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1、浅谈提高初中数学教学趣味性的有效策略李燕飞摘要：爱好是学生学习最好的老师，也是学生自主学习与探究学问的动力。现今教学中存在许多教学问题，其课堂教学质量与学生的学习效率都得不到保障，老师要为学生营造趣味性教学课堂，让学生在学习中感受到学习的爱好，更利于提高学生自主学习性，学生也能够更为主动的参加到课堂学习中，更利于培育学生数学综合实力水平。对此，以下内容对提高初中数学教学趣味性教学策略进行探究，并为老师供应有效的教学策略，以构建趣味性教学课堂，也能够推动我国教化事业的进步和发展。关键词：初中数学;教化教学;爱好;有效策略中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1673-9129（20
2、22）16-0273-01引言：初中数学学问与其他学科学问内容有所不同，数学学问的逻辑性较强，对学生的逻辑思维实力要求较高，但初中学生的逻辑实力还处于发展中，其较难的数学学习内容会影响学生学习的爱好和探究欲，更會影响学生对数学学问的驾驭状况，学生在学习中也会产生畏难等学习心理，不利于提高学生的自主学习实力和学习主动性。对此，老师要在教学中为学生构建趣味性教学课堂，激发学生的学习爱好，学生在爱好的促使下会自主探究，学生的逻辑思维实力也得以提高，学生的学习效率也得以提升。1 当前初中数学教学现状及存在的问题1.1当前初中数学教学现状。其一，老师的教学方法单一，数学学问的逻辑性强，老师单一的教学方法
3、主要以硬性灌输式为主，学生在学习中没有主观能动性，学生学习过于枯燥，其学习实力也受到限制得不到提升。其二，学生毫无学习爱好，更会影响学生自主学习实力的培育，初中老师教学中过于肃穆、刻板，不利于营造良好的课堂学习氛围。其三，学生的学习实力得不到培育与提升，枯燥单一的教学方法致使学生学习方式为死记硬背，学生的思维没有敏捷的运用与对学问的探究，影响学生的发展。1.2当前初中数学教学存在的问题。其一，老师的教学理念过于老旧，老师数学课堂教学方式单一，更能够体现老师教学眼光的狭窄，不利于学生将来的发展，更不利于学生实力的培育。其二，学生的自主学习实力较弱，课堂学习中学生多数为被动学习，老师布置学习任务学
4、生才会学习，学生没有自主学习与探究的过程，学生的学习过于低效，学生的综合逻辑实力水平也得不到提升。其三，老师对新课程教学理念落实教学课堂不到位，老师的教学目标与教学方式没有真正的从教学本质中转变，更多的为表面教学形式的改变，其教学核心还停留在老旧的思想与观念中，老师对新课程改革教学目标的意义也没有完全理解。2 提高初中数学学习趣味性的有效策略2.1老师要为学生创设轻松开心的学习环境。现今新课程改革中明确提出，老师在教学中要以学生为课堂主体的同时，老师要为学生构建趣味性教学课堂，进而提高课堂教学的有效性。对此，老师要为学生创设轻松越快的学习环境，老师可以利用学生宠爱的嬉戏将数学学问相结合进行教学
5、，学生在嬉戏中能够主动参加并感受到学习的乐趣，通过嬉戏学生对数学学问也能够更为高效的驾驭，学生的数学逻辑思维实力也能够得到提高，学生的数学学习实力得以提升。例如在学习人教版初中数学七年级下册中平面直角坐标系一课，老师将嬉戏与学问内容相结合开展教学，老师给学生几个平面直角坐标系的坐标，让学生对应坐标猜出其为什么动物，学生都会主动探究并思索，学生可以以小组合作的形式进行探究，在其过程中学生感受到探究的乐趣，学生对平面直角坐标系的学问内容驾驭更为敏捷，其课堂教学质量得以保障。2.2老师要细心设计，增加课堂教学趣味性。在数学课堂教学中，老师要将数学学问进行细心设计，进而构建趣味性教学课堂，建设能够吸引
6、学生学习爱好的教学背景，进而构建实效性教学课堂。老师在设计教学课堂内容的过程中，可以采纳巧设悬念、增加幽默教学语言、丰富趣味性学问内容等多种形式，在创设趣味性教学内容的过程中，老师要对学生的爱好喜好进行了解，进而其课堂教学内容更符合学生的喜好，学生在学习中更能够主动参加，并自主探究，进而课堂教学质量得以保障的同时，学生的自主学习实力也得以培育。例如在学习人教版初中数学七年级上册中正数和负数一课，老师可以将生活中常见为正数或者负数的事物进行例举，之后让学生进行辨别，并巧设悬念让学生进行探究，进而提高课堂学习的趣味性，学生在学习中也会产生深厚的探究欲，更为深化的对数学学问进行探究。老师可以举出四个
7、为正数的案例，其中掺杂一个为负数的生活案例，让学生在其案例中进行辨别，进而调动学生思维的逻辑性，学生对数学学问驾驭也更加敏捷，更利于提高学生的数学逻辑思维实力，学生也能够将数学学问敏捷的运用到生活中。2.3老师要重视教学实践课的开展。数学学问都是与生活内容不行分割的，生活中更是到处都有数学学问内容可以探究，对此，老师在课堂教学中要注意实践课的开展，在实践课程中，老师要大胆让给学生思索与实践，老师可以与学生共同探究生活中的数学学问运用，学生的探究实力和解决问题的实力都能够得到提升，其课堂学习氛围更加活跃，学生也会树立学习数学的自信念，趣味性课堂也得以构建。例如在学习人教版初中数学七年级下册中数据
8、的收集、整理与描述一课，老师要结合学生在生活中感爱好的内容开展实践课程教学，并以其内容作为数据收集整理的生活实践内容，进而激发学生的探究欲。初中学生喜爱看电视，老师可以让学生对班级中学生喜爱看哪类别的电视剧做统计调查，学生在实践调查中能够产生爱好，更为主动主动，学生对统计调查的学问内容也能够敏捷驾驭，其趣味性实践教学课堂得以构建。3 结语在初中数学教学过程中，其教学现状中存在许多的问题，对此，老师在教学中要注意构建趣味性教学课堂，以学生为课堂学习主体的同时激发学生的学习爱好，学生也能够在爱好的推动下更为主动探究数学学问，进而培育学生的数学综合学习实力水平。参考文献：1雷世伟.提高初中数学课堂教
9、学趣味性的探究J.新一代，2022，（6）.168.2贾永军.提高初中数学课堂教学趣味性方法探究J.数学学习与探讨，2022，（4）.21. 猜你喜爱 教化教学有效策略爱好 浅谈素养教化背景下的中小学舞蹈教化艺术大观(2022年19期)2022-10-09小学科学试验与教学的新构想探讨教化周报教化论坛(2022年7期)2022-03-02小学数学高效课堂的构建策略读天下(2022年13期)2022-09-06浅谈初中语文教学中如何激发学生的学习爱好中学课程辅导老师通讯(2022年1期)2022-03-05读写结合教学法在小学语文教化教学中的应用策略考试周刊(2022年105期)2022-01-
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