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1、课程与教学实践调研报告 课程与教学实践调研报告 李栋 新课程改革起先后，由于基础教化培育目标、课程体系的重建，要求转变老师教化观念和学生学习方式，学校文化建设呈现新的面貌，教化科研出现新的形势。认清爽形势，驾驭新局面，对推动新课程试验，提高新课程教化质量具有确定性的意义。而物理教化适应于人们持续科技文化，传播社会学问，表达现象与本质，满意是什么为什么需求的愿望而产生。中学物理课程是学校对学生进行科学教化以及专业的重要途径，在实施素养教化的过程中具有不行替代的作用。在新课程的实施过程中，我认为我校的物理教化教学的发展还是落在了其他相关学科的后面。 对此，我针对我们学校物理课程实施现状进行了相识、
2、调查、分析、探讨如下： 一、对新教材的相识 经过一年多的教学实践活动，大家对物理新课程有了新的相识，与旧课相比，中学新课程物理的教学有很大的差异。中学物理新教材重视情景呈现，注意过程探究，强调以社会生活为原型的物理学问的应用，要求学生驾驭用现代信息技术探讨物理试验中的技能。一句话，新教材的中学物理学习，更须要学习者本身的实践、探究、思索和感悟，这一系列的活动，使学生真正感到物理学不仅是深邃的，更是美妙的、好玩的，而且是充溢哲理的，从而激励学生拓展关于大自然学问的疆界。 新课程的中学物理学习，关键在于变更学习方式，培育正确的学习观。这样要求同学们要从“学会”物理到“会学”物理。当今的时代是个学问
3、膨胀的时代，困难的学科学问单靠个人的单兵作战已远远不能解决问题，新课程要求从“独立学习”转为“合作学习”，它可以使学习物理学的效率有更多提高。课程改革提出要向同学供应品德形成和人格发展、潜能开发和认知发展、体育与健康、艺术修养和发展、社会实践等五大方面的经验的要求，就中学物理的学习来讲，要切实变更机械训练、题海战术、死记硬背的高负低效的学习方式，从一切为了分数的“被动学习”转变为全面提升自我的“主动学习”。 中学物理新课程有助于学生接着学习基本的物理学问与技能；体验科学探究过程，了解科学探讨方法；增加创新意识和实践实力，发展探究自然.理解自然的爱好与热忱；相识物理学对科技进步以及文化经济和社会
4、发展的影响；从而为终身发展，形成科学世界观和科学价值观打下基础。 二、教化管理机关对物理教化的支持程度 在这两年多的时间里，我校老师在海北州教化局的大力支持及青海省物理教研室的关怀下，结合各学校各老师的实际状况，带领全体老师参加新课程改革的实践与探究。通过聘请专家到我校进行“新课程专题讲座”、以及多次的“物理课程研讨会”“物理课堂教学大赛”，每学年组织进行的“物理老师新课程培训”等丰富多样，行之有效的活动，使我校物理老师从观念意识上有了极大的提高、涌现出一批优秀的青年老师。 三、校长与学校的管理层是否重视物理教化 学校加强对在职老师培育和培训。专业老师每学年必需有自己的师父与徒弟，增加老师的专
5、业技术。对于物理专业课老师，在不断提高他们学历层次和理论水平的同时，还要提高他们的实践实力和动手实力，使他们逐步成为“双师型”物理老师。 课程改革的价值取向问题渗透在学校的每个课程决策中。物理课程是集中体现学校对自身课程使命的价值推断。在价值取向日益多元化的当代社会，对课程价值问题进行深化探讨是制订课程规划的基础。当前学校已经起先思索价值问题，并试图给出自己的答案。各校不谋而合地将“以学生为中心”作为共同且唯一的目标。 对此，学校须要进一步思索：学校的物理课程目标是什么，是要给学生更华蜜的生活还是传授更多物理学问；是要迎合每个家庭的志向和信念还是培育学生意志和责任。即使在学校教化要帮学生发展潜
6、能、形成特性的共同相识下，还要深化思索：物理教学活动要优先满意个体须要还是集体须要，是通过学科教学还是活动方式来达成课程目标。持不同的价值观会有不同的答案，缺少对这些基本问题的探讨，将会导致学校教化随政治、风尚而左右摇摆。 四、物理教学的开展状况。 1.物理教材运用及课外教学资源开发状况 我校老师都能以正确的看法对待物理教学。按教材进度组织教学，尽最大努力运用及开发课外教学资源。能够依据农村生活实际按教学要求利用废弃物品制作教具、物理模型，深受师生的欢迎。 2.配套物理教学设施设备配备状况 我校的配套特地物理教室，物理教学设施，器材室等设施。另外我校物理老师充分发挥创建性,因地制宜,自制教具和
7、学具,以弥补物理教化器材不足的问题。 3.物理爱好小组开展状况 我校两个专任老师每人带领一个爱好小组定期组织学生进行物理训练，每周每组组织爱好小 组的学生在书画教室训练三次，每次都有每次的训练内容，对学生进写字绘画艺术进行训练。 4.物理教研工作开展状况 我校主动参加市教化局组织的各种教研活动，物理教研组每学期都举办了物理新课程课例研讨会，组织了两节全校性的公开课观摩沟通活动。通过评教评学，推广新的教学思路和方法，使执教者与听课者进一步加深了对物理课程标准的理解，促进了新课程的实 五、我校物理老师专业发展方面的现状和问题 一、对新教材的相识 经过一年多的教学实践活动，大家对物理新课程有了新的相
8、识，与旧课相比，中学新课程物理的教学有很大的差异。中学物理新教材重视情景呈现，注意过程探究，强调以社会生活为原型的物理学问的应用，要求学生驾驭用现代信息技术探讨物理试验中的技能。一句话，新教材的中学物理学习，更须要学习者本身的实践、探究、思索和感悟，这一系列的活动，使学生真正感到物理学不仅是深邃的，更是美妙的、好玩的，而且是充溢哲理的，从而激励学生拓展关于大自然学问的疆界。 新课程的中学物理学习，关键在于变更学习方式，培育正确的学习观。这样要求同学们要从“学会”物理到“会学”物理。当今的时代是个学问膨胀的时代，困难的学科学问单靠个人的单兵作战已远远不能解决问题，新课程要求从“独立学习”转为“合
9、作学习”，它可以使学习物理学的效率有更多提高。课程改革提出要向同学供应品德形成和人格发展、潜能开发和认知发展、体育与健康、艺术修养和发展、社会实践等五大方面的经验的要求，就中学物理的学习来讲，要切实变更机械训练、题海战术、死记硬背的高负低效的学习方式，从一切为了分数的“被动学习”转变为全面提升自我的“主动学习”。 中学物理新课程有助于学生接着学习基本的物理学问与技能；体验科学探究过程，了解科学探讨方法；增加创新意识和实践实力，发展探究自然.理解自然的爱好与热忱；相识物理学对科技进步以及文化经济和社会发展的影响；从而为终身发展，形成科学世界观和科学价值观打下基础。 二、教学方法及学生适应性 教法
10、：学生为主体，老师为主导。 老师组织好每一节教学，为学生供应学习、探讨问题的机会和场所。即组织学生研读课本，从中发觉问题，探讨解决问题的方法，学生可发表自己见解，老师刚好予以确定、点评、总结，同时配有学生试验及演示试验难学生的设想及结论。 学生适应性：学生能够主动参于，课堂气氛活跃，学生爱好浓，能激发学生创新思维，培育 科学的学习方法，体现学生获得学习技能强于获得学问的重要性，但缺陷同时显现出来，因学生学习时间紧，课后不行能查阅资料及上网查询导致学问面窄，探讨进行肯定深难度较难，因此，对重点班学生探究式教学便于工作于进行，而一般班多数仍按传统式教学进行。 三、教学过程中的困惑 1、数学的难度加
11、大，学生运用数学学问解决物理问题的实力较差，表现在数学函数关系的困难化，图像的应用等等； 2、概念和规律的困难化，如速度的概念中，平均速度、平均速率、瞬时速度； 3、抽象思维实力要求的提高，表现在对物理概念的理解难度增大；要求具有逻辑推理实力和综合分析与推断实力，而学生这方面却比较弱。 4、学生实践增多，要求学生要有很强的动手实力，运用数学学问分析处理数据的实力，但我们的学生这方面的实力却很差，对探究性的课，课堂教学任务一般不能完成。 5、由于长期形成的“老师讲、学生听”的教学模式造成学生不习惯也不会探究物理规律、甚至不愿去探究，怕麻烦，怕困难。 6、学生联系生活，科学和社会的实力比较差，遇到
12、问题不想自己联系实际去解决，只要求老师给出结论或答案。 7、学生基础不一，探究物理规律须要花费较长时间，一堂课的教学内容难以完成。 8、试验课须要学生通过做试验，自己找寻物理规律，但不少学生（尤其是高二文科学生）认为做试验只是玩玩而已。 1.物理老师专业化发呈现状 老师专业发展是增进教化者专业学问、技能和看法的过程和活动。 目前物理老师专业化发展道路上存在一些问题，主要表现在：物理老师的专业基本功急剧下降，平常在单位懒散了，业余时间不再做物理技能的熬炼。这是很危急的信号，部分物理老师忽视了课堂教学的专业性，或本身专业技能不强，或没有了对艺术的狂热追求，而忽视了学科本体学问和技能的训练。试验和动
13、手实力减弱，物理老师在学生心目中的艺术形象有所降低，教学实力与科研实力也受到影响。 2.物理老师专业发展的途径 加强专业技能，对物理概念规律的相识与自己的理解是物理教学的基础，是一个合格物理老师素养持续发展的根本保障，新课程改革的进一步实施，物理教学要求老师更精炼、更娴熟的在学生面前示范，才能让学生充分感受物理中的艺术，激活学生的思维，因此，物理老师应坚持长期、深化的进行物理绘画创作，多动手提高自己的物理基本功。常常参与专业培训 的老师都感受很深，在学校就是平平凡庸的上课，没有激情动手创作。如今，又有很多老师重新翻开了尘封的资料书，这是一个良好的教学氛围，这才是物理老师的特色。 六、阻碍我校物
14、理教学开展的最大障碍是什么 老师缺乏勇于进行教学探讨的信念，缺乏教学反思的过程。 我认为物理老师的教学反思按时间可分为三个阶段：教学前反思、教学中反思和教学后反思。教学前发思，可使教学成为自觉的实践；教学中反思可以使教学高质量地进行；教学后反思，可以使教学阅历理论化。反思不仅仅是“想”，而是一种教化的状态，是不断调整、改进、提升自己教化品质的行为。在课堂教学中从以下几个方面进行反思: 教学方式的反思； 学生学习爱好的反思 ；物理学习活动的反思 ；学生作业形式的反思；教学评价的反思等。 老师要使自己的专业得到发展，就应勇于进行教学探讨，有了教学探讨的目标就能捕获到教学中的种种问题，并将问题进行归
15、纳探讨，从中总结教学规律，在探讨中不断发展，使自己成为一名探讨型老师。 物理教学探讨包括：做课题、写论文、写案例、写课例、写反思等。 教化探讨的根本目的在于创新，而只有老师的创新，才能培育创新的学生。对于广阔老师来说，从事教化探讨的主要目的是为了解决实践中的问题，所以，老师搞探讨要从身边的问题入手，教化探讨除了阅历，要有理论做基础，个案探讨是一种很好的方法。由于教化科研的对象往往是活生生的、不断发展改变的学生，学生的进步又和多种因素有关，使教化探讨往往具有多变量的特点，这就要求教化探讨应是一种综合性的动态探讨，这确定了在探讨中要采纳多种方法，各种方法优化组合，相互印证。 七、开展自己的教学工作
16、 1.学会赏识，激发学生学习物理的爱好 爱好是学习物理的基本动力。我在课上充分发挥物理教学特有的魅力，充分利用多媒体教学手段，使课堂教学内容和形势丰富多彩，使课堂教学内容与学生的生活阅历紧密联系在一起，强调了学问和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟物理的独特价值。 2.学会张显特性，使学生形成基本的物理素养 在物理教学工作中，注意面对全体学生，以学生发展为本，调动学生自主学习的主动性，培育他们的人文精神和审美实力，为学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基 础。同时要使课程内容的层次性，适应不同层次的学生，使他们在物理学习过程中，逐步体会物理学习的特征，形成基本的
17、物理素养和学习物理的实力。在发觉、探究、质疑、反思、合作的学习活动，切实丰富学生的学习和生活阅历，开阔学生的视野。 3.学会倾听，努力提高老师自身素养的培育 在呈现教材方式多样化，力求实现弹性和开放性，首先要对教材的梳理和整合，不备课不上课，不打无打算之仗，多读开外书，读书是提升心的安静，有充分的安静，心里的天空是蓝的；读书对于老师是一项基本素养的提炼，任你在浩无烟海的世界航行；读书不是为了每个学生的发展，而是赖于我们自身素养的培育；从理论上提高自己，并虚心向其他老师学习，取人之长，补己之短。从而使自己更好的进行教化教学工作，在教化改革的大潮中立于不败之地。 4.主动开展物理课题探讨，让课堂教
18、学更精彩 主动开展物理爱好小组活动课，细心完整的收集资料。主动帮助学生参与学校的物理竞赛活动，提高学生的物理技能和学习物理的爱好。 物理教学工作，是特别重要的。做学生心目中志向的物理老师，做反思型的物理老师，让心灵的泉水流淌，最具创建性思索，是必不行少的教化品质。 八、改善物理教化的对策、方法和途径 针对老师探讨工作的特点和当前课改工作的须要，我们特殊提倡进行个案探讨，此种探讨可以对对象进行全面深化的探讨，取得牢靠的材料。课堂教学要进行全面深化的变革，很多老师对此感到困惑，以一节课作为一个探讨的个案，组织老师进行深化探讨，对老师如何改革课堂教学会有很大的帮助。个案探讨对于老师来说看得见摸得着，
19、贴近老师的实际工作，也有助于老师通过个案将教化理论和实践很好地结合起来。在个案探讨中要求个案必需真实，且个案代表某类事务或事物，具有典型性。个案探讨是通过一个个体活动中的各种表现以及对他们所处环境条件的了解，通过分析归纳找到能概括这个个体的特征及缘由。在个案探讨中，要综合运用多种方法，首先通过视察、调查收集资料，然后进行“去粗取精，去伪存真，由此及彼，由表及里”的分析概括，在分析概括的过程中，可以开展一些探讨，进行思想的碰撞，从而加深对个案的相识和理论观点的阐发。最终再找寻形成个体特征的缘由，并提出教化的建议。当然，个案探讨也有它的局限性，它只是供应一个例证，代表性小，但它能给人以启迪，个案探
20、讨最大的好处是能帮助老师解决自己身边的问题。 九、其它你认为重要或你最关注的问题 1.想方法增加学生爱好 “爱好是最好的老师”，在物理学习中，只有解决了学生的物理学习的爱好问题，学生的物理学习爱好得到培育和发展，物理教学才有了基本的保证，才能达到教学目的，让学生全面发展。与学生物理学习爱好相关联的因素许多，几乎物理教化中的每一个环节和因素都对学生物理学习爱好构成影响，详细来看，我认为物理教学中对学生物理学习爱好的激发与培育起重要作用的主要有两方面:第 一、宏观上国家制定的物理课程标准针对学生物理学习爱好问题给物理教学活动的导向;第 二、微观上物理老师实行的有利学生物理学习爱好培育和发展的教学策
21、略。我们想要解决学生的物理爱好问题，帮助学生推开物理教学之门就得考虑这两方面的因素，使这些因素向有利于学生学习爱好的激发和培育的方向发展，帮学生打开物理学习之门。 2.帮助老师找寻方法，激励老师大胆探究 不断更新教化观念，能在现代人才观、质量观和以人为本促进主动发展的教学观的指导下，逐步提高教化教学活动质量；联系教改实际开展教化科研。结合课堂实践，找寻探讨切入点。加强学习，进一步提高教化教学探讨实力，擅长在教化教学实践中发觉问题、分析问题，在科学理论指导下针对问题进行试验探讨，并在争取把探讨实践中获得的感性相识总结上升为理性相识，把握一般规律，用以指导教化教学实践活动，求得提高教化教学质量的实
22、际效益。结合教化教学实际，创建性地予以运用，提高对课堂教学的精加工程度，追求教学的品质与效益。 重视培育学生良好的思维品质和学习技能，有意识的帮助学生养成反思学习过程的习惯，并引导他们形成在反思的过程中发觉问题、解决问题的实力。培育学生的自主学习、合作学习，促进学生的发展方面起着重要而深远的影响是老师长期的教学理念。先进的教学理论是老师的学问基础，对老师的教学实践有重要的指导意义。老师作为人类文化的传播者必需终身学习，不断吸取先进的教化教学理念，拓展自己的学问结构，从而促进自己的专业发展。 十：总结 总之，有了良好的学习习惯和正确的学习方法，物理成果自然会逐步提高，从而对物理学习产生较高的爱好
23、，增加学习信念的动力，促使学生主动找寻适合自己的学习方法，克服学习中的困难，进一步提高物理成果，从而进入良性循环。以上就是我的调查探讨报告。 课程与教学实践调研报告 课程与教学实践调研报告 课程与教学实践调研报告小学数学详解 课程与教学实践调研报告一份 课程与教学实践调研报告一份 初中物理课程与教学实践调研报告 形势与政策教学实践调研报告 形势与政策教学实践调研报告 形式与政策教学实践调研报告 超市调研课程实践总结报告 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页