《湘教版小学美术第七册教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《湘教版小学美术第七册教案.docx（37页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、湘教版小学美术第七册教案 第1课 教室一角 教学内容：队角布置 教学程序： 一、谈话导入 队角是我们少先队的活动阵地，用文字，图画、实物照片、图片及相应的制作等来宣扬一个中心内容，供我们参观和利用。今日我们一起来策划一个有创新意味的队角布置方案。那如何设置布置方案，又如何实施方案呢？ 二、了解队角 1队角一般都是一个主题，我们来看看这个队角是什么主题的呢？（小学生日常行为规范的主题） 2为了实现这个主题，队角的教化与宣扬内容有哪些？ 3队角还有询问箱、工具箱、小队日志、中队日志等项目内容。 4这个队角是用什么材料制作的？（吹塑纸、彩纸、图片等） 三、探究设计方案 1我们教室由来的队角是什么主题
2、？你打算用一个什么主题来创意我们的队角？（学生表达创意） 2比较队角你觉得哪一个更好？为什么？分析，小结：构图散乱、颜色灰暗的不好，层次分明的好。 3说一说教材上设计方案草图的特点。 4你想设计一个怎样的布置方案？我们来试试用草图表达自己的想法。（学生尝试草图设计训练） 5反馈与指导布置方案的设计。 四、分工设计 1依据座位分布，分出8个小组，组内自选小组长。小组成员合作，每组选定和完善出一个队角布置方案。对分工提出建议：每组由3人设计队角教化与宣扬内容，12人设计医药箱等物品的外观。 2学生分工设计。 五、展示评述 1 每组派代表来介绍本组的设计方案，说说分工状况，将打算用一些什么材料来制作
3、。其他同学说说，觉得最有特色、最好看好用的队角设计是哪个？对设计有特色的小组赐予表扬和激励。 六、任务导入 上节课我们进行了队角布置的设计，今日，我们就要大显身手，将队角制作和布置出来，大家有信念吗？ 七、学习制作方法 1依据所带的图片和文字资料，以及上节课的设计进行排版。排版留意疏密改变、均衡协调。 2用各种材料进行装饰。吹塑纸，皮纹纸等可用来给图片或文字衬底框边。提出：还可以怎样有效利用你们带来的工具材料？ 3队角刊头的制作可以剪贴，也可以绘画。 4应同时进行队角四周的询问箱，医药箱等的制作。 八、分工制作 学生分工合作进行队角制作，老师巡回指导。 九、展示评价 1分小组布置队角，展示于教
4、室角落。 2说一说，自己组队角的特点。评出最优秀的队角布置，师生共同贴到老师的队角处。 第2课 花手帕 教材分析： 染纸就是将吸水纸用折叠、绞夹、孔卷、搓、捏皱等方法进行加工，并通过点、渍、接等方法上色而形成纹样的一种表现方法。它工具简洁，制作便利，色调艳丽，纹样千变万化，可以长生意想不到的效果。 教学内容： 1、相识染纸的特点； 2、纸的折法； 3、染法； 2 教学目标： 1.培育学生学习美术的爱好，给学生创设表现美、追求美、创建美的条件。 2.了解染纸特点，初步驾驭点染方法。 3.学会不同的折叠方法，驾驭单色和多色染制方法，发展想象力和创建力。 作业要求： 1.每人四幅不同折法，不同色调的
5、染法。 2.点染时胆子要大，心要细，每染完一张，要总结阅历，取长补短，不断改进。 3.折纸、剪纸可以自己设计花样。 教学重点：不同的折叠方法和染制方法。 教学难点：多色染制与空白处理。 教学打算:扎染的连衣裙、围巾、生宣纸、彩色墨水、各种染纸作品、乐曲春江花月夜。 教学时数：一课时。 教学过程： 一、组织教学: 稳定秩序，支配好学习用具。 二、引题激情 (上课时老师身穿黄色扎染的衣服) 师：同学们，你们看，老师今日穿了什么样的衣服，(让学生观看裙子上的图案)这种图案是用扎染的方法做出来的，就是把布上须要有图案的这一部分用绳子扎起来放在颜色里一染就形成了这样的图案。 你们还熟识哪些扎染产品? 生
6、:衣服、围巾等。(老师拿出扎染围巾让学生看) 师:扎染的运用很广泛，除了刚才同学们说的这些，还有背包、领带、桌布等都用了扎染的方法。 师:扎染是我国的一种传统手工印染工艺。最初人们不当心将纸的一部分弄上了颜色，起先很懊恼，后来发觉被染的纸很好看，便起先了多种多样的染纸方法的试验，在试验中，人们独创了扎染。 今日我们学习一种和扎染很相像的图案表现-漂亮的染纸。 三、讲授新知： 板书：漂亮的染纸 （师打开范作品让大家看），这些染纸图案纹样困难、色调亮丽、图案美丽，但制作起来特别简洁，只要大家驾驭好它的特点，就很简单染出来。 老师出示几十幅风格各异，色调绚丽的染纸作品，给学生以剧烈的艺术感染和美的享
7、受，极大地调动了儿童的学习爱好。 1、视察相识: 老师:拿出一张事先折好的米字格纸，打开来，让学生视察是什么形态，再演示米字格折法(二次对折、三次折、对角折)，出示折纸方法示意图。 师:为了染出的图形匀称，用一只大铁夹夹紧，再用手挤，捏挤的作用是节约颜料，并能染得透。老师把三角形的每个角分别浸入颜色之中，这叫浸染法。用毛笔点上去，叫做点染法。在染过色的地方蘸上水或酒精，并马上用抹布或吸水纸吸去多余的颜色，叫冲染法。还有一种和它相反的方法，即在淡色的地方再染上颜色，叫浓破淡法。每张纸留意留出部分细小的地方不染色，形成空白，画面就更好看。 2、尝试理解： 师:请同学拿出一张纸，刚才老师是怎样折米字
8、格的? 生:二次对折，三次折、对角折。 师:对。现在我们折的这种米字格是染纸中最常见的一种折叠方式，另外还有田字格、辐射法、折扇法、随意法及揉纸法、卷云法等，大家还可以动脑筋想出其他的折法。(投影仪演示折纸的几种方法) 在学生折纸的过程中，发挥其创建力，进一步调动学生求异创新的主动性。 在学习染纸之前，老师带领学生回忆其过程和染法，同时板书:折、夹、挤、染、绽开。染法:冲染、浸染、浓破淡。 在学生折纸时，提示学生留意夹子的角度、位置、面积的大小、色调的深浅及留出空白的地方。同时播放音乐春江花月夜。此曲高雅大方，有一种古典美，听来给人一种协调和谐的感觉。 3、自我评价： 师：展示优秀作业12幅。
9、刚才同学们染的第一张作业很不错，就像江南一带的蓝印花布一样美丽。我们应当在染的过程中胆大心细，总结阅历，取长补短，不断改进。 4、想象创建：我们还可以在同一张作品中染上几种颜色，使画面更加绚丽多彩，在染过单色之后，再学习多色染法，这样的过渡学生易于接受，难度也降低了。 学生在操作过程中人人都全身贯注、非常仔细和努力，作业打开之前，大家都屏住了呼吸，一旦打开便特别兴奋和激烈。 5、深化探讨： 师:同学们，这样漂亮的染纸，到这儿是不是就结束了，它们还可以做什么? 生:可以先剪纸再染。 师:对，只要我们绽开想象的翅膀，发挥我们的聪慧才智，就会制做出更加独具特色的作品来。这些都是老师利用染纸作业加工的
10、工艺品。 各种形式的时装14幅，风景画、蝴蝶画、花瓶等装饰画若干幅。 通过对作品的观赏，开阔了学生们的视野，使单一的染纸变得特别丰富。 四、小结 1.总结本课内容要点。 2.老师为作业优秀的同学发奖-奖品是用染纸作业制成的书签。 板书：美术的染纸 制作过程：折、夹、挤、染、绽开。 染法：浸染、点染、冲染、浓破淡。 第3课 纸品乐陶陶 教学目的： 1、通过教学，使学生驾驭纸绳、纸条画制作的基本步骤和方法， 2、开拓学生的艺术视野，丰富学生的艺术表现手法，培育学生细致耐性的好习惯。 重点难点： 1、用不同的方法做纸绳、纸条图形 2、画面的构图设计，以及基本的制作方法 教学打算： 1、师：范画 2、
11、生：各色皱纹纸、卡纸剪刀胶水、活动一纸绳、纸团贴画 5 教学过程： 活动一： 一、观赏导入： CAI课件呈现纸团、纸绳的范品 1、观赏运用纸团、纸绳制作好的作品。 思索：这些作品是用什么材料、方法制作的? 2、老师依据学生回答板书课题：纸绳、纸团贴画 3、学生尝试将皱纹纸制作成纸绳或纸团。 4、师生沟通解决制作问题： (1)怎样使纸团的大小基本一样? (2)怎样搓纸绳不易松敢? 5、老师规定时间，学生合作打算材科。 二、探讨方法： 1、老师示范制作方法步骤 (1)构思画草图：内容可以是简洁的动物、植物、人物等，形象简洁显明。 (2)涂胶：用胶水或胶棒匀称地涂在所画图形的线上。 (3)粘贴：将纸
12、绳或纸团牯贴在所涂胶的部位，并将其轻压粘牢，示范时结合采纳单线贴和团线贴法。 2、学生依据出示的草图探讨，什么地方可用纸团，什么地方可用纸绳。 3、学生为两幅作品提出评价。 (1)纸团排列松散，形象不突出。 (2)未留意纸团、纸绳与底纸的色调搭配。 3、老师引导学生谈谈自己创作的设想。 三、自主表现 两人合用材科，各自用纸绳、纸团制作一幅粘贴画。 相互评价延长拓展 四、学生自评、互评作业。 活动二：纸条工艺 一、体验感受 1、出示厚、薄两张纸条让学生用力拉扯或折制，并谈感受尝摸索究纸条成形方法。 老师小结： 厚纸条的性能特点：有弹性、易成形。 2学生尝试将纸条折成各种不同的形态。 3评析作业，
13、了解纸条成形的多种方法：折、卷、压、扭等。 4小组合作将尝试制作的纸条小零件进行组合拼摆。老师适当供应技术指导。 二、作品赏析 出示学习目标，引导学生观赏。(抽象、具象作品，半立体、全立体作品) 三、归纳制作步骤和方法 出示草图及相关纸条工艺作品4幅 老师示范，小结纸条工艺品的制作步骤和方法。 (1)将卡纸裁成等宽纸条。 (2)构思：要求将实物变形运用概括、夸张、添加、想像等方法，使之变得适合于用纸条制作。(出示动、植物变形图协助讲解) (3)制作：运用卷、折、压、扭等方法进行想像创建。 (4)粘贴组合成形。 7出示一朵花的草图及相关的纸条工艺品，让学生感受同一内容由于制作方法、组织形式不同，
14、可产生很大改变。 四、学生作业 提出作业要求，学生作业，老师指导粘贴固定纸条的方法 五、评析沟通 以自评或互评的方式进行评价。 第4课 时间告知我 教学目标： 1、了解有关钟的历史和文化，尝试运用不同的表现形式 2、联系生活实际，回忆想象相同时刻不同人物或一天中不同时刻想同人物所做事情，并用绘画的形式表现。 3、体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感看法。 7 教学重点：通过本课的学习，回忆并感受不同时间里发生在身边的故事，引导学生更加珍惜、运用好时间。 教学难点：生动人物的表现-人物动态、表情的表现。 教学过程： 一、导入：听，这是什么声音 - 钟表（课件播放） 二、讲授新课 1、钟表
15、的滴答声让你想到了什么？-时间在消逝。 2、回忆过去，时间告知我们些什么？和同学探讨说说？ （1）1945年10月1日（新中国的成立） （2）512地震（受灾的人和营救人员） （3）2003年5月（非典时期人们特别的装束） 老师适时小结（结合课件）：时间帮助我们记住发生在我们身边的喜、怒、哀、乐。 3、在我们的生活中，时间每一天每一分钟都不曾停留？你能给大家说说你一天中最精彩的一个时刻吗？ 引导同学说一说典型的时间里如：早上7：30、上午10：00、晚上8：00等时间里他们和四周的人们都在劳碌的场景。 老师适时小结学生叙述中场景的表现和人物动态、表情的改变，请同学到前面来表演某个时间里他看到的
16、场景。并用大屏幕示范这样的动态该如何表现，强调弯曲改变的线条能生动的表现人物，并示范绘画人物的步骤：人物头部（脸型、头发）、身体（手、脚的改变）、服装等，引导学生用最简洁的图形予以丰富的改变表现生动的人物。 4、老师适时引出其他同学用绘画方式表现的一天当中相同、不同时间里“时间告知我”。 在观赏之前提出问题：画面中的这个人物这一个时刻生动吗，从哪些方面表现。引导学生观赏。老师小结：表现生动的人物应留意人物的动态和表情。 要画好一幅优秀的作品应当：（1）、选材要有代表性 （2）、构图简洁大方 （3）、人物表现生动 （4）、色调的对比运用 5、提问：假如我们也用绘画的方式表现“时间告知我”你会怎样
17、选材、如何表现其中的人物。 8 学生说，老师适时小结。结合起先的示范的作品提示学生在生动人物的基础上适当添加背景完成一幅完整的作品，提示学生每一幅生动的画面都来源与生活。 6、作业要求：用绘画的方式表现不同时间或者相同时间里的“时间告知我”。 三、学生绘画老师适时辅导 四、作品展示 第5课 蔬果的联想 教学目标： 1、学问性的目标：通过学习用蔬果雕刻小动物，引导学生擅长动脑视察、联想、动手制作，使学生初步学习用蔬果造型的设计学问及制作的方法。 2、情感性目标：对学生进行美的情趣教化，激发学生酷爱的情感，养成擅长视察、发觉生活中的美的形象。 3、实力性目标：培育学生发觉美、创建美的实力。以及视察
18、、联想、动脑、动手创作的实力。 4、发展性目标：培育学生擅长、敢于发觉、联想、创新的实力，及造型和空间想象实力的发展。 教学重点：培育学生形象思维实力和空间想象实力，及动脑、动手制作的实力。 教学难点：蔬果形象转变为动物形象的制作方法。 学生学习用具打算：蔬果、牙签、切刀和刻刀等。 老师教学用具打算：范样、有关示范、演示用具、用品。 教学流程： 1、出示蔬果制作的小动物，引出新题，板书课题。 2、观看书中的图片，视察观赏、分析。 3、讲解、演示。 4、提出要求。 5、学生按要求作业。 6、展示作品 9 教学目的： 1、激发学生的新奇心，导入新课。 2、开阔视野，初步了解用蔬果雕刻小动物的方法。
19、 3、教会学生雕刻方法，为独立创作作打算。 4、明确作业要求。 5、在创作中体会方法，学会雕刻小动物。 6、观赏、评述、体会创作的乐趣。 老师活动： 1、出示范样。问：（1）是什么动物？（2）是用什么材料制作的？（3）是怎样作出来的？归纳小结，同时板书：动物-蔬果雕刻。 2、与学生一起观赏分析。问：（1）各是什么动物？（2）是用什么材料雕刻的？（3）为什么？老师归纳小结。 3、边讲解边演示，同时简洁书写步骤： （1）视察、分析、联想。 （2）雕刻：割；切；挖；刻。 （3）组合。 4、口头提出要求：特殊强调平安问题。 5、老师巡察辅导。 6、共同赏评，赐予确定的评价。 学生活动： 1、视察、思索
20、，回答老师提出的问题。 2、与老师一起视察观赏，动脑回答老师的提问。 3、听、看、动脑分析、联想，适当回答老师问话，记清雕刻的步骤与方法。 4、仔细听记老师提出的详细要求。 5、按要求按步骤独立创作，留意大胆联想。 6、展示自己的作品，相互观赏、评价，感受创作的喜悦。 第6课 玻璃水彩 教学目标： 1、学问目标：了解玻璃水彩的方法，知道用水、洒盐、放小纸屑、吸附、加浆糊、刮刻等会产生不同效果。 2、技能目标：能运用不同材料制作出不同意味的水彩作品。 3、情感目标：体验在玻璃上用水彩作画的欢乐。 教学打算： 教具：CAI课件、玻璃、示范用具、盐、浆糊、线头、小纸片。 学具：玻璃、水彩纸、水彩颜料
21、、笔。 教学课时：一课时。 教学过程： 1、导入 （在上课之前，先把玻璃、盐、浆糊、味精、小线头、小纸屑等工具摆在学生桌上。） 从桌上工具入手导入，引发学生爱好： 师：同学们，你们看我们的桌子上，有炒菜时用的盐和味精，还有玻璃、浆糊、小线条、小纸屑，那么我们是不是要办过家家，或者来上一节自然课呢？不是，那是用来干什么的呢？告知你们吧，今日我们就要用这些东西来玩一个好玩而又好玩的嬉戏，就是用玻璃来作画。（板书课题：玻璃水彩） 2、老师尝试 师：听到这个名字老师也觉得很好玩，真是太有吸引力了，老师也忍不住想玩一玩，就让老师先来试一试吧！ （在教室中间打算好一张演示桌，老师在中间示范，学生围成两圈在
22、四周看。） 要求：老师的表演很神气，边讲解边表演，留意提示步骤，如：看一看，老师打算干什么？现在老师干什么呢？等等，提高学生留意力，让学生感觉艳羡和新奇。 3、学生尝试 师：真好玩，你们想不想也来玩一玩，下面给大家三分钟时间，让你们也来试一试。 （学生尝试作画） 视察自己的作品，看一看印出的作品与我们平常的画水彩画有什么不同？ （学生随意发言，老师稍作小结） 11 收集几张有代表性的学生作品，发觉问题，解决问题。 问题一：颜料很干的作品。请学生分析缘由，然后请作业效果好的同学表演，从而解决点水问题。 问题二：颜色渗透效果不佳的作品。 提问：假如要使颜色混合在一起该怎么办？（小组探讨） 小结：
23、每个步骤的要领，留意事项，通过比较以及CAI演示解决。 （板书：画色、点水、转印、补色） 压：要留意匀称； 揭纸：不同方向的揭纸会产生不同效果； （通过CAI演示，从审美效果来分析揭纸的方向。） 补色：颜色不够时，须要补色。 4、与大师的画作比较 观赏画家作品： 师：不但你们喜爱在玻璃上作画，很多大画家同样也喜爱玻璃水彩画，不信，我们一起去瞧瞧。 （CAI展示画家作品） 老师稍作介绍一幅作品（取名，感受）提问：看了画家的作品你有什么样的感受？ 比较 刚才我们只是粗略地看了一下画家的作品，下面呀，让我们走得更近些！细细地去体会一下大师们的画，并请你比较比较你的作品与画家的作品有什么不同？ 学生自
24、由回答（如撒盐、刮刻等特别效果） 老师引导：大家都视察得很细致，也很爱动脑筋，那么你们想不想让你们的画达到画家画中的特别效果呢，看一看我们桌上的东西，你知道怎么样利用它们来达到这些效果吗？ （小组探讨，汇报，老师稍作介绍） 5、小组探究 现在让我们一起来尽情地尝摸索究，每个同学选用你们喜爱的材料来尝试画不同效果的玻璃水彩。 12 （播放音乐，学生作业，老师巡回指导） 沟通阅历 小组长介绍作画阅历。展示有特色的作品。 6、作品展评 采纳自评、互评、师评等多种形式来评价学生作品，留意语言的表述以及作品的命名。 其他画具、画家作品的拓展。 总结：今日这节课我们都玩得很兴奋，不但玩了，而且学到了很多好
25、玩的学问，希望大家回家以后能再画一些玻璃水彩画，送给你的亲戚挚友！ 第7课 窗口 教学目标： 1、技能领域：利用彩笔或线性工具，表现自己窗口。 2、相识领域：懂得用基本的画法，通过窗口景物表现美的窗口。 3、创建领域：多方位、多角度的表现窗口，培育学生发散思维及创作实力。 4、情感领域：擅长从生活中发觉美、感受美与生活情趣。 课业类别： 绘画创作课 教学重点： 启发学生运用发散思维，多角度去相识与表现窗口。 教学难点： 发觉窗口的美，从申提炼组织画面，使画面层次清晰。 教学用具： 多媒体电脑，自制cAI教学软件，范画用纸。 学生用具： 线性表现工具、水彩笔。 教学过程： 一，导入新课: 今日老
26、师带学生巡游我市漂亮的风光。(播放课件)我们就来学习窗口这一课。 二、新授 1、看窗 老师:通过窗口可以看到景色，给人们美的享受，那么生活中的窗户 a.有哪些形态?b.有哪些部分组成?(投影展示2至3幅图片)。 学生:探讨回答。a.方形、方圆结合等。 b.窗框、窗页、窗帘等。(老师同时板书)。 2、忆窗 老师:请同学想想，刚才通过窗口a.看到了什么季节、时间的景物?b.还有描述哪些季节、时间的窗口?c.哪些物体上还有窗口? 学生:探讨回答:a.白天、春天。b.夏、秋、冬、夜晚、雨雪c.汽车、飞机、轮船等。 3，评窗 老师:a.展示中国古典园林建筑中的各种造型窗口图片。 b.展示欧式建筑申窗户图
27、片 二、三幅。 c.展示我国雅罗申标到处是生活、美国罗志威尔出游的美术作品。 学生探讨回答:a.这几幅画表现什么内容，有什么特点? b.您喜爱哪一幅，为什么? 4、画窗 老师:通过观赏，我们可以发觉 a.有干脆表现以窗户造型为主的。 b.有表现有人物、景物的窗口。(插播两类较为典型的作品各一幅，并同时板书) 学生探讨回答:a.自己想表现的窗口。 b.如有近、申、远景应怎样表现?(学生回答时，老师示范) 三、作业要求 1、以线为主，创作一幅构思，构图妙巧且有新意的窗作品。 2、画面饱满，留意近、申、远景的表现。 3、老师巡回辅导时，对学生出现的问题要耐性帮助，特殊是在近、中、远景有层次画面的处理
28、上。 4、激励学生依据已有的生活阅历和间接体验，有目的，创建的想象。 五、观赏讲评作业 14 请学生自己选择本组 二、三幅作业展示，共同赏评。 a.先请作者说说自己的想法。 b.再请学生评优劣或提修改建议(一句话)。 六、视察与思索 a.窗口有什么功能? b.选择一幅打开窗户是一完整景物，关上窗户，窗档又把景物变成独立几幅小景的作品一幅。这幅作品有什么特点(课件展示)你看后有什么的感受。 七、整理文具，下课。 第8课 剪纸故事 教学目标： 1、剪、刻人物的基本方法和步骤，发展动手实力。 2、剪纸文化，培育学生酷爱生活的情感。 3、语言组织和口头表达实力。 教学程序： 一、故事引 入 1同学们，
29、你们喜爱听故事吗?老师打算了一段特殊的故事，听完请想想，它特殊在什么地方? 2老师口述“我和妹妹去公园喂鸽子”故事。 (画面) 老师讲解并描述故事，课件出示画面。 二、故事沟通 1在你的身L或者你的身边曾经发生过好玩的故事吗? 2先在小组沟通，再由组长用35句话写下来。 三、探讨、演示分工合作过程 1 (从各小组中挑出一个典型故事)清三位同学来跟老师合作示范。 2先分工再进行组合。 (学生探讨怎么分工) 3老师示范剪刻步骤。 随意剪出外形。 剪或刻出人物的细微环节、花纹。 15 在这些民间剪纸作品中，你比较喜爱哪一张的细竹和花纹的处理?花纹有什么特点?(课件出示民间剪纸作品)中闽民间剪纸最常用
30、的花纹就是锯齿纹和月牙纹。 (课件出示) 组合粘贴。 打算粘贴了，你想怎么贴?怎样贴才会又快又平整呢?胶涂在底纸上。 出示几个剪纸人物，你能给他们编个故事吗? 添加道具。 故事“剪”完了吗?还有什么须要补充、完善的?添加背景、道具等。 (课件出示剪纸道具) 老师在投影仪下示范剪出外形， 课件出示：嬉戏。 老师投影仪下示范刻出花纹 课件出示：民间剪纸作品，并放大作品进行分析。 出示剪纸人物范图 课件出示：剪纸道具 四、观赏： 剪纸故事作品 1探讨评议 完成创作的同学将作业贴至本组展示板L，可自由观赏各组作业，并与身边的同学说一说，评一评。 2评述作品。 请几位同学说说刚刚评议的内容。 展示板展示
31、作业 五、学生合作完成剪纸故事展示、总结 1学生制作，老师巡回指导。 2你喜爱哪个故事，为什么? 3今日我们用剪纸的方法表现了身边的故事，你有什么收获? 故事每天都有，无处不在，只要你专心，你就能发觉，受到启发。愿我们都成为酷爱生活的有心人。 第9课 新年祥瑞 教学过程： 一、音乐导入， 引发学习爱好。 1齐唱歌曲祖国祖国我爱你，边唱边视察歌诃发生了哪些改变。 问：歌词发生了，什么改变?(词语、底色)可以怎样装扮一下让它更美丽? (加边框) 2导入课题： 文章这样装扮一下果真美丽了许多，今日我们就看谁最会“装扮文章”。 课件1： 祖国祖国我爱你歌词、课件2：演示课件改变、课件3：加上边框。 课
32、件4：以艺术字形式出现课题“装扮文章” 二、分组竞赛，了解学习内容。 1视察评议： 观赏一幅优秀学生作品，探讨创作方法。视察一幅学生作业，指导矫正作业中常见的问题。 2引导思维： 假如给你们一段文字，你会怎样来装扮它呢?(词语、边框、底纹)我们除了能用画的方法来装扮文章，还可以用什么方法来装扮文章呢? (蜡笔水彩、装饰手工) 3分组竞赛： 分四小组进行尝试作业。课件出示竞赛要求。 4探讨，制作，评比。 5总结。 课件 5：展示学生作业， 局部放大，矫正。 课件 6：出示竞赛要求，点击小蜗牛控时器，起先竞赛。 三、发散思维， 打算表现创作。 1矫正深化 出示学生作业，展示作业中常见问题，探讨矫正
33、。 2创作要求 17 用你喜爱的工具来装扮你的文章。装扮好文章后，用自己喜爱的装饰工具与方法，将自己的作品装扮得更美丽。完成作业后给自己的好挚友读一读，相互提提看法，改一改。听到音乐我们起先创作，音乐停止作业也应当结束。 课件7：创作指南，音乐控时。 四、表现创作，互评举荐作品 1探讨评议 完成创作的同学将作业贴至展示板后可自由观赏各组作业，与身边的同学说一说，评一评。 2齐评作品。 请几位同学说说刚刚评议的内容。 五、学生课堂作业，小结下课。 1发散思维 生活中，我们除了可以用我们所学的学问装扮文章，还可以装扮什么，让它更美丽更好玩呢? 2课后沟通 送礼物(用各种方法装扮的生活物品)课后沟通
34、：这些礼物是用什么方法装扮了什么东西?它给你带来什么启示? 第10课 拼泥板 教学目标： 1、了解和驾驭泥板造型的基本方法和步骤。 2、学会运用泥板来塑造生活和学习中的各种好玩的形象，提高造型表现实力。 3、增加学生的感悟力和动手实力 教学重点难点： 了解和驾驭其基本的表现步骤和方法 表现生活中各种好玩的人、事、物 教学打算： 师：泥板作品、泥塑用具、课件 生：橡胶泥、牙签 18 教学过程： 一、新课导入 1、老师引导学生回忆以前学习用陶泥做各种物体的方法。（观赏泥板造型作品 出示课题） 2、师生探讨。 3、揭示课题：拼泥板 二、体验感受 1、你会用什么方法来做泥板? (分组探讨) 2、学生动
35、手做一做。 3、老师示范泥板的成型方法，学生体验感受（演示用泥料及制作物品） 三、了解工具材料 泥板成型是陶艺制作中一种常用的方法。引导学生相识工具材料出现圆木棒、瓶子、布、牙签、小刀等，标出名称和作用。（出示课件） 四、方法和步骤 1、泥板造型的几种方法： 卷(老师边讲边示范“卷”的方法、要领及留意事项)、折、切、挖、粘。 2、制作步骤： a、用拍压的方法将陶泥做成泥板； b、用泥板卷筒(示范做鱼)做成鱼身，捏出鱼嘴、鱼尾； c、用多余的泥板做鱼鳍、鱼眼粘在鱼身上； d、装饰刻画，整理成形。 五、作品观赏 出示用泥板制成的具有代表性的陶艺作品，观赏中外经典陶艺作品及儿童优秀陶艺作品。 六、作
36、业要求 1、将泥板卷折成型后，大胆想像装饰，独立制作成一个形态独特、新奇的形象。留意粘接要牢。 2、探讨：你会用泥板做一个什么样的物体? 七、学生作业 1、分组进行 2、老师巡察 3、作业评议 八、思维开拓 出示陶罐、浮雕、雕塑观赏（各类作品若干件） 第11课 雪花飘飘 教学目的： 学习雪花的制作方法，进一步驾驭培育学生的绘画实力及动手制作的实力。培育学生的创建实力，进一步提高对工艺学习的深厚爱好。 教学重点：制作雪花的过程 教学难点：多种不同的设计和制作 教学用具：剪刀、纸、胶水、范作、录音机 课时：1课时 课业类型：工艺制作课 教学过程： 一、组织教学：检查学生用具，安定心情 二、讲授新课
37、： 1、展示老师的范作并观赏课本范画 2、示范雪花的剪贴方法 三、领着学生按步骤做一个 四、放音乐，让学生体会在寒冷的冬天，雪花飘飘，寒风凛冽，带着这种感受去做作业 五、老师巡察指导 六、小结：展示色调搭协作理，制作精细的作品，并激励同学课下找张较厚的纸，做个好玩而美丽的立体雪花贺卡，新年快到了，你想送给谁呢？ 第12课 色调ABC 教学程序 ： 一、发觉 1观看录像。 2小试验。请一名学生在实物投影仪下将菊花在白纸上用力摩擦，发觉了什么? 3探讨：在生活中你还发觉过这样的事情吗? 4老师总结：在大自然中有丰富的材料都可以制作出颜料。 情景一：小挚友用凤仙花的花瓣染指甲。 情景二：一个小挚友吃
38、西瓜时西瓜水滴在白色衣服上，衣服被染上了颜色。 二、探讨 1观赏几幅作品和染制的方巾。 2找寻合适的材料：你从大自然中找来了些什么材料? 3分小组探讨：如何利用工具将自己带来的材料制作出颜料呢? 4总结制作方法：用小棒和碗捣汁，用纱布包好或用过滤网挤压过滤出汁液。 三、 1、课件出示作品。 2课件出示：制作工具 3课件演示：制作方法和步骤 四、试验 1边制作边用简短的文字填写探讨表格。 （播放轻松欢快的音乐） 五、沟通 每组小组进步行汇报总结，探讨解决遇到的困难。 六、展示 1用自己制作的颜料组内共同完成一幅画。 2贴在展示板上评一评。 （播放轻松欢快的音乐） 七、拓展 1生活中还有许多东西的
39、色调很美丽，我们也可以干脆利用它们来干脆作画。 2史前艺术家都是用土和矿石制作出颜料画画。 我国古代染色用的染料，大都是以自然矿物或植物染料为主。中国画中的朱砂色颜料是把朱砂矿石研成粉末获得的。 21 a.件出示：干脆利用生活中细小东西作的几幅画。 b.出示：拉斯科洞窟壁画、朱砂矿石朱砂色颜料中国画。 第13课 披荆斩棘 教学目标 ： 1、船舶的图片、模型等资料，相识船的造型特点和结构、功能，了解船的历史与文化。 2、住船的主要外形结构和特点，描画出自己喜爱的船。 3、材料特点，驾驭材料的运用方法和工具的正确操作技术，制作一艘(木)船。 4、细心视察、细心制作的习惯，培育不怕困难的探究精神。
40、教学用具：示范用材料、工具、大型图片供应、(平视正侧面的船)、(俯视半侧面的船) 教学程序： 一、观赏激趣 1引导学生视察做木船的过程。 2揭示课题。 二、感知材料 1学生依据自己带来的材料，说说其分别适合做船的什么部位。 2老师小结：长的木头适合做船体，薄的木板适合做船的甲板和船舱，短小的木头可用来堆砌船舱等。 3启发思索：在制作中木材不符合自己的构想要求，该怎么办? 4依据学生的回答，老师现场演示切割或修削板材、锯木头的方法，如制作甲板选择长方形木片，分别裁切两个或四个角就行了。 三、尝试体验 1小组合作尝试用木头等材料组拼成一艘船。 2在制作中思索以下问题： (1)船体制作成什么形才符合
41、力学要求? (2)怎样使船体更美观，更有特色? 22 (3)用什么方法使你做的船变得更坚固? 四、讲授释 疑 1展示学生的作品，老师引导视察。 2通过作业评析了解组拼船体的方法： (1)下面大上面小，逐步向上搭建。 (2)左右两边搭建，平衡感较好。 (3)组拼时留意大小木头的搭配，凹凸起伏的改变。 3老师再次出示做好的木船范品与学生作业比较，解决工艺制作的技术问题和细微环节处理问题。 五、拓展思路 1学生观赏各种船的图片资料，谈自己的构想。 六、学生制作 学生两人合作制作一艘自己喜爱的木船。要求：造型美观，富有创意。 七、嬉戏激趣 1展示：将学生做的船放入水中漂移、玩耍。 2质疑：有什么方法可以让“船”不下沉?出示范品启示。 23 湘教版小学美术第七册教案 湘教版小学美术第七册全册教案 湘教版小学美术第七册全册教案 第七册美术教案 小学美术河北版_第七册教案 江苏版小学美术第七册教案 北京版小学美术第七册教案 苏教版小学美术第七册教案01 苏教第七册美术教案 第七册.教案 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第37页 共37页第 3