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1、永威教学模式学习心得体会 精选范文:永威教学模式学习心得体会(共2篇)由王校长亲自带中层领导，深化永威深化学习、了解永威的课堂教学模式，即“先学后教，当堂训练”。这些日子，我们各年级，各学科经过对其带回来的阅历的学习，普遍地试用着“先学后教，当堂训练”的课堂教学结构。所谓“先学”，就是在课堂上，学生按老师提示的教学目标及自学指导，在规定时间内自学相关的内容，完成检测性的练习。所谓“后教”， 不是老师漫无目的地教，而是针对学生自学中暴露出来的问题及练习中的错误，老师与学生，学生与学生之间互动式的学习。学生在自学过程中，老师通过巡察，精确驾驭学生的自学状况，在学生自学之后，老师引导学生“兵”教“兵
2、”，会的学生教不会的学生，老师只作评定，补充更正。由学生自行解决自学过程中暴露的问题。所谓“当堂训练”，就是让学生当堂独立完成作业时间一般不少于15分钟)，进行严格训练，形成实力，这样，使课堂教学的过程变成学生自学、探究、实践的过程。课堂教学的全过程，以学生的自学为主线。但是，其中的每一步部离不开老师的引导，这犹如汽车进入高速马路，如没有引桥，就上不去，如没有路标，就可能上岔路，老师就要当“引桥”，当“路标”。的确，永威的老师已从过去“满堂灌”的“第一线”退到“其次线”，由学问的传授者，变成学生学习的组织者、引导者，迈出了课改的第一步。 永威采纳“先学后教，当堂训练”的课堂教学结构，虽只有简洁
3、的八个字，但其中蕴含的却是先进的教学理念：“老师的责任不在教，而在引导，教会学生学”；“先学后教，以教育学，以学促教”；老师引导“得当”，学生学习“得体”，从而取得最佳的教学效果。正如蔡林森校长所上所说：学生能不能成才，不是老师教出来的，是学生自己学出来的；老师走进课堂的任务不是去讲，而是组织学生学；什么叫完成教学任务?学生学会了才叫完成教学任务。这三句话的核心是学生是自己学出来的，人人都能学好。 “先学后教，当堂训练”是 永威教学致胜的法宝。不仅仅是一种教学模式，更体现着一种“以实务实求发展”的教化思想，播种下的是孩子们的才智和希望。”下面我结合永威教学模式的学习，将我践行这一教学模式的一夜
4、的工作采几个点进行一下反思：首先，我确定了这样的教学目标： 1、读读记记“批阅、陈设、极其、转椅、隔壁、热腾腾”等词语。 2、正确、流利、有感情朗读课文。 3、理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中，感受周总理的宏大人格。 4、领悟本课用朴实无华文字、生活中的小事表现人物高尚人格的方法。这一目标，在出示课题后，指名读完成的。让整节的学习有所方向。接着，我出示了第一次自学指导：指名读课文，师生刚好订正读得不正确的地方。这一过程的实施中，学生精力比较集中，对出现读得不正确的地方做以订正。特殊是对“热腾腾”这个词语，还进行了语言训练。（但我不知道在读能文章过程中支配这样的练习是否得当
5、）其次次自学指导内容是这样的：一边读一边想，课文是从哪些地方面叙述周总理一夜工作的？找出有关的语句，画出来。（工作劳苦、生活简朴）学生学习状态好，主动思索，有沟通欲望的占百分之七十以上。第三次自学指导： 1、画出周总理工作劳苦的句子，加以体会。 2、画出周总理生活简朴的句子，加以体会。（时间为五分钟）这部分是本课学习的重点部分。学生的学习过程中，虽然在看书，但学生内在的主动性并没有充分地呈现起来，致使在沟通过程中，我仍是走了老路子，并没有很好地把握差生的展示机会，指名那些举手的同学回答。只培了“尖”没有补了“差”， 一半以上的学生还是在听的状态，没在主动思索状态。这是我这节课最有感受的地方。那
6、么如何能让孩子进入自主学习的状态，这是我在以后的实践过程中须要重点解决的地方，即：让学生学会自主学习，实现惊慌高效的学习氛围。 课后我反思着，要想真正把永威的“先学后教”理念结合我们的实际加以运用，我还急需更深地领悟永威的教学理念，急需培育学生的自主学习意识与实力，极需强化自身的教学基本功我想经过一个阶段的实践，会有所收获的。期盼着。永吉县试验小学 李艳霞 永威教学模式学习心得体会(共2篇)篇一：学习永威小学教学模式心得体会 “先学后教 当堂训练” 学习永威教学模式心得体会 学期起先，我校绽开了学习永威“先学后教当堂训练”教学模式的探讨教研活动，真是给人一种如沐春风，耳目一新的感觉 多年的课程
7、改革，从变更教学模式到有效教学探讨，再到合作性学习观念的提出，真的是轰轰烈烈了一阵子。可是静下心来反思一下：课堂改革原委改掉了什么，学生又真正的学到了什么？却是心内茫然，不是不敢说，而是无话可说。这学期永威模式走进了我校，尽管我们还处于探究、起步阶段，但我们还是看到了希望看到了孩子们真正学到学问，熬炼实力、养成终身好习惯的希望，结合我校进行的 “学永威”教学模式“先学后教当堂训练”赛课活动，谈几点体会。 一、教学中的亮点 1.低年级新课前老师口述本节课的学习目标，中高年级出示本节课学习目标，学生自读。教案的设计也不再是笼统的教学目标，而是每一课时都有每一课时的学习目标，这一变更，让学生每一节课
8、的学习有了方向，知道这一节课的学习任务是什么？带着这一节课的学习任务去学，下课后可以自检这节课的学习任务完成状况，自己给自己打分。 2.课堂模式从形式上产生了根本的转变，从老师的“教”变成了学生的“学”，学生先自学老师点拨指导，真真正正把课堂的主动权和主体地位还给了学生，老师只起到引导作用，也就是所说的引路人。 3.学生的学习方式发生了质的变更。学习活动从“向师学”变成“带问题学”，学习活动的目的性也有所不同，无论是小组沟通还是合作探究都比较注意实效性了。从原来的重形式轻效率中跳了出来，这更是一个质的跨越。 4.老师的“讲”更注意“精”，会的坚决不讲，讲的肯定是学生理解不透彻的学问。 二、教学
9、中存在的不足 1.对教学过程中的某个阶段时间的把握还存在不足，几堂课下来，总感觉有些环节运用不协调，给人一种作秀的味道。自学指导出示后，给学生没有留足够的时间去读书去自学思索问题，低年级的识字教学不够扎实，尤其是写字教学没有落到实处，每节课留有的写字时间太短，老师指导后学生不能当堂去完成。 2.既然是“当堂训练”，自然就少不了背诵、记忆的环节。“背”是学生对本课学问点的积累、内化过程，必不行少。交给学生积累的方法应当是学生最渴求的。 3.学生对学问的探究与问题的提出还不能达到肯定深度，还只是停留在对问题的表面解答上，不会很深化细致地发掘问题蕴含的深层含义和寓意。从低年级的几节赛课中看出，老师没
10、有引导学生打开思路，拓宽思路，总是一个学生说完后，其他学生简单跟着这一个学生的思路走。 4.学生的“先学”还应当注意从“读”上下功夫，读中理解、读中感悟、读中升华情感、读中质疑。有“疑”才会激发学生的巨大潜能；有“疑”才能激起学生主动探究的爱好。 三、我的一点粗略的见解 1.“先学后教”虽然教案看似比以前简洁了，但要求更精了，难度更大了，它要求教者不但要吃透教材，突出对各部教法的设计探讨；还要备学生以及各教学环节所完成的目标状况等等，更劳心用力了。 永威教学模式学习心得体会(共2篇) 2.敏捷把握学生“动”的时间，依据学生“动”的不同效果判定所需时间的长短，要么不“动”，要么“动”有所值。宁可
11、一堂课完不成预定的教学任务，也绝不做“夹生饭”，篇二：永威教学模式学习心得体会 永威教学模式学习心得体会 由王校长亲自带中层领导，深化永威深化学习、了解永威的课堂教学模式，即“先学后教，当堂训练”。这些日子，我们各年级，各学科经过对其带回来的阅历的学习，普遍地试用着“先学后教，当堂训练”的课堂教学结构。 所谓“先学”，就是在课堂上，学生按老师提示的教学目标及自学指导，在规定时间内自学相关的内容，完成检测性的练习。所谓“后教”， 不是老师漫无目的地教，而是针对学生自学中暴露出来的问题及练习中的错误，老师与学生，学生与学生之间互动式的学习。学生在自学过程中，老师通过巡察，精确驾驭学生的自学状况，在
12、学生自学之后，老师引导学生“兵”教“兵”，会的学生教不会的学生，老师只作评定，补充更正。由学生自行解决自学过程中暴露的问题。所谓“当堂训练”，就是让学生当堂独立完成作业时间一般不少于15分钟)，进行严格训练，形成实力，这样，使课堂教学的过程变成学生自学、探究、实践的过程。 课堂教学的全过程，以学生的自学为主线。但是，其中的每一步部离不开老师的引导，这犹如汽车进入高速马路，如没有引桥，就上不去，如没有路标，就可能上岔路，老师就要当“引桥”，当“路标”。的确，永威的老师已从过去“满堂灌”的“ “先学后教，当堂训练”是 永威教学致胜的法宝。不仅仅是一种教学模式，更体现着一种“以实务实求发展”的教化思
13、想，播种下的是孩子们的才智和希望。” 下面我结合永威教学模式的学习，将我践行这一教学模式的一夜的工作采几个点进行一下反思： 首先，我确定了这样的教学目标： 1、读读记记“批阅、陈设、极其、转椅、隔壁、热腾腾”等词语。 2、正确、流利、有感情朗读课文。 3、理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中，感受周总理的宏大人格。 4、领悟本课用朴实无华文字、生活中的小事表现人物高尚人格的方法。 这一目标，永威教学模式学习心得体会(共2篇)在出示课题后，指名读完成的。让整节的学习有所方向。接着，我出示了 学生学习状态好，主动思索，有沟通欲望的占百分之七十以上。 永威教学模式学习心得体会 永威教学模式学习心得体会 永威学习心得体会 永威学习心得体会 永威学习心得体会 永威学习心得体会 永威学习心得体会 永威学习心得体会 永威学习心得体会 永威学校学习心得体会 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页