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1、素描教学计划 素描教学安排 素描是一切绘画的基础，包含了一切造型艺术的基本法则、规律和要素，对于造型基础训练，素描教学起到了特别重要的作用。素描的教学目的是培育学生健康的审美观，提高学生的艺术修养和鉴赏实力，使学生驾驭素描的基础学问、基础理论和基本技能，训练学生正确的视察方法和丰富的绘画表达语言，达到精确、生动、深刻地表现对象。熬炼学生对事物的视察实力，表现实力。作为练习造型实力的一种重要手段，素描的作用是其它绘画形式所无法替代的。可以这样来说，没有良好的素描功底，要想画好水粉画等其它的画种是特别困难的事情。即使牵强画出来，也往往缺乏空间感，更谈不上美感了。因此，素描在绘画中的地位就如坚固的地
2、基在高楼大厦中的地位，其重要性不言而喻。 本届高二在这学期接触素描是从学业水平测试之后起先，尽管大部分学生在之前也画了一段时间，可是因为没有系统的学习过程，加上学测考试在即，所以学生的绘画水平也是良莠不齐。为了让更多的学生能够打好坚实的素描基础，制定了以下安排: 首先，要让学生学会正确的、整体的“视察”方法。 “观”是指大体的看，粗略的看；“察”是指细致的分析，反复的比较。通常状况下，正确的视察方式有利于教与学过程的顺当进行，有利于学生专业素养的逐步提高。同时，教会学生运用相互比较的方法，把此物与彼物或同一物体的此处与彼处相比较，视察其造型特点，准确位置，将对象的每一个视觉信息都纳入一个相互关
3、照、互为依据的视察系统中，而不是孤立片面地理解对象。此外，还要教会他们由表及里地视察物体，表即物体的外部现象和形态，里即物体的内部构造，表面的东西总有其内部缘由，而内部的构造又总是呈现出某种表面的特征。要让每位学生都驾驭视察物体结构的基本实力。 其次、教学进度和详细的内容和方法 1、3月20日-3月25日：单个几何体写生配单色衬布，如球体、正方体、圆锥体、棱锥体、圆柱体等，穿插1-2次左右的临摹学习，初步学习素描造型的视察方法、构图学问、简洁的透视学问，简洁的明暗关系。 2、3月26日-4月2日：在严格连接前段课程的基础上主要进行两个几何形体及贯穿体写生，穿插1-2次临摹练习。深化学习近平行透
4、视和成角度透视学问、构图学问等。 3、4月3日-4月9日：在严格连接上阶段课程的基础上，主要进行多个几何形体组合写生（三个以上）及陶罐、水果等其他三个以上的静物写生协作单色衬布及稳定光线，深化学习素描造型学问。 4、4月10日-4月20日：在严格承接前阶段素描训练的基础上，可进行陶罐与两至三个几何体、水果、玩具等静物组合写生，配有灰色衬布和稳定光线，接着学习训练素描造型学问和绘画技巧。达到使画面构图完整、比例、结构精确，黑白灰关系明确，能较好的表现各静物的立体感和质感。 5、4月21日-5月10日：在严格承接上阶段素描训练的基础上，静物增加：瓷碗、白盘子、各种水果、石膏手或个别石膏五官写生训练
5、，深化学习素描造型实力，画面：构图完整，比例形体精确能精确的表现物体的立体感和质感，刻画深化。 6、5月11日-5月31日：在前一阶段的基础上主要进行两个以上石膏像五官写生（口、眼、鼻、耳豁大卫局部）及石膏面像写生（如亚历山大、贝多芬、勇士、战神等）等不同质感的静物写生训练及速写训练。画面构图完整、人物五官比例透视精确、素描关系完整、刻画深化，有质感和体积感。 7、6月1日-6月30日：在此阶段主要以四开作业训练为主，概况前面所学内容，素描静物、真人头像交替进行。真人头像的训练是为了强化素描的表现实力、构图及整个大空间的处理。让学生深化刻画每个小的细微环节，临摹力求和范画一样。 以上制定切实可
6、行的安排是指教学安排合理合适，要符合大多数学生与高考要求的实际状况。它是教学工作有安排，有步骤的得与起先的前提，安排要肯定符合自己的实际状况，因为每个班的学生实际状况不一样，即使一个班级学生的层次也是不尽相同的。学校的教学安排规定的是一个大的前提。在大前提下每一组的教学安排依据学生实际接受实力都是相对有区分的。有条理、有步骤的进行教学工作是指美术教学是一个日积月累、按部就班的过程，每一阶段的专业教学安排也可以公示给学生看，让学生明白课程的支配，及早的调整自己的学习步伐，从而与老师的教学统一协调起来，达到师生互动、便于教学沟通与沟通。老师授课内容、学生每天的学习思路要集中在尽可能小的、集中的某个
7、教学点上，这样学生就能够特别轻松的完成老师布置的教学任务，有实际的教学收获，每天都能一点小小的进步，比较简单树立对专业课学习的自信念和乐趣。这样老师教的欢乐，学生也学的欢乐，班级的学习气氛就会好起来。 素描教学安排 素描教学安排 素描教学安排 素描教学安排 素描教学安排 素描教学安排 素描教学安排 素描教学安排 素描课程教学安排 基础素描教学安排 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页