教师如何写好教案.docx

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1、教师如何写好教案 【教案设计】老师如何写好教案 教案即教学工作中的课时安排。教案是老师进行教学活动的依据，它关系到每次课（一般为12节）的详细支配和教学质量。 一、教案的作用 1、有安排的支配教学活动。做任何工作都应有高度的安排性，教学工作也不例外。只有根据安排进行，才能克服教学工作中的盲目性，才能提高工作效率，不断改进教学工作和提高教学质量。假如不仔细书写教案，教学过程中必定目标模糊、心中多数、要求不当、为所欲为，不行能取得好的教学效果。 2、是老师上课的总体设计和思路。备课是讲课的前提，是讲好课的基础，教案则是备课的详细表现形式。它可以反映老师在整个教学中的总体设计和思路，是衡量老师教学水

2、平凹凸，尤其是教学看法仔细与否的重要尺度。 3、有利于教学水平的提高。仔细编写教案是提高教学水平的重要过程。老师编写教案是一个探讨教学安排或教学大纲、教材、教学内容、学员及教法等因素的综合过程。在这个过程中，老师不仅要探讨学员所学的学问和技能，还要探讨学员学习的状况，如：接受水平、心理特点和思维规律等。 4、是教学督导的重要依据。教学督导对教学质量监控可发挥主动作用，它具有监督检查、沟通协调、分析评价、指导激励、信息反馈、参谋询问等功能，以督教、督学、督管为主，对学校的专业、课程、教材的建设方案和实施状况进行检查、评议，并提出合理化建议。教案则可作为检查和评价老师对课程教学内容的熟识程度、业务

3、水平的凹凸及教学方法运用是否得当等方面的依据。 二、写好教案的基本环节 1、要驾驭教学安排或教学大纲的总体要求，吃透教材。每门课程都有明确的教学目的，而教学目的是通过每次课的教学任务的完成来实现的。要完成每次课的教学任务，必需以教学安排或教学大纲为准绳、以教科书为依据，明确每次课的重点、难点，以期教学时有据可依，得心应手。 2、了解学员。老师若想教学有效，亦须要了解、驾驭学员，即依据学员的详细状况设计出适合于学员的教学方法，以求达到预期的教学目的。假如学员多数为成年，文化程度不高，工作较多，时间较紧，老师上课就应通俗、精练，力求传授适用、好用的学问和技能。 3、上课前两周完成。在前两个环节的基

4、础上写好教案，为上好课做充分打算。 三、教案的编写 （一）编写教案前的打算工作 1、钻研大纲、教材，确定教学目的 在钻研大纲、教材的基础上，驾驭教材的基本思想，确定本次课的教学目的。教学目的一般应包括学问方面和技能方面。 课时教学目的要订得详细、明确、便于执行和检查。制定教学目的要依据教学大纲的要求、教材内容、学员素养、教学手段等实际状况为动身点，考虑其可能性。 2、明确本次课的内容在整个教材中的地位，确定教学重点、难点 在钻研教材的基础上，明确本次课的内容在整个教材中的地位及重点和难点。所谓重点，是指关键性的学问，学员理解了它，其它问题就可迎刃而解。因此，不是说教材重点才重要，其它就不重要。

5、所谓难点是相对的，是指学员经常简单误会和不简单理解的部分。不同水平的学员有不同的难点。 3、选择教法 依据教学原则和教材的特点，结合学员的详细状况和学校教学条件来考虑教法，初步构思整个教学过程。在选择教法上，必需充分重视和考虑如何集中学员的留意力、启发学员的主动思维。 4、设计数学时间 授课的内容如何绽开；强调哪些重点内容；如何讲解难点；最终的巩固小结应如何进行等程序及其各部分所用的时间问题，都应在编写教案前赐予充分的考虑。 5、设计好板书、板画 板书、板画是课堂教学的重要组成部分，因此在编写教案时应赐予足够的重视。 （二）教案的一般内容和要求 1、教案内容 教案的内容详略不一，有阅历的老师可

6、以写简案，新老师要写详案。一般说来，教案包括以下几个方面： (1)教学题目；(2)教学目的；(3)课时安排；(4)授课类型；(5)教学重点及难点；(6)教学手段、教具；(7)教学方法；(8)教学过程；(9)板书和板画的设计。 2、教案主要内容的阐述 （1）教学目的。所谓教学目的是指老师在教学中所要达到的最终效果。老师只有明确了教学目的，才能使“教”有的放矢，使“学”有目标可循。教学目的在教案中要明确、详细、简练。一般应选定13个教学目的。 （2）教学重点和难点。教学重点和难点是整个教学的核心，是完成教学任务的关键所在。重点突出，难点明确，有利于学员驾驭教学总体思路，便于学员协作老师完成教学任务

7、。 （3）教学方法和教学过程设计。教学方法虽然多种多样，但每次课的教学方法必需依据教学内容和学员的接受实力来确定。老师的教学艺术如何，很重要的是看其教学方法的运用是否奇妙得当。教学过程也称教学步骤，即用于指导和规范老师课堂活动的步骤。只有支配好教学过程，老师才能在课堂上有条不紊地圆满地完成每一个教学环节。 （4）教学内容的引入。教学内容的引入就是上课的导语。老师应当依据确定的教学目的、内容，针对学员的心理，细心设计上课的导语，奇妙地导入新课，以激发学员的爱好，使学员能全身心地投入到学习中。 （5）教学内容。教学内容是课堂教学的核心，因为备课的其他环节都是为它服务的。写教案时，必需将教学内容分步

8、骤分层次地写清晰，必要时还应在每一部分内容后注明所需 的时间。这样，可以使所讲授的内容按预料时间稳步进行，不至于出现前松后紧或前紧后松的局面。 3、编写教案的一般要求 （1）要处理好教与学的关系 教学过程是在老师指导下，学员将所学内容纳入自己的认知结构的过程。因而编写教案并不是学问的排列，而是设计好教法与学法、处理好教与学的关系。特殊是老师要创建良好的学习情境，使师生共同置身于情境之中。如我们在教学督查中，发觉一个教学点在上果树栽培课时课堂设在果园里，教学效果特殊好，学员易学易懂，受到大家的欢迎。 （2）要求教书育人相结合 教案不能仅重视传授教学大纲规定的学问和技能、技巧，还要开发和提高学员智

9、力、培育学员敏捷运用所学学问去解决实际问题的实力。 （3）要求环节完整、结构合理、思路清楚、繁简得当、时间安排科学，使教案能对课堂教学活动真正起到指导作用。 （三）教案样本解读 举例：见教案样本。 四、编写教案留意问题 1、填写要齐全、教学环节要完备。教案项目包括题目、教具、教法、教学重点、教学难点、教学目标、任课专业班级、授课时间等，一般都有固定表格，填写要规范，如有变动必需立刻注明。教学环节完备，教学过程才能完整。 2、重点、难点要突出。重点、难点和教学目标不能仅停留在表格中，必需在教学实施过程中予以体现，教学内容的组织必需紧紧围绕这一课的重点、难点和目标绽开，对重点给与重视，对难点要分析

10、明白。 3、教学材料处理要敏捷。教案不能写成教材的缩写，不能写成教材的提纲，也不能完全脱离教材自搞一套。因为教材是死的，教学是鲜活的；教材只是供应了教学参考材料，不能代替全部教学，更不能代替老师备课。所以教案中对教学材料的处理要紧紧围绕教学目标形成有机整体，一要完整，二要逻辑严密，三要通过创新形成特色。 4、案例教学材料要 “簇新”。农村好用人才培育，如何提高人才培育质量呢？应当用最簇新的材料去充溢教学内容，用最新、最能说明问题的案例去阐述理论，才能提高教学水平。 5、板书设计要力求创新。老师的教学活动是极富特性特点的创建性劳动，其特性特征最突出地体现在每次课的板书设计中。所以老师备课时要在充

11、分研读教材的基础上，为每一次课设计出具有特点的板书方案。上课假如没有板书，学生无思路，就象听天书。 6、要不断充溢完善。教案撰写不是一次性劳动，初稿完成后，须要不断充溢和完善。 7、电子课件。电子课件是运用计算机协助教学时的一个工具条件，它直观、容量大，很多用讲授法难于实现的教学目标可以通过计算机协助手段的展示、演示、模拟得以实现，还可以节约教学过程中老师的一些板书时间，可以大大提高教学效率。 写教案的详细内容包括以下十项： 一课题（说明本课名称） 二教学目的（或称教学要求，或称教学目标，说明本课所要完成的教学任务） 三课型（说明属新授课，还是复习课） 四课时（说明属 生的心理，细心设计课堂导

12、语，奇妙地导入新课，以激发学生的爱好，使学生能全身心地投入到课堂学习中。 5.教学内容。教学内容是课堂教学的核心，因为备课的其他环节都是为它服务的。写教案时，必需将教学内容分步骤分层次地写清晰，必要时还应在每一部分内容后注明所需的时间。这样，可以使所讲授的内容按预料时间稳步进行，不至于出现前松后紧或前紧后松的局面。 6.训练内容。练习是将教材的学问结构转化为学生认知结构的纽带，是学生将所学的理论学问与实践相结合的一种方式，更是刚好反馈课堂教学效果的好方法，因此无论所讲授的学问内容是何性质，都应在课堂上支配练习时间，而不应满堂灌。 7.小结和作业。一个好的教案应有始有终。小结既是课堂教学的结束语

13、，又是强化教学重点的必不行少的手段。好的总结可以起到画龙点睛的作用。作业则是老师依据授课内容所布置的课后习题，以便于学生复习、理解、消化授课内容，为学好下一节课的内容奠定坚实的基础。 一、课前系统部分 （一）教材分析 教材分析部分的写作要求：三个操作要求：（1）分析课程标准的要求。（2）分析每课教材内容在整个课程标准中 老师教案怎么写 文章老师教案怎么写正文起先 - 一、课前系统部分 （一）教材分析 教材分析部分的写作要求：三个操作要求：（1）分析课程标准的要求。（2）分析每课教材内容在整个课程标准中和每个模块（每本教材）中的地位和作用。（3）分析中学每课教材内容与初中教材相关内容的区分和联系

14、。 （二）学生分析 学生分析部分的写作要求：三个操作要求：（1）分析学生已有的认知水平和实力状况。（2）分析学生存在的学习问题。（3）分析学生的学习须要和学习行为。 （三）教学目标 教学目标部分的写作要求：三个操作要求：（1）确定学问目标。（2）确定实力、方法培育目标及其教学实施策略。（3）确定引导学生情感、看法、价值观目标的教学选点及其教学实施策略。 A、述必需具备的四个基本要素： 行为主体 主体必需是学生而不是老师，人们推断教学有没有效益的干脆依据是学生有没有获得详细的进步，而不是老师有没有完成任务。 一般在写教学目标的时候行为主体可以省略，但格式必需留意如一般可以实行以下的表达：“通过学

15、习，能说出”，“通过学习，能分析归纳”，而不是“使学生驾驭”“教会学生”等表述方式 行为条件 行为条件指影响学生产生学习结果的特定的限制或范围。如“通过收集资料”“通过观看影片”“通过本课学习” 行为动词 行为动词必需是详细可测量、可评价的。如知道、归纳、列举、感受、参与等等 表现程度 指学生学习之后产生的行为改变的最低表现水平，用以评价学习表现或学习结果达到的程度。 比如自己以前写的教学目标：通过学习教材 （四）教学重点与难点 教学重点与难点部分的写作要求：两个操作要求：（1）确定本堂课的教学重点。（2）确定本堂课的教学难点。 （五）教学方式 教学方式部分的写作要求：介绍进行课堂教学所要实行

16、的方法与技巧。 （六）教学用具 教学用具部分的写作要求：两个操作要求：（1）教学环境的设计与打算。（2）教学用具的设计与打算。 二、课堂系统部分教学过程 （一）课前探究部分 课前探究部分的写作要求：设计出引导学生进行课前打算和探究的方案。 （二）导入新课部分 导入新课部分的写作要求：设计出每节新课的教学引语，教学引语要起到“凝神、起兴、点题”三个作用。 （三）师生互动部分 师生互动部分的写作要求：（1）设计出每节新课的教学结构（板书结构）。（2）写出每步设计的设计目的（设计意图） 此外，在教学结构设计中要留意体现下列6个要求：（1）突出学生的主体地位。（2）从学生的问题动身营造教学情境，设计教

17、学问题并引导学生探究、解决问题。（3）设计出师生互动方式。（4）争取打算两、三种针对不同群体学生的教学支配。（5）对教材内容作适当的处理，发掘出教材内容之间的内存逻辑联系及育人作用。（6）课堂教学要削减统一讲解，增加学生的自主探究，增加学生的分组活动。 （四）课堂总结部分 课堂总结部分的写作要求：（1）设计出针对教材学问内容的系统的回忆巩固问题及方案。（2）设计动身散、扩展、升华学生思维的问题及复习巩固方案。 （五）课后作业部分 课后作业部分的写作要求：每节课设计10道单项选择题（选择题突出对教材学问点的记忆、理解与驾驭），1道材料解析题（材料解析题突出引导学生运用所学学问分析问题、解决问题）

18、，1道问答题（问答题突出学生的概括实力，分析、比较、评价实力。） 三、课后系统部分教学后记 教学后记部分 教学后记部分的写作要求：（1）评价出你的每节课的教学设计的实施结果。（2）对你的每节课的教学设计进行刚好的修改、补充、完善。（3）写出你的教学感想、心得、体会。 反思的主要内容有 教学目标实现了没有？ 教化、教学理念转化为详细的教学行为了吗？通过什么方式转化？ 有没有创建性地挖掘和利用教学资源 教学设计最突出的亮点是什么？存在的问题和症结在哪里？ 针对存在的问题，提出改进的策略。 0 |评论 老师如何写好教案 老师如何写好教案 如何写好教案 老师聘请考试如何写好教案 老师如何写好语文教案 如何写好电子教案 老师如何写好教案 如何写好 如何写好 如何写好 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页