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1、玲玲的画教案 25.玲玲的画导学案 曹庄小学：刘英芹 导学目标： 1、会认“玲、详、幅、奖、催、叭、脏、筋”8个生字。 2、把课文读正确、读通顺，把玲玲的心情改变用不同的语气读出来。 3、读懂课文内容，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。 教学重难点： 了解课文内容，明白生活中的许多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。 教学打算：课件 教法：目标导学，先学后教 学法：以读为主，边学边练 教学打算： 多媒体课件 教学过程： 一、猜谜引课题 1、师：老师知道大家特殊聪慧，我想考考大家，能不能接受老师的挑战！ 生：能！ 师：在古时候，有一个小男孩，他动脑筋想方法
2、，从水缸里救出了自己的小伙伴，还记得他是谁吗？ 生：司马光。 师：还有一种鸟，它想方法喝到瓶子里的水，它是什么？ 生：乌鸦。 师：这节课，老师再给大家介绍一位新挚友，她很可爱，擅长画画,是个爱动脑筋的孩子，你们想相识她吗？ 生：想！ 师：（出示头像）她的名字叫玲玲，我们一起和玲玲打个招呼吧！一起喊喊玲玲的名字。 生：玲玲。 师：（出示“玲”）这个字就读“lng”，也是我们今日相识的第一个字，跟老师一起读。(指名读)“玲”多用于人名，其次个音读轻声，来和老师一起读。玲玲！ 生：玲玲。 师：你是怎么记住它的？ 生：左面一个王字旁，右边一个令。 二、尝试学习、读文识字 1、用你喜爱的符号标出本课的生
3、字、词语，读准字音。 2、看生字挚友们忍不住要出来和你打招呼了，认一认吧！ 玲 详 幅 奖 催 叭 脏 筋 3、由字到词到句识记本课生字。 三、整体感知、初步了解。 1、自由读课文，边读边想：课文写了一件什么事？再标一标课文有几个自然段？ 2、请同学分段朗读课文。 3、沟通：课文写了一件什么事情？ 我们默读课文，然后和同桌说说课文讲了一件什么事情？可以想想事情的起因、经过、结果，用简短的话说清晰。（笑哭笑） 四、启发思维、朗读感悟。 （1）抓住玲玲的心理改变： 课文中玲玲的心情发生了怎样的改变呢？找出相关的语句，说说自己的发觉。 （完成画作）满足-（弄脏画面）难过、焦急-（巧添小狗）满足、笑了
4、 a玲玲满足地端详着自己画的我家的一角。这幅画明天就要参与评奖了。（满足的神态，端详的神情）指导朗读。 b就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。 我留意到你读的时候哇这个字读的特殊重一些，这是为什么呀？玲玲的心情如何？（读出玲玲的难过，表演读。） 哦，画脏了，玲玲哭着会说什么：（指名读，齐读） d玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满足地笑了。 玲玲为什么笑了？（快乐，胜利了）（读出玲玲的兴奋） （2）抓人物的语言：课文中爸爸和玲玲的对话许多，从他们的对话中你有什么发觉？读一读课文的2-9自然段，想一想。爸爸的哪句话给你留
5、下了深刻的印象？ 好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。 a、这里的坏事、好事各指什么呢？ (坏事指画被弄脏了，好事指把弄脏的地方奇妙地变成了一只可爱的小花狗。) b、坏事变成好事的关键是什么？（板书：“动脑筋”并理解这个词） 2、你看出爸爸和玲玲都在动脑筋吗？从哪看出来的？ A、“爸爸细致地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗？”可启发学生思索：“细致地看了看”是什么意思，可不行以去掉？ B、玲玲想了想玲玲满足地笑了。玲玲会想什么？“玲玲满足地笑了”说明什么？假如是你，会想些什么？你体会到爸爸是个什么样的人？ 小结：是啊，同学们说得好，这只懒洋洋
6、的小花狗，为这幅画增加了情趣，使这一幅画有了朝气，有了家的温馨。瞧，小花狗懒洋洋地趴在那儿多舒适、多安心啊！连它也爱上了这家的一角，我想：这也是这幅画能够得一等奖的缘由吧！ 小挚友，玲玲的心情我们读懂了，可谓是一波三折啊！幸运的是，玲玲遇到困难不惊惶失措，开动了她的的脑筋，想出了好方法，让我们也做个擅长思索的孩子，那样坏事往往能变成好事。 五、拓展 老师想知道，在你们的生活和学习中，你遇到过这样的事吗？以后，我们也遇到像玲玲这样糟糕的事，应当怎么办呢？ 六、指导写字 玲玲的画教案 玲玲的画教案 玲玲的画 教案 玲玲的画教案 玲玲的画教案 玲玲的画教案 玲玲的画教案 玲玲的画教案 玲玲的画教案 玲玲的画教案 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页