《班主任工作漫谈读后感.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《班主任工作漫谈读后感.docx（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、班主任工作漫谈读后感 班主任工作漫谈读后感 魏书生老师的班主任工作漫谈是他对其班主任工作的具体描述与论证，是一本充溢才智与方法，值得拜读的好书。 魏老师从班主任自身的修养、学生培育目标、班级科学管理、特别状况育人方法等方面全面阐述了做班主任之道。许多方法是其独创的，从中可以看出他是位擅长发觉和思索问题，并且能刚好找到解决问题的方法的老师。下面我对魏老师班主任工作漫谈一书的章节，谈谈该书的也许内容和自己的学习体会。学期初，刚拿到这本书的时候总觉得又是本很枯燥无聊的书，于是坚决丢在一旁了，然后随着一次你课堂间无意翻阅此书，起先只是随意乱翻，被吸引于一则则好玩而富有实效的案例，读后颇感魏老师育人手法
2、之超群。慢慢读全了，愈发感受到了一种真正的育人思想蕴含其中，这是教化的精华、生命所在。接着细细拜读完魏书生老师的班主任工作漫谈一书，心中感慨颇多。书中虽然没有华丽的词藻，也没有冗长的理论说教，但它言词恳切、入情入理，让人读起来朗朗上口、令人心悦诚服。其中列举的很多案例，拨开了我教化中的很多迷雾。 一、班主任要成为富于思索的人 作为一个班主任，看似简洁，实则很难。班级工作千头万绪，学生特性困难多样，如何将其系统有条理地管理好，实在是一件难事。因此，班主任要成为一个富于思索的人。多想多思，让自己成为一个智者，才能在工作中游刃有余。而魏老师的班主任工作漫谈中，蕴含着丰富的育人管理才智，它如一盏明灯，
3、给了我以实际处理事务的指示。书中很多鲜活的教化案例，成为了我效仿的样本，也使我在开展管理工作中有了更多的灵感。我努力地将书中的思想付诸实践，同时也延长、拓宽着某些做法，最终在工作中见到了肯定的实效。 1、多样的班级管理体系 以往的班级管理队伍，总是以班主任为起点，下面层层分设班长、副班长、中队副以及小队长等，采纳一级管一级的方式，实际操作下来，效果不是甚好。在班主任工作漫谈这本书中，我找到了很多行之有效的方法，如依据学生各方面的行为评比要求以及学生自身的优点，设立多个岗位：课间操检查岗、卫生监督岗、纪律检查岗、作业检查岗等，并结合我校的“三主”教化原则，让学生 做管理的主子，这一套管理班子与原
4、先的班队干部班子共同协作，双线并进，效果的确更好。并且让学生做好每周、每月的自我管理记录、反思，使集体管理与个体自我管理共同起作用。 2、富有才智的个体教化 魏老师在班主任工作漫谈中写到的个体教化案例，里面所体现出来的簇新思想与高超做法，令人折服。教化在其中成了不露痕迹的沟通，成了心与心的真正沟通。比如，魏老师创建性地创设了多种指责“惩处”形式：写“说明书”、写“心理疾病”、“罚”做好事等，方法之独到，实在可称是才智的教化。我所教的班级是初三才接手的班级，他们在初二时，纪律很差，成果也不志向，所以更换了班主任，我上任后就规定，凡是每月操行扣分最多的后三位同学，就要抄美文三篇，第一个月有两位学生
5、被抄，其次月有一位学生，到第三个月每个学生都有加分了。 3、特别的班风学风建设 班风学风状况，关系着一个班级的整体建设水平，每个班主任都把此项工作列为重中之重。可是，建设一个良好的班集体实非易事，须要调动全体学生的集体意识和荣誉感，增加凝合力，这就要求老师多多想点子，想方设法培育学生的主子翁意识。受魏老师书中的启示，我在接到新班后，了解了班级原先的状况，利用班会课，和学生共同探讨出来班级管理常规，大家对自己亲自拟定的班风必定会仔细比照履行的，学生纪律和初二时有很大改观，主子翁的意识渐渐在同学心中扎根了。 三、班主任要成为敢于行动的人 班主任，首先应当是个行动探讨者。每个班级有各自特别的状况，班
6、主任不但要做个有思想的人，还要敢于行动探究，大胆实践，摸索出一套独特的教化管理方法。在实践过程中，尽管会遇到种种挫折，或许在某一阶段并不能胜利，但老师要有足够的信念，保持理智的头脑，多反思，多总结，那么在班级管理以及育人方面定会有肯定的收获的。 在平常管理班级的过程中，受魏老师教化思想的影响，我也尝试着一些新的教化方法，的确取得了肯定的成效。 1、自主管理，扶放结合 学生自办法识的增加，也就意味着班级管理上了新台阶。班主任想方设法调动学生自我调控、自我管理的主动性，采纳老师有意训练与有机评价的方式，扶放结合，使学生走上一条自主管理的道路。通过布置学生从家庭生活的自我服务起先，结合学校班级的规范
7、要求，自我管理，自我评价，加上老师适当的引导点拨，逐步增加学生的自办法识，进而达到优化管理的目的。 2、变“罚”为“赏”，赏罚合一 时下，赏识教化、无指责式教化的提法越来越热，社会舆论都在大声疾呼“敬重学生，善待学生”。诚然，爱惜学生是老师的天职，但这并不意味着教化手段只能是和风细雨式的。相反，有别于体罚的惩处假如运用得恰当的话，还会成为赏识教化的主动补充。魏老师在教书育人的实践中做了许多尝试，如惩处唱一首歌，惩处犯错误的同学为班集体做一件好事，这更能激起学生向善、向美的追求，罚写说明书，这比一般的检讨效果好，罚写心理病便，使学生保持一颗醒悟的头脑。专家认为，没有惩处的教化是一种不完整的教化，
8、是一种脆弱的不负责任的教化。只是罚要罚得巧，罚得妙，赏与罚就能真正促进学生特性的和谐全面发展。我规定我的学生早上一进校门就必需进教室读书，但是总有许多学生迟到，于是我规定：有人迟到，就为班集体做一件事，做好了不指责，反表扬。这样一来，迟到的人反到没有了。 教书育人是一项困难的系统工程，没有定式，没有特别的规范，班主任工作漫谈融汇了魏老师多年的教化思想精华，给人的启迪是深刻而长远的。研读此书，受益匪浅。里面很多科学好用的工作方法值得我们每一位班主任学习借鉴，他有一段话早已成为经典：生活像镜子，你对它笑，它就对你笑。魏老师主见笑对人生。的确，人在无法躲避环境时只能适应环境、利用环境，以便在适当的时
9、机变更环境，而只有心存健康、平稳的心态和乐观的精神才能做到这些。班主任主动乐观，笑对人生，简单使学生受到感染，简单使学生性格开朗、乐观。魏老师认为笑是一种胸怀，也是一种实力，一项技术。应当钻研这门技术，不断提高自己笑的实力，不断提高学生笑的实力。这样，教学效率才能提高。 不过我最喜爱的还是魏老师的一句话：很多事情是没方法选择的，但你可以选择看法。魏老师提倡每一个教化者用主动、民主、宽容、服务的心态面对学生，必定能感受到教化的华蜜，享受到胜利的欢乐。 当然，教化的空间的开阔的，永无止境的，他山之石，值得借鉴，同时也须要自己在其中不断创新，不断探究，才能在教化道路上一往直前。收获属于自己的胜利和欢乐。 班主任工作漫谈读后感 班主任工作漫谈读后感 班主任工作漫谈读后感 班主任工作漫谈读后感 班主任工作漫谈读后感 班主任工作漫谈读后感 班主任工作漫谈读后感 班主任工作漫谈读后感 班主任工作漫谈读后感 班主任工作漫谈读后感 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页