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1、综合学科教学计划 综合学科教学安排 内乡试验学校 2022年9月 科学、品德与社会教学安排 一、工作思路： 本学期科学、品德与社会教学将紧紧围绕学校工作安排，全面贯彻新课程理念，深化贯彻新课程理论，以课题试验的探讨为引领, 以课堂教学为重点，注意实力的培育,扎扎实实开展教学工作，切实提高教学质量。促使科学老师专业成长，培育学生试验实力、搜集整理信息实力。 二、目标任务： 1、细心研读教材，不断提高科学老师自身的业务教学水平，以集体备课、听课、理论学习为主要方式、，共同提高教化教学实力。 2、课堂教学中，重视学生思维训练，提高学生动手试验操作实力，不断拓展学生的科学学问面，激发学生学习科学、爱科
2、学爱好。 3、本学期科学备课组的工作重点是培育学生动手做试验的实力，为迎接即墨市实力抽测打下良好的基础。 4、实现科学、品德与社会教学与各学科教学工作的整合，将教学目标落到实处。 5、抓实课堂教学，做到堂堂清、块块清。 三、详细措施： 本课程的教学空间就不应当只局限在课堂上，要从多方面加强教学与学生生活的联系，与社会生活的联系。要尽可能地创设条件，让学生以各种恰当的方式，与社会生活广泛地接触。社会课必需是开放的，教学上不能满意于照本宣科，要帮助学生将他们的视野投射到社会生活的广袤范围，将他们思维的领域伸展到人类活动的全部领域。为此应当主动地开发和利用本地和本校的各种课程资源，以满意学生各种不同
3、学习方式的须要，以期使学习更贴近学生的生活。教学中，可以注意与学校、少先队组织的活动结合，与综合实践活动课的支配结合，与学生的家庭生活结合起来。 （一）、充分利用校内网，集体备好课 综合课涉及的学问面广而深邃，老师只靠课本，根本解决不了课堂所需学问。针对这一点，科学老师就要充分利用校内网，查阅大量资料，以满意老师上课的须要。 1、老师充分利用每天上午 一、二节课，查阅大量资料，丰富自己的学问，仔细备好每一堂课。 2、发挥备课组老师群体作用，共同探讨解决各年级遇到的疑难问题。 3、为了保证每节试验课都能做好，培育学生试验实力，老师要课前仔细打算每一个试验，克服做试验中遇到的一切困难，以确保试验课
4、能顺当进行。 4、在试验课的教学中，注意培育学生动手操作实力。让学生通过做试验明白科学道理，认仔细真、扎扎实实做好每一个试验，提高自己做试验的实力。 （二）、向课堂四非常钟要质量 在小学阶段，儿童对四周世界有着剧烈的新奇心和探究欲望，他们乐于动手操作详细形象的物体，这一时期是培育学生科学爱好、体验科学过程、发展科学精神的重要时期。作为综合科老师，应当以培育小学生科学素养为宗旨，主动提倡让学生亲身经验以探究为主的学习活动，培育他们的新奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。因此，综合科老师在教学中应当做到以下几点： 1、把课程的总目标
5、落实到每一节课。 2、把握小学生学习的特点，因势利导。 3、用丰富多彩的亲历活动充溢教学过程。 4、让探究成为学习的主要方式。 5、树立开放的老师观念，悉心地引导学生的科学学习活动。做好每堂课的拓展练习。 6、充分运用现代教化技术，让学生坚固记忆当堂学问 。 7、抓实课堂常规。老师要相识到做好课前打算的重要性，教化学生课前将文具摆放规范。 8、寻求有效的教学模式。课堂教学中以学生为中心，老师为主导，精讲巧练，重点的内容刚好做好笔记；课尾要留适当时间进行笔记的整理，反馈、矫正所学学问。 9、小组合作，关注后进生。将学生划分为固定的学习小组，课堂上充分发挥小组长的模范带头及检查监督作用。 （三）、
6、培育学生试验实力 本学期注意培育学生动手操作实力，各年级仔细探讨、分析教材，写出本年级试验教学安排，以便有的放矢的进行试验教学。老师上好每节试验课，试验课教学中，主要培育学生试验实力，分析综合问题的实力。试验教学中要做到： 1、分组试验要做到老师课前仔细打算，课上仔细指导。培育学生动手、动脑实力。 2、演示试验培育学生仔细视察、归纳、总结实力。 （四）开展扎实有效的教研活动。 老师在解读教材时就要思索依据哪段学问载体进行哪项思维训练,以便在课堂中有的放矢,并在实施的过程中初步摸索,总结进行某一项思维训练的方法。 品德与社会教研课题：如何培育学生搜集、整理资料的实力。 （五）促进老师专业成长 接着读好给老师的建议一书，或摘抄片断或记录心得，记录心得字数可多可少，重在有真实感受。提高老师理论水平和业务素养，以便很好的指导自己的教学实践。 综合学科教学安排 学科教学安排 学科教学安排 学科教学安排 学科教学安排 英语学科教学安排 化学科教学安排 数学 学科教学安排 学校学科教学安排 化学科教学安排 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页