北国之秋“清、静、悲凉”的特点。探讨以小组形式绽开，再选派代表发言。我只要最终点评一下学生的表现就可以了。这样做既解决对文本内容的分析，又体现了新课标中合作、探究的精神。 2、开拓视野,注意课内外相结合。 语文的外延等同于生活的外延，假如三年中学仅仅是捧着几本薄薄的课原来学习语文也太单调了，所以我提倡学生要立足课内看课外。进而对学生学习语文提出明确的要求：两条腿走路-开拓视野，课内外相结合；两只手掌舵-一手抓基础，一手抓训练；一颗心思索-感悟和熏陶。同时告知学生语文的学习是一个潜移默化,按部就班的过程,要注意点点滴滴的积累。人生的路有多长,语文的路就有多长。对此大部分学生还是听
8、进去了,课内课外都做了许多的积累,平常该娴熟背诵,该完成的训练内容都做得比较到位,绝大多数人没有出现“欠帐成长”的现象。由此我想,许多时候不是我们的学生不想学习,而是他们缺乏一条进入学科大门的路径。老师要做的就是引导他们找到这条路,并不断激励他们。 3、注意提高学生“听、说、读、写”的实力。 参与工作以来,我发觉我们农村中学学生的学问面特别窄、生活阅历也相对很少。我们都知道“读”是一个人获得学问曾加阅历的重要途径之一，对学生来说尤其如此。要提高学生的语文实力，离不开“读”这个根。古语云：“本者，根也。”根深才能叶茂，本固方可枝荣。非读无以广识，有知才能有能。而且“读”本身也是一种惊慌的智力活动
9、，它可以发展学生视察、想像、思维等实力。学生只有通过“读”别人的文章，才可能自己努驾语言，表情达意。我在班里也作了一些调查，发觉学生的阅读爱好普遍很高，但阅读范围很有限而且阅读质量普遍不高。我觉得这个问题成了制约学生语文水平提高与语文实力快速形成的瓶颈。由于环境所限，我无法在短期内改善学生的阅读现状，于是我想到了一本杂志，那就是读者。我把每期的读者发给学生让他们轮番阅读，然后每周开拓出肯定的课时对学生最宠爱的文章进行探讨和赏析，在探讨赏析的过程中尽量把时间交给学生，让他们尽情表达自己的看法和观点。在这项活动中，我发觉原来一些羞涩内向的学 生变得比以前活拨，而一些原本较有主见独立思索实力较强的学
10、生变得更有自信了，口头表达实力也有所提高。每次探讨结束后，我会要求学生写读后感，一起先，学生对此并不热心，有些学生甚至反感这个要求，但我仍坚持要求他们写，并刚好评阅，经过一个学期的尝试，我发觉学生的学问面有所拓展，写作的爱好增加了，写作水平也略有提高。对于这样的改变，我感到很欣慰。 除过引导学生阅读课外的文本，我也充分利用课本的内容作为阅读的对象。在5本必修课本中,绝大多数的课文是从古今中外浩如烟海的文学作品或名人佳作中精选出来的。对于这些文章我提倡学生要边读边思索,边读体会文章的思想感情。朗读的越熟,就能够越进一步的加深对课文的理解,把课文的语言熟记于心，才可能有一天将其转化为自己的语言,从
11、而提高自己的语文水平。如荷塘月色这篇课文,刚起先我要学生起来读的时候，学生读得特别快。等学生读完我做过这样的评价：“大家读的很流畅,但我感觉朱自清是在跑步,不是在漫步。既然你们知道朱自清此时心里颇不安静,所以在读的时候应当.”,“缓慢一点,低沉一点”,反复了几次之后学生读得效果果真要好多了。 其次为了引导学生主动有效地进行阅读,我常常会给学生举荐一些古今中外社科名家名著。这个学期主要把教材中要求阅读的三本名著大卫.科波菲尔、巴黎圣母院、家读完。前几天询问了一下：75的学生已经看完了其中的两本。在学期结束的时候打算再搞一个“阅读沙龙”活动,给学生创建一个沟通所读书籍内容及心得体会的平台,假如这个
12、沟通平台得以真正创建起来也可以带动学生阅读名著的爱好。除了读名著之外还引导学生读一些名篇名作经典美文。我跟学生提出过这样的要求：中学三年要读一千篇文章,也就是每天读一篇文章，读书必需要按部就班。 除此之外必修还有一本很好的配套资料阳光课堂,上面许多很好的文章都可以作为阅读的对象。在读文章的时候要求学生用圆圈圈出自己觉得用得特殊精当奇妙的字词,用波浪线标出自认为写得好或自己特殊有感觉的语句,并且有时会要求学生就文章自主设问,并从文中找寻问题的答案，最终要学生就文章作了出自己适当的批注。让学生养成 “不动笔墨不读书”的习惯。在学生读了文章之后我会进行相应的检查：第一步我们只检查学生的阅读进度与以及
13、在阅读时是否做标记、批注。其次步我们就检查批注的字迹是否工整，批注的语句是否通顺。第三步我们就找寻出批注得相对精妙的正面案例进行表扬，在给批注个体激励的同时也给全班学生示范。第四步个别整顿批注不甚志向的学生。（留意：我们特殊强调“个别”整顿，维护学生颜面，爱护学生自尊，很是重要）。我希望通过以上活动能引导学生酷爱读书，使他们在青少年阶段打下一点“精神的底子”,好终生受益。 关于“听”方面，我花许多精力下载了课文的配乐朗诵和语文相关的富有人文气息和主动情感的歌曲（如在讲大堰河我的保姆这首关于歌颂母爱的诗歌时，放了母亲这首歌曲）；还有课外的配乐散文、配乐诗歌朗诵以此来丰富语文教学。我记得有一次在放
14、一组几首关于汶川大地震的配乐诗朗诵时，全班默无声息，但我可以望见原本青春洋溢的脸上此时个个表情沉重，有的学生眼里还时常闪出晶莹的泪花。这充分说明学生已经进入到了文本所须要表达的境界，同时对学生人文生命也是一次提升。这样一来学生不仅是老师施教的对象，而是和老师一起经验一段生命情感体验的伙伴，这也体现了师生关系的同等吧。我总感觉语文教化更是一种生命教化，一个人生命的姿态、生命的内涵，在很大程度上取决于他接受了怎样的语文教化的方式与内容。所以我想用这些好的音频素材使学生的人文生命在充溢同等气息、文化内涵的语文课堂上尽情的生长绽放。 关于“说”方面，除了在课堂上激励学生大胆踊跃发言，参加探讨外，我也借
15、鉴了目前在城市较流行的一个活动，那就是在课前设计“课前五分钟演讲”的环节，每天支配一个学生，不设主题，自由畅谈。但由于效果不是特殊志向现已搁置下来了。下学期我准备重新调整一下，搜集一些学生感爱好的话题来把这个“说”的环节进行下去。 由于高考的关系，现在的话题作文很盛行，在高考仍旧至关重要的现在，我必需要重视这种形式的作文训练。所以在“写”方面，我实行了让学生练写提纲的方式。我要求一个完整的提纲要包括四个方面的内容：第一步，先确定话题范围，确定自己认为合适的话题有哪些；其次步，从确定的话题中选出自己确定写的一个，并拟好作文题目；第三步，分层写出写作的思路；第四步，至少写出一个自己认为最证明核心观
16、点的典型的事例。起先让学生写时，他们显得很犯难，有些学生说自己简直就是费尽心机去写的。因此我在批阅提纲时也特别的细致，发觉一点闪光点，我都会用笔仔细的勾画出来。当我把那些提纲再发到学生手里时，我发觉他们格外的兴奋，由此，我意识到激励在写作教学中的重要性。之后，我再组织学生进行探讨，我也会将其中优秀的作业拿出来让大家沟通共享。经过一个学期的训练，学生基本能做到审题精确，不跑题脱题。写作思维也灵敏了，假如中学三年能坚持练习，信任学生能在高考中写出较志向的作文。 假如学生“读、听、说、写”的实力基本形成了，应当算是有着较好语文素养的学生。这样我们的中学语 文教学的目标应当说是基本达到了。 4、注意在
17、语文课堂教学中注入一点人文色调 中学语文课是一门特别特别的课程，它不仅应教给学生课本学问，还更应注意语文的文学性，给学生更多的人文精神的教化，完善学生的人格操行，引导他们形成健康的价值观人生观。用语文中点点滴滴的美感去感染学生，用课本内外多姿的情感去浸润他们的心灵，让学生学会用一颗爱心关切他人，用一份责任心来谛视自己。在详细的授课过程中我尝试利用教材及课外协助教材，做好这方面的工作，引导学生对课文中所表现出来的“爱恨、憎恶、善恶、美丑产生共鸣，从而得到心灵上的震撼，得到教益和启迪，实现新课标中“育人”功能的要求。 三、我的一些困惑 新课 1、标出来后，究竟怎样的教学方法才是正确的？ 2、以后选
18、修课该怎样教？学生要读150万字的课外书，时间不够怎么办？要不读对高考又有怎样的影响？ 3、考试怎么考？高考方向在哪里？语文学问面太广学问量太大，课改后开放性试题增加，考题答案随意性大，对老师独立思索的素养及对待参考答案的实力提出了挑战，更对目前语文年的考试内容提出了挑战。我们能不能少一点功利色调，为语文教学创建一个宽松美妙的环境？ 4、在信息技术日益现代化的今日，多媒体这一重要的教学协助手段如何在教学中有益有效的开展？课改实践，我们遇到的问题许多，课改之路，并不平坦。尽管如此，我还是信任，无论如何，新课改都将有利于孩子们的成长，都将促进老师不断的进步和提高。将来的语文教化肯定会比现在精彩，为人师表的我们，在以后的课堂上肯定会比现在拥有更多的激情和华蜜感。我对这一点充溢期盼也充溢信念。 相关专题： 专题1信息无 专题2信息无热门文章： 我对新课改形式下中学语文教 177 管理团队 44 学校简介 43 08年招生安排 25本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页