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1、探究功与速度变化的关系教案_物理_教学设计_人教版 5.6 探究功与速度改变的关系 【教材版本】 一般中学课程标准试验教科书(人民教化版)必修物理2 【设计思想】 1、围绕试验设计、试验操作与试验数据处理三个环节引导学生绽开探究过程。通过小组探讨、课件演示、动手试验和试验数据处理等一系列活动激发学生主动参加的主动性和和学习的热忱。老师依据学问发生、发展与改变的过程通过穿针引线的方式主动引导学生进行探究性学习,努力激发学生学习的爱好,培育学生探究发觉和合作学习的实力。 2、采纳“问题探讨试验归纳”的探究性教学模式,使学生在获得学问的同时,学会科学探讨的方法,经验伴随着探究活动的深化而产生的情感体
2、验。 【教材分析】 1、学问结构分析 从本章学问的整个体系来说,本节教材只是为下一节“动能和动能定理”的理论推导奠定一个相识基础,在教学中应敏捷把握。 2、学问发生发展过程分析 在前面几节内容中,已经胜利地建立了重力势能的概念,清晰了重力的功与重力势能变更量间的关系,也探究了弹性势能的表达式。那么,力对物体所做的功与物体的动能间又有什么关系呢?应当从什么途径动身进行探讨呢?明显,既可以从已有学问动身通过逻辑推导的方法进行探讨,也可以通过试验的方式进行探究。 3、学问学习意义分析 引入“探究功与物体速度改变的关系”的目的就在于给学生增加探究与体验的机会,提高理论联系实际的水平,并有效地促使学生在
3、探究中开阔思路,在分析问题和处理问题的过程中提高探究问题的水平;也可以有效地促使学生在学习动能定理后能比较深刻地相识到动能定理不仅对恒力做功的条件下成立,在变力做功的状况下也是成立的。因此,老师要主动创建条件,让学生亲身经验试验探究的过程。 4、教学建议与学法指导 本节内容的设计中,采纳橡皮筋拉小车,在使小车获得动能的过程中,探究橡皮筋做的功与小车速度改变的关系。由于橡皮筋的弹力随其长度变更量间的关系是非线性的,因而橡皮筋对小车的功无法用现成的公式进行计算,本试验的精妙之处就在于奇妙地回避了功的计算。教学中应放手让学生自主探究,注意过程和方法而不要太看重结果。 【学情分析】 1、原有学问发展分
4、析 学生在本章的前几节内容中,已经初步树立了功是能量改变的量度的观念。那么, - 12老师活动:概括学生的答案,提出本节课的课题“探究功与物体速度改变的关系”,用多媒体课件给出课题。 设计意图:引入课题。 (二)进行新课 老师活动:用多媒体课件给出试验目的和试验器材。 问:如何利用所给的器材设计试验方案(要求画出简图并作简要说明),请小组代表讲解本组设计的试验方案。 学生活动:学生可能设计出以下方案: 方案1: 方案2: 方案3: 方案1:绳的拉力和摩擦力做功,是恒力做功; 方案2:只有绳的拉力做功(重力分力与摩擦力平衡),是恒力做功; 方案3:橡皮筋的弹力(变力)、摩擦力做功,是变力作功。
5、老师活动:引导学生比较各方案的特点小结:为了使探讨简化,我们应将重力分力与摩擦力平衡掉,为了使探讨更具普遍意义,我们采纳方案3的变力做功。 设计意图:培育自主探究实力,小组相互沟通启发取长补短 老师活动:老师引导学生针对方案3阅读教材“探究的思路”思索以下问题:(用多媒体课件给出要思索的问题) (1)探究过程中,我们是否须要测出橡皮筋做功的详细数值?是否须要测出各次小车速度的详细数值?可以怎么做? - 4 (四)实例探究 有一只小老鼠离开洞窟沿直线前进,它的速度与到洞窟的距离成反比,当它行进到离洞窟距离为d1的甲处时速度为v1,试求: (1)老鼠行进到离洞窟距离为d2的乙处时速度v2多大? (
6、2)从甲处到乙处要用去多少时间? 解析:(1)由老鼠的速度与到洞窟的距离成反比,得v2 d2 = v1d1 所以老鼠行进到离洞窟距离为d2的乙处时速度v2 = d1v1/d2 (2)由老鼠的速度与到洞窟的距离成反比,作出d-1图象,如图所示 v 由图线下方的面积代表的物理意义可知,从d1到d2的“梯形面积”就等于从甲处到乙处所用的时间,易得t=(dd)(-) 1+2设计意图:用图象法解决物理问题,简便直观,往往会收到意想不到的效果。 1211vv21【课余作业布置】 若再给你一架天平和砝码,你能利用本试验装置探讨功与质量、速度间的关系吗? 请说说你的设想。 2提示 : 我们已经知道功与速度间的
7、关系是Wv,所以功与质量、速度间的关系可能是Wmv、Wmv、W22 2vm2 解析 : 用天平测出小车的质量,并在小车内加不同数量的砝码以变更小车的总质量m,如教材中的探究试验那样进行操作,确定橡皮筋所做的功W,测出小车相应的速度v,画出Wmv、Wmv、W确定相应的比例关系。 22 2vm2等图象,看哪一种图象是过原点的倾斜直线,即可【板书设计】 - 67 - 探究功与速度改变的关系教案_物理_教学设计_人教版 探究功与速度改变的关系教学设计 6. 试验:探究功与速度改变的关系 教学设计 教案 探究功与物体速度改变的关系案例说课稿 关于试验“探究功与速度改变的关系”的一种改进方案 探究加速度与力、质量的关系教学设计 探究加速度与力、质量的关系教学设计(材料) 新人教版必修1:4.2探究加速度与力、质量的关系教学设计 向心加速度教案_物理_教学设计_人教版 1 试验:探究小车速度随时间改变的规律 教学设计 教案 本文来源:网络收集与整理,如有侵权,请联系作者删除,谢谢!第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页