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1、小学数学复式教学有效措施探析石从银摘要:复式教学,是一种为了提高教学工作效率而进行的教学模式,即有别于传统單一教学课堂,让老师在同一个课时、同一教室中,面对两个不同年级的学生进行授课。在这种教学模式中,老师必定要建立起两个年级之间的联系,使复式课堂的教学效果大于单式课堂的教学效果,让学生在复式课堂中获得更多的学问和更高的价值。因此,本文将从老师专业实力、学问模块分野、教学年级跨度这三个方面探析小学数学课堂中复式教学的有效措施。关键词:小学数学;复式教学;有效措施前言:小学数学课堂教学任务量相对较为轻松,一共分布为了六个学年。虽然充分赐予了学生自由发展的限度和时间,但不论是在课时方面还是老师储备
2、方面,教学工作支配都具备了肯定的弹性,从而赐予复式教学肯定的实施条件。一、提升老师专业实力,为复式教学打造基础复式教学模式的实行,不仅对学校的课程支配有肯定的要求,同时也要求老师充分具备可以实施复式教学的专业实力。一位老师在一个课时内完成两个不同年级的教学,其必需要有统筹支配课程内容、处理应对课堂紧急状况、合理支配课程先后依次的实力。在复式课堂的教学中,老师驾驭着课堂教学的唯一主导权,一场高质量的复式教学课堂,应当是老师精确传达输出学问,两个年级之间的学生相互不会形成干扰,遵循课时支配完成教学任务。因此,老师在复式教学中占据了无比重要的地位,换言之,假如老师自身的专业素养不够扎实,那么其主导的
3、复式课堂必定是无序的。老师在进行课程支配时,应当在传统的课堂教学支配上进行调整。原有的课程时长被一分为二,这就意味着安排到每个年级上的时间都会被缩短。老师可以先行圈出该课程中的教学重点难点,并布置为学生的课前预习任务。在课堂教学的进程中,老师将课程划分为重点、难点、非重点这三个部分。对重点、难点部分进行精讲,而非重点部分则进行简洁带过。此外,还可以在每个课时最终预留非常钟,简洁进行学问点的快速回顾。并在接下来的每一个课程支配中,反复地回顾之前学习过的学问内容。二、明确学问模块分野,为复式教学划分类别为了确保复式课堂的有序进行,老师应当将同一学问模块的教学支配在同一个课时中,一方面能够便利老师的
4、备课支配,另一方面有助于凹凸年级之间的学问流淌。同一学问模块放置在同一课堂内,就像是将两堂课程融合为一堂,在这堂课程中,高年级的学习既学习了新学问,又同时回顾了旧学问;低年级的学生在学习新学问的同时,也先行了解到同属于这个学问模块中的其他内容,对于一些学习实力超群的学生来说,甚至还具备了超前学习的可能性。除此之外,依照学问模块来构建复式课堂,有利于在后续的探讨中,发觉最适合实施复式教学的学问模块,并对效果较差的模块进行调整和改进。以整数的加减法为例,人教版一年级上册中120的加减法与人教版三年级上册万以内的加减法属于同一学问模块,可以放置在同一堂复式课程中进行教学。不同位数加减法的运算原则是相
5、通的,但随着数字位数的升级,计算也就变得相对困难了。因此,在一年级与三年级的加减法复式教学中,一年级的学生可以提前了解到自然数具备的无限性和其对应的计算困难性;而三年级的学生也恰好在学习高位数加减法之前对低位数的简洁加减进行回顾,更加有利于高位数加减法学习的顺当进行。三、关注教学年级跨度,为复式教学建立联系复式教学中,课程内容的流畅度和融合性除了依靠学问模块来确定以外,还须要通过对年级跨度的合理支配来实现。年级跨度也意味着学问的连接程度,年级跨度过大,学生的学问学习可能会出现断层的状况,复式教学也失去了其本质意义。因此,在复式教学的支配中,年级跨度的合理性还须要依靠学问连接的流畅程度来确定。而
6、当学问模块之间产生紧密关联时,复式教学也实现了完备相融。此外,在年级跨度较小的复式教学中,还可以实现学生之间实现跨年级“一帮一”的学习沟通,即由高年级学生向低年级学生解答怀疑,由此也在复式教学内部形成了强有力的联系。以人教版一年级上册20以内的进位加法和人教版二年级上册101以内加法为例,这两部分之间的年级跨度几乎为零,且同属于同一学问模块中,是特别适合放置在同一复式课堂中的。老师在完成教学讲解后,可以让学生们进行自由探讨,激励低年级学生向高年级学生进行提问,由高年级学生进行回答,并由老师进行补充讲解。总之,具备充分流淌性的数学课堂,能够不断提升学生思维的活跃度,使得其数学学问学习得以进一步发
7、展。结束语:小学数学复式教学模式的建立,应当紧紧围围着老师实力、学问模块、年级跨度这三个方面来进行,并由此建构起复式教学的课堂要素闭环。虽然复式教学模式形式具备肯定的簇新感和敏捷度,但老师们应当接着思索,如何使该教学模式实现长远发展,并在发展中带动小学数学课堂的突破与革新。参考文献:1 史海蛟. 如何在小学数学复式教学中教会学生自学J. 西部素养教化,2022,2(18):170.2 谢发桂. 小学数学教学中如何有效开展复式教学模式J. 下一代,2022(7):0124.3 王恒伟. 浅析在小学数学复式教学中培育学生自学实力的策略J. 明日,2022(5):0308.4 谢南海. 农村小学数学
8、复式教学应用信息技术的探讨总结J. 新教化时代电子杂志(学生版),2022(29):32.湖北省竹山县宝丰镇黄栗九年一贯制学校 442213猜你喜爱有效措施小学数学小学数学教学中创设有效问题情境的策略探讨课程教化探讨学法教法探讨(2022年11期)2022-07-25小学数学“亲历建构”的应用策略新课程上旬(2022年2期)2022-04-17生命教化理念下数学学科教学策略探讨课程教化探讨新老师教学(2022年29期)2022-09-27小学数学教学中的情感培育课程教化探讨(2022年7期)2022-04-15建筑工程施工中进度管理的意义与有效措施建材发展导向(2022年6期)2022-01-
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