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1、浅谈疫情期间幼儿园如何做好家园共育工作梁宵摘要：新冠肺炎疫情的突然袭来，对全体中国人民都是一次严峻的考验，这也预示着2022年注定是不平凡的一年。在这样的状况下，幼儿园老师更应当秉承着对工作仔细负责的看法，充分利用网络工具，与家长沟通、合作，使家园有效互动，促进幼儿的和谐、健康发展。孩子的发展如一辆车，幼儿园和家庭就是这辆车的两个车轮，两者必需相互协调车才能前进，孩子的发展是家庭和幼儿园共同的重任。关键词：家园共育 新冠疫情 家庭 幼儿作为儿童社会化发展的重要组成部分，家庭教化扮演着举足轻重的作用，干脆影响着儿童社会化的进程，而父母在这发展过程中的角色尤为重要。2022年突如其来的新冠肺炎疫情
2、，阻断了幼儿返园的归程。期间教化部下发了中小学开展“停课不停学”的通知，随即又提出严禁幼儿园开展网上教学活动的要求。为此，我园从幼儿动身，从家庭生活实际动身，立足当前居家隔离的抗疫形势，遵循幼教规律，主动探究主动有效的家庭教化方式，利用网络互动开展家庭教化活动，不断创新活动形式和内容，尝试构建老师、幼儿、家庭三者之间互动协同的教化机制。一、把握教化方向 建立合作关系主动有效的家庭教化方式对于儿童的社会化进程一百零一利而无一害，这主要表现在以下四个方面：第一，可以规范儿童社会化生活的基本行为;其次，可以培育儿童主动主动融入社会的习惯;第三，可以帮助儿童建立友善和谐的关系群体圈;第四，可以引导儿童
3、建立正确的角色意识。当突然不能面对孩子开展教化活动时，老师们真的有些不知所措：教化活动如何开展？我们可以为孩子做些什么？如何不触碰网上教学的红线又能保证幼儿的健康成长？如何看待家长在家园共育中起到的作用为此老师的在线研讨就显得尤为重要，通过研讨，大家逐步明确了线上教学活动的方向和内容：1.丰富幼儿假期一日生活，“停课不停玩”。2.主动开展适合居家的各类嬉戏活动，只要有助于幼儿成进步步的内容和方式都是可以的;3.合理支配嬉戏时间，激励、引导亲子参与活动，不做硬性规定和强制要求，不给幼儿和家长增加负担;4.活动的开展要主动听取家长的看法和建议，便于家长指导。因为老师看不到孩子在家的状况，家长也不了
4、解孩子在幼儿园的状况，只有老师与家长建立起合作关系，才能使幼儿教化具有针对性和一贯性，才有利于孩子在健康轻松的环境下成长。从幼儿成长发展的角度看幼儿老师与家长之间建立合作关系是特别有必要的。二、廣泛征求看法 挖掘教化资源家长，对于我们幼儿园老师来说是一个特别而且浩大的群体。家庭和幼儿园是影响幼儿发展最主要的两大环境，家长和老师分别是这两大环境中的施教者。从这个意义上说，老师与家长原来就应当是一种同等合作的伙伴关系。因此，首先应当向家长发出线上互动活动倡议，广泛征求家长看法，将一日大时间段活动安排举荐给家长，由家长依据家庭和幼儿状况自主选择调整。接下来，老师们广泛搜集整理活动内容，利用微信公众号
5、或制作美篇的形式定时向家长推送。比如：疫情期间，我们通过制作经典的绘本故事阅读，指导开展亲子小嬉戏，录制律动操带领幼儿一起运动，结合传统节日进行亲子小制作等多种形式，拓展了教化内容，老师们还依据幼儿年龄特点不断创编教化主题，如：奇妙的水玩转纸浆画我身边的英雄纸杯大变身等，深受家长和孩子们的宠爱。我们还利用征集家庭志愿者的方式，请孩子和家长一起举荐家庭亲子小嬉戏，充分调动了幼儿和家长参加的主动性。只有幼儿园与家庭建立亲密联系，常常相互沟通，才能达到协作一样教化幼儿的目的。实践表明，现在有不少幼儿家长不仅有较高的文化层次和阅历，而且具有较正确的儿童观、教化观此，因此家长和老师应在教化孩子的过程中，
6、相互学习、相互信任、共同提高，这是实现家园共育的基础。三、加强沟通沟通 转变家长观念疫情期间，老师无法干脆面对幼儿，许多的教化活动必需要通过家长以及家庭教化来实施，家长既要照看幼儿生活，还要关注幼儿学习，所以事实上在疫情期间，我们应留意到家长角色的转变，通过多种途径和方法对家进步行指导，充分发挥家长在亲子互动活动中的主体价值。首先老师要从细处入手，取得家长信任，是开展家长工作的关键。取得家长对幼儿园、对老师的信任，是做好家长工作重要的一环，只有信任，才能有理解;只有理解，才会有协作。因此，要做好家长工作，要从细处入手。建立家长微信沟通群，通过音频、文字、电话等方式引导家长了解幼儿的身心发展规律
7、和学习特点，知道孩子们的健康成长不仅仅须要学问的学习，还须要拥有良好的学习爱好、卫生习惯、平安防护以及自理实力等。孩子是学习的主体，无论老师还是家长，都只是学习的支持者、合作者和引导者。在活动中，家长应当敬重孩子的爱好，学会倾听、激励孩子，为孩子创建更多地自由选择和自主嬉戏的机会，多一些耐性与坚持，努力将陪伴孩子的意愿转化为实际行动。其次提高家园共育的实效性，为了达到家园同步地协作教化，家园双方围围着孩子的发展常常联系、相互沟通状况做到家园相结合。每个家长都希望自己的孩子得到老师的关注，老师哪怕就一两句话，也会使家长感觉到老师在关注自己的孩子，也会觉得满足。我们通过线上互动沟通，给家长解疑答惑
8、，通过个别关注、详细指导的方式，帮助家长解决问题。此外，学问来源于生活，疫情本身也是一个很好的教化话题，我们可以就疫情设计一些问题，让幼儿思索。总之，在疫情背景下要想开展高质量的家园共育工作，就必需实现家长、幼儿、老师三者之间的良性互动，这是时代发展的必定，也是疫情期间家庭教化健康发展的客观要求。在这个特别的时间里，为了共同的目标，我们必需“心往一处想，劲往一处使”在探究线上家园共育新举措的过程中，不仅更新了家长的育儿观念，提高了他们科学育儿的学问与技能，更促进了孩子的各种实力的发展。当然，疫情的阴霾终将散去，幼儿园的教化也必将走向更加美妙的将来。 猜你喜爱 新冠疫情家园共育家庭 疫情视域下对
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