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1、构建高效课堂活动实施方案 优质高效课活动实施方案 教化改革的核心是课程改革，课程改革的核心是课堂教学改革。新一轮基础教化课程改革以来，我镇广阔老师的教学理念，教学行为有了根本性的改变，课堂教学面貌明显改观，为了深化课堂教学改革，进一步推动素养教化，仔细实行国家中长期教化改革和发展规划纲要精神,全面提高全镇中小学教化教学质量，彻底转变老师的教学方式和学生的学习方式,培育学生自主探究、合作的实力,提高课堂教学的效率。经探讨确定，在全镇中小学开展高效课堂创建活动，全面提升我镇的教化教学质量，特制定如下实施方案。 一、指导思想 以“创老师华蜜家园、建学生成长乐园”为办学理念，以提高课堂教学效率为目的，
2、以细化解读课程标准为基础，以优化课堂结构为核心，以大力开展教改、校本教研为载体，以全面提高教化教学质量为核心，以转变老师的教学方式和学生的学习方式为重点，以广泛开展教学探讨、促进老师专业发展为保障，借鉴先进学校课改阅历，坚持“全面分析、精确定位、重点突破、全面提升”的工作思路，更新教学理念，规范教学行为，优化教学过程，提高课堂教学效率，确保全面提升教化教学质量，为师生健康成长和学校可持续发展奠定坚实基础。 二、目标要求 （一）构建民主、和谐、开放、富有活力的课堂。仔细贯彻学生为主体的原则，做到让学生全员参加、全程参加和有效参加。主动建立民主同等、充溢敬重的良好师生关系，构建宽松和谐、友好公允的
3、课堂氛围，关注每位学生，让每位学生都能获得敬重，获得自信，获得胜利。适当拓展课程资源，开放教材内容，开放学习形式，开放学习时间，提倡自主、合作、探究的学习方式，培育学生的探究精神、合作精神。 （二）提高课堂教学的效率和效益。以高效课堂教学环境为依托，激发和调动学生的学习爱好和热忱，激发学生的创建性思维，培育学生的创新精神和实力，着力使学生在单位时间内较好地完成教学目标和任务，努力使课堂达到“轻负、优质、高效”。 （三）促进师生的共同发展。以创建高效课堂为契机，促进学生在学习爱好、学习习惯、学习看法、学习实力、思维品质、合作意识、创新精神等方面的发展，实现“为学生的华蜜人生奠基”的育人目标。促进
4、广阔老师职业道德素养、学科专业素养、教化理论素养、科学文化素养和艺术素养的提升，实现老师的专业化发展。 （四）提高教研活动的深度、效度。在探讨探究高效课堂的过程中，进一步促进教研活动制度化、规范化、科学化，提高老师参加教研活动的主动性、主动性，以及教研活动的有效性，在全镇中小学掀起教学探讨的高潮。 三、详细措施及要求 （一）加强领导，健全组织。 为加强对高效课堂创建活动实施的组织领导，保证高效课堂教学活动取得实效，中心学校成立高效课堂创建活动实施领导小组和指导工作组，各中小学也必需相应成立以校长为组长的构建高效课堂工作领导小组和行动小组。 1.高效课堂创建活动实施领导小组： 组 长：某某某 副
5、组长：某某某 组 员：全体老师 2.高效课堂创建活动指导工作组： 组 长：校长 副组长：某某某 组 员：全体老师 （二）领悟内涵，提高相识 高效课堂就是课改深层次的聚焦课堂；高效课堂的核心是教学的高效益；高效课堂的生命是以学生为主体；高效课堂的价值取向是学生得到全面和谐的发展；高效课堂教学实施的手段是师生、生生的互动；高效课堂的评价标准就是学生获得的详细进步和发展；高效课堂的基本思想是以学论教；高效课堂的发展动力是老师的不断反思与创新。 新课改背景下高效课堂最显著的特征： 1.民主课堂，即更多地给予学生参加课堂活动的权利，使学生发挥自主学习潜能。 2.和谐课堂，即坚持以人为本，使教化的各因素相
6、互依存、相互促进、协调合作，促进学生自我激励、自我成长、自我完善的课堂。 3.开放课堂，即创建性地运用教材，课堂向社会生活延长。 4.活力课堂，即能调动学生探究问题的热忱，激发学生创新思维，帮助学生更好地驾驭学问、提升实力。 构建高效课堂，是当前深化课程改革的关键和根本要求，是切实推动教与学方式转变，把新课程理念落实到日常教化教学行为的重要举措，是提高教化教学质量、减轻学生过重的课业负担的现实要求，对于推动我镇教化实现科学发展、领先发展、和谐发展具有重要和深远的意义。各校要在领悟内涵和意义的基础上，提高对构建高效课堂活动重要性的相识，仔细学习相关理论，细心做好工作支配，广泛深化宣扬动员，细心周
7、密组织实施，努力形成校校、人人、课课追求优质高效课堂教学的深厚氛围。 （三）强化培训，提高实力 一节高效课，它是由老师和学生合力打造而成的，老师的素养和学生的协作意识都是确定一节课成败的关键，因此高效课堂实施之前肯定要加强师生的培训工作。老师的培训可以在四个方面进行努力：一是通过老师教学理论的自学，提高专业素养，为高效课堂的有效实施供应强大的理论支撑。二是通过校本讲座、观摩名师精品课等方式进行培训，为高效课堂的精确实施奠定行动基础。三是通过网络教研，实现大范围的校际联动，为高效课堂实施供应探讨平台。四是通过骨干老师上示范课，一般老师上达标课，较弱老师上过关课，整改老师上提高课等形式，增加老师们
8、的自觉约束意识。学生的培训要实行合理的方法，指导学生如何自学、提问、探讨、合作、沟通、发言、展示、小结，如何运用纠错本，如何运用双色笔，如何做好自学笔记等，要让学生多体验、多模拟、多沟通，明确操作要领，清晰操作步骤，知晓操作策略，遵守操作规则。通过师生的共同进步，使高效课堂能有条不紊的开展。 （四）突出重点，扎实推动 1.优化教学模式，把握操作环节 我镇目前常态下的教学课堂在教学方式、学习行为、训练途径、评价导向等方面存在一些弊端，主要体现以下几个方面：一是平铺直叙多，创设情境少；二是老师讲得多，学生活动少；三是随意提问多，激发思维少；四是低效互动多，当堂落实少；五是统一要求多，分层作业少；六
9、是课型模糊多，特点显明少；七是题海战术多，有效反馈少；八是接着传统多，自主创新少。通过调研课堂现状，解剖教学行为，各中小学要依据总体要求，把握高效课堂核心，不拘一格，因地制宜，主动探究，探讨总结出具有本校特色，适应不同学段、不同学科、不同课型的详细操作模式。依据学段、学科、课型特点，科学分析，精确定位，实现教学效果的最大化、最优化。 在总体模式的统领下，探讨出不同学段、不同学科、不同课型的详细操作模式，就学段而言，分为小学段、初中段；就学科而言，分文科类、理科类、体艺类、综合实践类；就课型而言，分新知探究课、习题训练课、检测点评课、阅读写作课、试验探究课。不管是哪个学段，不管是哪个学科，不管是
10、哪类课型，都应当依据详细特点，科学分析，精确定位，探讨出符合实情的操作模式，实现教学效果的最大化、最优化。 2.实施集体协作备课，提高“导学案”质量 “教”要胜利，“备”字先行。“导学案”的质量干脆关系到课堂的效益。构建高效课堂，必需实行“导学案”，导学案的设计应根据“个人初备集体探讨课案生成特性设计课后反思”的集体备课模式进行，详细要求是：（1）每周支配固定时间和地点进行集体备课，每个老师分学科参加。（2）个人初备。备课组长事先分解备课任务，每位备课组成员根据自己的任务仔细设计好导学案。（3）集中研讨。集体备课时，由备课老师讲清自己的设计意图，全组老师针对预案中无效或低效的教学环节（包括练习
11、的设置和作业的布置），探讨相关的教学策略，探讨解决问题的途径，形成优质的课堂教学设计。（4）课案生成。由主备老师完成规范的课案制作。（5）彰显特性。每位老师拿到“共案”后，可以结合本班学生的实际状况，对“共案”进行适当的增补、删减，确保因班施教，特性发展。（6）课后反思。上课结束后，老师要写出高质量的教学反思，便于课案的进一步成熟。各学校要高度重视集体备课工作，要创建集体备课的环境，强化集体备课的实施措施，加大对集体备课的过程性督查，确保集体备课的质量。 3.变革学习方式，增加参加意识要坚固树立“为学而教”、“以学定教”的思想，确立以生为本的教学理念，充分发挥学生的主体作用。使全体老师从理论上
12、充分相识到打造“高效课堂”的重要意义及现在实施“高效课堂”的必要性、紧迫性。 在课堂上，老师占用的时间不多于10分钟，包括新课导入、明确目标、疑难点拨、归纳提升、组织测评。课堂上学生用于自主学习、合作沟通、展示点评、概括、小结、布置的时间不少于30分钟。合作形式是以小组为单位，以独学、对学、组学形式实现新课改的自主、合作、探究。 自主学习：老师把导学案中的本节课问题化后的学习目标，展示给学生（可用多媒体），学生自己独立学习，解决问题，不仅要完成相关练习，还要标注好问题、疑难点。 合作沟通：自主学习中的问题、疑难点以对学的方式解决。对学中解决不了的问题，以组学的方式解决。小组合作、探讨、沟通之后
13、仍没有解决的问题，提交全班合作、探讨、沟通解决。此时，老师要将这些问题快速进行梳理，由浅到深，由易到难，依据教学重、难点排序，组织各组合作、探究解决。教学设计重点应放这里，各小组提交上来的问题，应是普遍和难点的问题，只有这部分内容解决得好，才能达成学习目标。在这整个小组活动期间，老师要在各组间巡回，关注每个组的学习状况，可进行适时点拨、指导（特殊是C层同学的学习状况要做到心中有数）。展示点评，总结升华。在完成以上任务，时间允许的状况下，由老师组织小组展示：一般由小组中C层或B层展示，由异组的A层负责点评或质疑；展示要脱稿；变一一展示为重点展示、分类展示；争取每节课全部C层的同学均能得到展示锻练
14、的机会，要求非展示同学要学会倾听，学会整理，有事可做（老师留意把握展示内容，简单耗时）。老师悉心关注，随时打算提新知，释新题，用质疑、追问来引出自己想讲内容，老师可适时做点拨、指导、补充、强调。最终老师对小组探究、展示、点评进行归纳、总结、升华为新的学问。 达标测评：形式敏捷多样，老师既可以采纳以试卷、纸条等形式检查学生对学习任务的驾驭状况，也可以简洁到“口头”测评。对于测评中发觉的遗留问题，假如课上有时间，老师让学问驾驭较好的学生帮助解决，假如时间惊慌，则把“问题”留给小组长，课后让小组长帮助解决，这个过程对于那些帮助别人的学生是一次很好的“复习”，而对于存疑的学生就是实力的升华。若有较多学
15、生驾驭的不好，或C层同学汲取不好，可以留分层作业的形式，支配小组承包合作完成（此处要做到真正的合作完成，杜绝抄袭）。小组长检查完成状况，学科组长将作业上交老师，并向老师汇报状况。 4、优化训练方式，促进学问内化 老师要把握作业的巩固和检查功能、深化和提高功能、体验和发展功能，细心地设计具有针对性、层次性、选择性、实践性和开放性作业，作业设置要遵循“三布置三不布置” 的原则，即布置发展学生思维的作业，布置引导学生探究的作业，布置迁移拓展、提高实力的作业；不布置重复性的作业，不布置惩处性的作业，不布置超过学生合理学习限度的作业，努力提高作业的科学性，切实减轻学生过重的课业负担。 5、营造文化氛围，
16、激发实践热忱 各个学校要因地制宜，充分利用楼道、走廊、橱窗、校报等空间，宣扬高效课堂的理念，让高效课堂的理念占据学生的视线，把学生“浸泡”在高效课堂的优质文化里。特殊要重视班级文化建设，教室里要有增加学生学习信念的激励性语言，要有促进学生学习方式变革的文化小学问，要有强化学生行为习惯养成教化的警示制度，更要基于学生“责任”的建设，从真正的班规入手，努力形成自主、同等、敬重、合作、暖和的班级文化。通过氛围的营造和文化的打造，让高效课堂更有行动基础，更有实施动力，更有发展方向。 6、利用现代教化技术，提高课堂教学效率 娴熟驾驭和科学应用现代教化技术是当代老师必需具备的一项基本功，以计算机网络为核心
17、的多媒体设备所具有的快速、便捷、超链接、大容量及图文并茂、音视频共融诸多优势，以及在教学中更能激发爱好，调动非智力因素；化难为易，提高学问传递效率；超越课堂时限，利于学困生转化等特点，确定其在高效课堂的构建中能够起到重要的作用。因此，全体老师必需人人娴熟运用多媒体设备，人人能够制作多媒体课件。运用多媒体要做到与“导学案”的有机结合，与课堂教学内容的有机结合，与学生的探究过程有机结合；要坚持“好用”和“科学”的原则，将其用在该用的地方、该用的时候，要用得恰到好处。要坚决杜绝用多媒体教学手段装饰门面、华而不实、哗众取宠的做法。 7、建立物质保障机制，确保活动顺当开展 依据高效课堂实施的要求，必需配
18、备相应的教学设施，如多媒体、教学小黑板等。各学校要想方设法改善教学条件，配置必要的教学设备，为创建高效课堂供应物质保障。 四、实施步骤 （一）理论学习阶段 1加强学习，转变观念。各学校要组织老师仔细学习研讨各地高效课堂模式，统一思想，转变观念，坚决信念，达成构建高效课堂的共识。 2健全组织，制定方案。一是各学校要成立高效课堂创建活动领导小组和行动小组；二是制定学校高效课堂创建活动实施方案、完善相关管理制度或细则， 并上报实施方案和领导小组、行动小组名单。 （二）选择确定学校课堂教学模式阶段;我校结合学习高效教学理论和外地阅历，试点学校结合学校实际，在实践、总结、汲取借鉴的基础上探究出适合本校的
19、高效课堂教学模式。在汲取借鉴的基础上探究构建适合本校的高效课堂教学模式。 1、确定试验老师，对试验老师进行详细操作培训。 2、课例研讨，跟踪指导，树立典型。经过一段时间的培训或组织老师现场参观后，探讨典型课例。各校大力开展校本教研活动，比照高效课堂的评价标准，找出课堂教学效率不高的表现及缘由，确立适合本校实际的高效课堂教学模式，并建立相应的规章制度，确保高效课堂教学模式的顺当推行。将教学过程中遇到的问题变成探讨课题，强化探讨过程、探讨力度、探讨深度和探讨效度。高效课堂创建活动指导工作组深化学校听课调研指导。学校依据指导工作组的指导看法，制定整改措施并确保落实。 3、加强反思总结。学校和老师应仔
20、细反思操作过程，总结教学得失，提炼有效途径和方法，形成学校和学科的阶段性成果报告。 （三）组织实施阶段 仔细组织试点年级全面实施。各中小学要根据相应的要求落实物质保障、文化氛围、管理措施。 （四）反思深化阶段 1、提炼升华阅历。对于具有推广价值的典型阅历和做法予以总结提炼，形成特色。 2、形成长效机制。调整完善实施方案，实现高效课堂常态化，形成创建工作长效机制。 3、反思总结形成常态。老师应坚持写教学反思，每位老师每个学期分别写出12 篇体现课堂教学改革成果的探讨性论文。本阶段结束，全部学校、全部学科应写出阶段性成果报告。 （五）高效课堂表彰会。对创建高效课堂活动表现特殊突出的先进学校、先进个人以及优秀教研组予以表彰。 构建高效课堂活动实施方案 构建高效课堂实施方案 构建高效课堂实施方案 构建高效课堂实施方案 构建高效课堂实施方案 构建高效课堂实施方案 构建高效课堂实施方案 构建高效课堂实施方案 构建高效课堂实施方案 小学构建高效课堂实施方案 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页