《版《语文课程标准》学习体会.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《版《语文课程标准》学习体会.docx（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、版语文课程标准学习体会 2022版语文课程标准学习体会 期末考试之后，我们仔细学习了语文新课程标准（2022年版）。通过对过去的教学思想和行为进行了反思，对教研活动的开展也有了更多的思索。用新课程的理念，对曾经被视为阅历的观点和做法进行了重新谛视，这给我在中学语文教研教学上带来了新的挑战和机遇。我将这次新课程学习体会小结如下： 一、顺应时代潮流，落实德育为主 新版课标关注到了当前社会的迅猛发展和全民素养的快速提升。我们的语文教化也应与时俱进，做到以生为本，顺应时代潮流，从而实现语文教化的好用性。新版课标提出：语文课程应为提高学生道德品质（思想道德素养）和科学文化素养，弘扬和培育民族精神，增加民
2、族创建力和凝合力，发挥主动的作用。随着我们中华民族的崛起与复兴，学生的民族精神与爱国情怀在小时候就要播下种子。所以新版课标在这里重点强调了这一点，我们为人师者就应当有所领悟和行动，将德育教化渗透到语文课堂教学当中。 二、限制容量难度，重视学生个体 新版课标对学生识字、写字量要求有所降低，在第一学段识字、写字量削减200个左右；其次学段写字量削减了400个左右，这对减轻学生负担，降低教学难度都有着主动的意义。 在学习默读时，作为第一学段 6、7岁的孩子，不由自主地读出点小声，用手去指，应属正常。现在将原本是第一学段的“默读做到不出声，不指读”放在了其次学段。这样的调整更人性化了，更科学合理了，这
3、充分考虑到了学生的年龄特点，遵循了学生学习的发展规律。 第一学段“阶段目标”的“口语交际”中，01版课标要求能复述“精彩情节”，新版课标改为“自己感爱好的情节”。这一更改也是从孩子的角度来定位目标的。文本精彩或老师觉得精彩的，学生不肯定感爱好。只有学生感爱好了，学生才会学得主动、学得主动。要知道，爱好是最好的老师！ 第三学段“阶段目标”中，关于“习作”的要求，新版课标删掉了学写读书笔记和40分钟能完成不少于400字习作。这是以生为本的思想体现。没有时间约束，没有字数规定，更能让学生放松习作，欢乐习作，达到“我手写我心，有话则长，无话则短”的志向效果。从而有效呵护学生的习作爱好。同时，学写读书笔
4、记放到了后面的“教学建议”中，是做提倡的要求，不是硬性的规定（日记、书信等都是平常练笔），这里更显示了新版课标的弹性设计和客观科学。 三、表达科学严谨，突出实力为重 新版课标中，有两处将“语文实力”更改为“语文素养” 。“素养”既包含了语文实力本身，也包含了学习语文的学问、过程、方法和情感看法价值观等非语文实力的东西。所以，“素养”的表述更为全面、丰富。 在第三学段“阶段目标”中，关于阅读的要求，新版课标的表述也有更改，其表述为：能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色调，体会其表达效果。这段话的表达比原来更流畅、科学、全面、清楚了，将阅读
5、教学中“理解词义”与“领悟表达”两大要务一挥而就、水乳交融地陈述出来了。 第三部分“实施建议”中，将“教材”改称为“教科书”。 这种表达更直白，更精确，就是指课本。在“编写建议”的第5条中表述为“教科书选文要文质兼美，具有典范性。”（在01版课标基础上，“文质兼美”与“典范性”词序调换了）原先强调“典范性”，即把语言的表达形式和思想性放在首位。现在突出“文质兼美”，即课文的内容要富有情趣，语言要美丽动人。换句话说，就是突显了文本的文学性。相比之下，现在的要求更符合儿童的 年龄特征和学习规律，这迎合了学生的心理需求和学习口味。所以这更科学了，更严谨了。 四、要求详细明确，体现目标视野 对写字的姿
6、态及习惯，原来只是 一、二年级的要求，现在却要求义务教化九年中要始终贯彻。在识字、写字的“实施建议”中也强调：“识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯串整个义务教化阶段的重要教学内容”。在作文教学中提出关于书写的要求。在作文教学的“教学建议”中增加“要关注作文的书写质量，要使学生把作文的书写也当作练字的过程。“在作文教学评价”的建议中再次提出“对于作文的评价还须关注学生汉字书写的状况。”可谓是“提笔即练字”。在写字识字教学建议中第一次明确指出“第 一、 二、三学段，要在每天的语文课中支配10分钟（书写）”。这里特殊强调提出了“要在每天的语文课中支配10分钟”练字要求，并且明
7、确指出1-6年级都要一一落实，足以看出新课标对于学生书写的重视程度可是前所未有的！ 01版课标在字词教学中没有提到多种教学方法的运用，新版课标明确地提出来是对老师提出了更高的要求，是要求我们老师教给学生多样的识字方法，比如：引导学生相识“熟字加偏旁”、“熟字加熟字”、“形声字”、“会意字”、“偏旁归类”等的构字规律，老师示范写，编口诀（“聪”字的口诀：一个人用耳朵听，眼睛看，嘴巴问，心思索，日日如此，月月这样，那人就会变“聪慧”；“渴”与“喝”的口诀：口渴要喝水，喝水要用嘴）等。只有教给学生学习的方法，学生才会终生受用。正所谓：授之以鱼，不如授之以渔。这也应证了叶圣陶先生的教化格言：教是为了不
8、用教！所以，新版课标是扣住了教学的本质的，由此可见一斑！新版课标关于“识字和写字”的要求是：会运用音序检字法和部首检字法查字、词典。（01版课标只说“会运用字典、词典”）这里明确提出了两种常用查字法的教学落实，而不是原先的笼统交待，轻描淡写，一带而过。可见新版课标具有很强的精确性和可操作性，是服务老师的纲领性文献。 关于“阅读教学”，新版课标增述了以下文字：发展感受和理解实力，能阅读日常的书报杂志。这里扣住了阅读教学的主脉感受、理解实力的培育。这里明确提出阅读日常的书报杂志，为课外阅读的开展指明白方向，使老师成为课程实施的明白人。 新版课标“实施建议”的“编写建议”的最终一条是新增的教科书编写
9、应符合课程标准的基本要求，努力追求设计的创新和编写的特色。编写语言应精确、规范。对教科书的编写提出了明确的要求，是从源头上提升了语文课程的质量和品位。 五、语文返璞归真，突出文字运用 新版课标一再强调：语文课程应注意引导学生多读书多积累，重视语言文字运用的实践。在实践中领悟文化内涵和语文应用规律。新版课标反复突出语言文字的运用，于语文教化质量的提升可谓是功德无量。 曾在网上看到这样一句话，回来语文本真，语文最终走上了回家的路。可见，新版课标不仅顺应了时代潮流，也正和广阔老师的心愿。新版的课标经过十年的实践、思索、酝酿和修整，更加完善了，更体现了以生为本、科学务实的科学理念，有效地服务了学生的“
10、学”和老师的“教”。它是广阔老师教学指导的明灯，是我们教学的纲领和方向，只要我们反复深化地去研读和思索，把握学科特点，遵循教化规律，我们的课堂定会绽放异彩！ 2022 学习心得 黄 花 甸 学 校 语文老师：王新梅 2022年1月15日 版语文课程标准 版语文课程标准学习体会 小学语文课程标准(版) 语文课程标准 语文课程标准 语文课程标准 语文课程标准 语文课程标准 语文课程标准 学习语文课程标准心得 版语文课程标准解读学习心得 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页