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1、水乡歌教学设计赵凤妮 水乡歌教学设计 一、导课 师：孩子们，上一节课大家靠自己的本领读懂了课文，初步了解水乡的水、桥、船、歌。这节课，我们接着学习水乡歌这篇课文，让我们乘上水乡的船到水乡去看看吧! (课件显示：江南水乡人打鱼的情境) 师：从大家的表情上我看出来了，大家肯定很喜爱水乡，是吗? 生：是的! 师：那就拿起你们的课本，自由地读一读，专心地体会体会，起先吧! 师：读完了课文吧，你觉得水乡怎么样?请你说。 生：水乡有许多的水，水乡有许多桥。 生：水乡有许多的船，有许多的歌。 师：(课件出示水乡及课文第一节文字)到了水乡，同学们确定想看看那里的水吧?那你就自由地读一读第一节课文吧! 绿水幻灯
2、 (学生齐读第一节) 第一节 师：你们觉得水乡的水怎样?请你来回答。 生：我觉得水乡的水很绿。 生：我觉得水乡的水很清。 生：我觉得水乡的水许多。禾田幻灯 师：许多?你情愿把这节都给大家听吗？留意读出水的多，其他学生思索：你从那些词中体会到了水的多。 生：读文，思索：千条渠、万条河、一个接一个、到处 （1）、千条渠，万条河： 1）、（师描述）数不清的沟渠穿过一块块农田，浇灌着绿油油的庄稼，数不清的小河，围围着一个个小小的村庄。多美啊！ 2）、指导朗读。 （2）、池塘一个连一个： 1）、指导学生读出其多。 2）、（师描述）：清清亮亮的池塘一个接着一个，撒落在江南大地上，如同一颗颗明珠一样。 3）
3、、指导学生读出其美。 （3）、到处绿水荡清波： 1）、指导读好“到处”，读出水的多。 2）、理解体会“绿水扬清波”。 A、（师描述）：一阵微风吹来，清粼粼的水面上，就扬起一层微微的波浪，这就叫“绿水扬清波”。 B、请生边做动作（手做波浪状）边练读。 6、师：孩子们，见到这么多澄澈，可爱的水，你最想来干什么呢？（游泳、划船、钓鱼等） （1）、（彩色字幻灯）师范读：我呀，最想用自己的声音让它变得更美。 （2）、学生练读第一小节。指名读 师：水乡的水真美呀。假如我们伴着音乐来到水乡，再读，信任我们读得更美了。彩色字幻灯配音乐 (老师学生一起朗读第一节) 其次节： 师：水乡到处是水，自然桥也就多了。会
4、学习的孩子肯定是眼睛亮。从哪都可以看出桥的多来？ 生：插图。 课文词：东西南北。千万座。出门就要 师：同桌之间试一试、读一读，让你的同桌从你的读书声体会出桥的多来呢? 师：孩子们，你们情愿让在座的各位老师来共享你们好听的读书声?（男女竞赛）桥幻灯 第三节 师：水乡到处是水，水乡人出门就肯定离不开 生：水。 生：船。 师：细致视察你们看到了什么? (课件出示水乡船只多，白帆片片的图画及相关文字) 生：我看到了许多船。白帆像云朵。做题（齐读读出船的多） 师：假如你在这艘船上，打得那么多的鱼，你的心情怎样? 生：兴奋! 师：你兴奋你就想 生：唱歌。 师：你会唱什么歌?现在你就在这艘船上，唱给你的同桌
5、听，唱吧!哪怕是唱“小雨沙沙沙”都行，唱吧! 生：唱起“小雨沙沙沙沙”。 师：真兴奋呀!哎，一个人唱不行，大家都唱吧! - (学生咿咿呀呀地唱起来了) 师：大家真兴奋啊，水乡人也很兴奋。听，他们也唱起好听的歌。不信，你们读一读第4节吧! (出示第4节文字及相关的画面) (学生齐读第4节) 第四节 师：什么叫“新生活”代表了什么生活？有谁能帮老师解决这个问题？ 生1：“新生活”就是华蜜的生活。 生2：欢乐。 生3: 富有。 师：对，这就是“新生活”。 生：水乡人民都特别的劳碌，人民的勤劳肯定会有不少的收获，难怪他们快乐的华蜜的歌颂（齐读幻灯第四节）水乡什么多？ 三、熟读成诵，自主迁移 师：水乡的
6、水静静地流，水乡的船轻轻地飘，水乡的歌美美地唱。让我们来夸夸水乡，夸夸水乡人民的新生活。老师为你们配上音乐和图片。 想看书的就看书读，不想看书的我们就背一背水乡歌。 四、拓展 师：水乡值得歌颂，我们的家乡同样也值得赞美，谁能仿照课文也来夸一夸我们的家乡?（幻灯） 五、布置作业 师：小挚友们想说的肯定还许多， 出示作业： （1）跟爸爸妈妈一起创作。 （2）搜集写水乡的诗歌读一读。 师：水乡之旅结束了，信任漂亮的水乡会恒久留在你们的记忆深处。有机会跟爸爸妈妈去水乡尽情游玩吧！ 水乡歌教学设计赵凤妮 水乡歌教学设计 水乡歌教学设计 水乡歌教学设计 水乡歌教学设计 水乡歌教学设计 水乡歌教学设计 水乡歌教学设计 水乡歌 教学设计 水乡歌 教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页