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1、杜郎口教学模式学习心得 老师的“学”与“教” 杜郎口教学模式学习心得 坪城乡初级中学 朱英芬 2022年3月20日 老师的“学”与“教” 杜郎口教学模式学习心得 朱英芬 杜郎口教学模式在教化上特别胜利，越来越多的地方学习它并在本地试验推广。但我更倾向于将这种学习称作“方法与效果”的学习。因为“模式”只是一个已被定了型的硬壳，拿到自己的课堂生搬硬套肯定是行不通的，从学生、当地的观念、学校风气、老师的理念来说，各个地方都有其特征，因此，对于“模式”的追求应当理智。而教学方法，不同的地方可以相互借鉴，以便达到最终的教学效果（而教学效果，也就是教学目的，在任何地方、任何学校、任何课堂都一样）。在这次杜
2、郎口教学模式观摩会上，我在听课的同时也在不断的领悟和思索，并将由其引发的相识和想法整理如下： 一、小组协作。 这是整堂课中最引人留意的特点，在课前老师已将全班分成 五、六人一组的小队，每组选一名组长来管理和组织本组活动。学生们探讨热情、发言主动，活跃地参加在课堂学习中。我想到了我平常的课堂。在新课标下的教材中，几乎每节课都有小组活动，而在这一环节，有两个凸现出来的问题：第一，发言的总是几个习惯于发言的学生，在我们四人一组的小团队中，有一两个学生往往不发言，甚至不参加话题探讨。很明显，一部分学生用英语表达话题很困难，再加上时间限制，他们很难真正参加到探讨中，大多数时候，他们只是“看客”看别人探讨
3、；或者是“候客”等候其他成员得出结论回答老师。这样一来，好学生的主动性越来越大，而落后生越来越远离课堂，也就是我们平常所说的：好的越好，差的越差。若老师不刚好赐予引导和激励，学生间的差距会越来越大。其次，将小组活动单纯地用来活跃课堂气氛。有时课堂过于沉闷，在探讨时学生们能相互沟通、活跃气氛，但常常有学生谈论无关于学习内容的话题，这就误会了小组活动的最终目的，在奢侈了时间的同时，养成了学生瞅机会闲谈的不良习惯。因此，组织小组活动并非为了看喧闹，而要实实在在收到组织该活动的效果，即激发其参加和竞争的欲望、培育他们的思索实力、练习听说读写实力。 二、老师为主导。 这种新型课堂中，虽然重点在于“以学生
4、为主体”，但老师的引导作用不行忽视。老师自始至终都穿梭在整个教室：首先为学生引出学习的主体，接着启发学生学习新的单词和句型，之后向学生提出各种有助于练习和巩固的要求，“协助”学生完成学习任务。对于上文中提到的落后生，老师的激励在此时就显得尤为重要：在学生探讨时仔细视察每一位学生的表现，并刚好供应帮助，帮助一部分学困生打起精神参加探讨。当然，这不是一两节课就能做到的，须要我们老师以耐性来培育，使他们慢慢形成一种主动学习的习惯。从杜郎口中学的老师上课状况看来，他们在课前做了大量的打算，尤其是教学环节的设计上，在一个半小时的课堂中，每一个环节都自然连接、环环紧扣，实实在在做到了使学生温故而知新。 三
5、、真诚的赞扬。 “在赞扬中成长的孩子更加自信”，这是颠扑不破的道理。但在课堂中的赞扬并非表面的、不切实际的夸奖。有效的赞扬，应是针对不同学生的不同表现，赐予与实际相符的确定与激励，这样才能帮助学生真正发掘自己的优点，同时也激励其他学生的发言意愿，从而达到有效学习和发掘人性的目的。在该过程中，老师应敬重每个个体，敬重个体差异，对每一位有进步表现的学生都赐予一个确定的眼神，一句赞同的话语，这对学生来说都是极大的激励，有时，一个春风化雨的微笑比语言更有力。 四、让学生发觉学习的意义。 以创设情境的方式来告知学生学习的意义，尤其是英语课程，更须要重视情境的作用。在平常的教学中，很大一部分学生不理解学习
6、的作用，在学校、家长和老师对成果的强调下，只将学习看作考试的手段，一旦考试成果差、受到各方面的责骂，便会慢慢厌烦考试，从而从心底里排斥学习，导致越来越下滑，或在家长老师的责怪和威逼之下做出一些过激反应，影响双方关系，进而影响他心理的健康成长。因此，杜郎口中学老师用视频、图片和文字展示即将学习的语言项目是特别有用的方法。除此之外，我们可以假想甚至角色扮演，来创设一个生活中常见的情境，让学生在该情境中用所学习的重点语言项目沟通、处理事情，一方面能引发爱好，另一方面，使学生在实际操作中知道了这些句子的用途。培育成一种习惯后，他们就乐于在某些生活情境中运用从书本、从课堂中学到的学问。 五、学生实力与应
7、试的融合。 在杜郎口英语授课中，老师未提及语法学问，如：should learn to relax.should是情态动词，其后应跟动词原形，若不将词分类归纳、不强调词性，刚好学生在课堂上做了大量含有should的练习，在遇见其它情态动词时，学生或许简单出错。新课程注意培育学生的创新精神与实践实力，但要学会基础的语法，脱离讲解、仅靠反复练习也是难以奏效的，该如何将培育学生的多种实力与应试恰当地融合起来呢？ 总之，教无定法，而教学有法。我们学习的不是模式，而是杜郎口中学老师的探究精神、老师在学生身上所花的心思、“一切为了学生发展”的坚决理念以及为达到该目的所采纳的有效方法。将此次“观摩学习”与我
8、们自己的“教学活动”依照实际状况正确地结合起来，更高效地完成教学育人任务。以上是我本次的学习心得以及我自己对于教化的一些不成熟的想法，请各位同仁指责指正、共同探讨，以促进共同成长。 杜郎口教学模式学习心得 杜郎口教学模式学习心得 杜郎口教学模式学习心得 杜郎口教学模式学习心得 杜郎口“三三六教学模式”学习心得 杜郎口“三三六教学模式”学习心得 张小红杜郎口教学模式学习心得 杜郎口教学模式学习心得(赵琴) 杜郎口学习心得 杜郎口学习心得 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页