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1、敬畏自然教师用导学案 敬畏自然导学案 【学习目标】1抓住文章的关键段和句，筛选相关信息，理清层层推动的论述思路。 2揣摩理解本文富有哲理性语句的含义，体会反问等多种修辞方法的作用。 3培育学生的探究性阅读实力，感受并理解作者敬畏自然、爱惜自然的观点。增加学生关注自然，爱护自然的意识和责任。 【学习重点、难点】1辨证相识人与自然的关系，看作者是如何得出“敬畏自然”这一观点的 2学习文章运用了多种修辞手法把抽象的道理说的通俗易懂的写作方法。 【学法指导】 1、抓住文章的关键段和句，筛选相关信息，理清论述思路。 2、反复朗读品尝，体会语言的哲理性。 3、自主、合作、探究。 【文体学问链接】 争论文：
2、是以争论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理、干脆表达作者的观点和主见的常用文体。 争论文三要素： 论点-作者对所争论的问题所持的见解和主见 论据论证论点的材料：事实论据和道理论据 论证用论据证明论点的过程与方法（常见的论证方法：举例论证、道理论证、对比论证、比方论证） 争论文的基本结构：提出问题（引论）分析问题（本论）解决问题（结论） 散文的主要特点：“形”散而“神”不散。 争论性散文： 本文是一篇争论性散文。争论性的散文不同于抒情性、叙事性散文，也不同于一般争论文。这种文体主要运用争论这种表达方式，有论点，有论据 ，有论证。 争论性的散文有一个显著的特色就是富有文学色调，讲究形象的语言、文学
3、的语言，有浓郁的抒情成分和感情色调。 导入： 同学们：我国第一大沙漠是哪个沙漠？（塔克拉玛干沙漠） 世界上第一个徒步穿越这个大沙漠的人又是谁呢？（意大利女探险家 卡拉佩罗蒂） 1998年51岁的她胜利穿过塔克拉玛干沙漠后，双膝跪地，静默良久。有记者问她折服沙漠后为何还要跪下，她极为真诚地说到：“我并不认为我折服了沙漠，我是在感谢沙漠允许我通过。” 从这句话中，我们可以感受到她对沙漠的哪种感情呢？她对沙漠的敬畏之情。在处理人与自然的关系上，卡拉佩罗蒂是我们的榜样。今日，我们学习北京师范高校教授严春友的敬畏自然，或许会带给我们更多一些的理性思索。 【自主学习】 一.给下面画线的字注音。 咫尺 zh
4、 鲲鹏 kn 蓬 蒿 png ho 混淆xio 深邃 su 美味佳肴yo 狼藉斑斑 j 黯然失色ch 二、依据意思填写词语： 1.过高地估计自己的力。-自不量力 2.形容自以为不错而得意的样子-沾沾自喜 3.一塌糊涂，杂乱不堪-狼藉斑斑 4.比方距离很近-咫尺之间 5.不过这样罢了-不过尔尔 6.和同类事物相比，显出不足-黯然失色 7.无法想象，难于理解-不行思议 8.精细奇妙，独一无二，没有可以相比的。精致绝伦 怎样理解题目中的“敬畏”的含义？ “敬”-有“敬重”“崇敬”“尊敬”的意思。包含一种深深的爱惜、珍惜和依恋之情。 “畏”-“怕”之意。 “敬畏”-作者显明地表达了这种“怕”是由于“敬
5、”-“爱”“惜”到了极点之后的“怕失去”、“怕破坏”、“怕变更”。包含了作者对自然力气的崇敬、爱惜、珍惜之情，折射出在人与自然的关系上，作者谨慎、虚心的看法。 三.反复朗读课文：说说本文主要写了什么内容？包含了作者怎样的感情？ 本文谈论的是人与自然的关系。 表达一种忧患意识和情感。 理清层层推动的论述思路：依据段意填写序号： 一.引论：（第1段）否定人类“折服自然”的口号。 二.本论：（2段10段）比较人类才智与大自然的才智。 1层（2段4段）人类的才智与自然相比不过尔尔。 2层（5段7段）人类才智与大自然才智的关系。 3层（8段10段）宇宙有生命，人类到处有弟兄。 三.结论：（11段）人类应
6、当敬畏自然，爱惜自然。 二.深化文本，探究问题： 1.文中最能表达作者观点的句子是哪几句？ 在第几段？ （文章最终一段）结论：人类应敬畏自然，爱惜自然） 2.作者为什么提出要敬畏自然？作者阐述了哪些“敬畏自然”的理由？ （文章第一段）人们经常把人与自然对立起来，宣称要折服自然。 这种观点有其合理的一面，但走到极端往往违反自然规律，破坏自然，导致自然界的惩处。只有相识自然的宏大，爱惜自然，人类才能求得与自然的和谐发展； 老师：作者否定了人类“折服自然”的口号，提出了“人类应当敬畏自然，爱惜自然”的观点。作者阐述了哪些敬畏自然的理由？研读课文210段 4.为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”？
7、 因为人类与自然都是宇宙才智的创建物，都是宇宙生命的组成部分，尽管生命的存在形式不同，生命形态有凹凸之别，但都是同等的生命，所以敬畏自然，就是敬畏才智，敬畏生命，就是敬畏我们自己。再则，敬畏自然，就是爱惜自然，爱惜人类生存的家园，就是爱惜我们自己 三、品尝语言： （一）本文很多语句富有哲理性，请细致体会，并有感情地朗读（也可以从修辞的角度赏析） 示例：人类为自己取得的这些成就而笑逐言开，然而， 谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？ 答：运用了比方，形象地说明人类对地貌和地层结构的破坏，很可能酿成灾难，危及人类自身。形象地写出人类面临的危机。 （2）、宇宙之所以创建才智生物是为了进
8、行自我相识，为了观赏她自己壮美无比的美。 拟人,说宇宙创建了人类是有目的的创建，这等于宇宙长出了大脑，有了自我相识的工具，人类对宇宙的相识即是宇宙对自己的相识。 （3）、人类并不孤独，在宇宙中到处是我们的弟兄。 比方宇宙的一切，包括人类，都是宇宙生命的构成部分，它们与我们是同等的生命。“弟兄”体现了宇宙间的一切生命是紧密联系的，不行分割的。 （二）.本文多处运用反问句。试从课文中找出几例，并把它们变换成一般的陈述句，比较两种句式的表达效果有什么不同。 举例： 反问句：谁说宇宙是没有生命的？ 陈述句：宇宙是有生命的。 作用：反问句语气更剧烈，意思更确定。 反问句：我们有什么理由和资格讪笑古人，在
9、大自然面前卖弄小聪慧？ 陈述句：我们没有理由和资格讪笑古人，在大自然面前卖弄小聪慧。 作用：反问句更有力地强调讪笑古人，在大自然面前卖弄小聪慧是毫无理由、毫无资格的。 我们有什么理由和资格讪笑古人，在大自然面前卖弄小聪慧呢？（理解：用了反问句。更有力地强调讪笑古人，在大自然面前卖弄小聪慧是毫无理由、毫无资格的。） 归纳： 反问是一种用疑问句式来表达确定意思的修辞方法。 用否定句反问，表达的是确定的意思；用确定句反问，表达的是否定的意思。 3反问的作用是加强语气，加重语言的力气，给读者造成深刻的印象 请写两句环境爱护的广告语： 1地球不是我们从父母那里继承的，是从子孙那里借来的。 2地球是万物之
10、母，无论什么驾临在地球身上，也将同样驾临于地球的孩子的身上，我们应当知道地球不属于人类，而是人类属于地球。 3自然界的法则不是竞争，不是适者生存，而是合作、节俭和艺术性；作为人类，我们宏大之处与其说是我们能够变更世界，还不如说我们仅能够变更自我。 4但愿地球上的最终一滴水，不是你的眼泪，不是我的眼泪，更希望不是地球母亲落下的最终一滴带着无望的泪！ 5爱惜今日的自然，自然呵护我们的明天。 让每一滴水都变得澄澈透亮，让每一棵花草树木都长得茂密。让天空更蓝，让百花更艳，让簇新的空气永留人间。 敬畏自然老师用导学案 敬畏自然导学案 敬畏自然导学案 敬畏自然导学案 敬畏自然导学案 敬畏自然导学案 11.敬畏自然导学案学生用 11 敬畏自然 导学案 真正的敬畏自然 导学案 11课敬畏自然导学案 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页