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1、小学语文教学中多媒体应用的实践与思考赵亚超摘要：在语文教学中运用多媒体技术是时代所趋，也是有效提高课堂教学质量的途径之一。多媒体技术可以将抽象的学问形象化、直观化，刺激学生的感官，让学生快速地融入创设的情境之中，有效地激发学生的学习爱好，提高学生的学习效率。老师充分运用多媒体技术并发挥其优势能让课堂教学质量更上一层楼。关键词：小学语文;教学多媒体应用;实践与思索引言随着教化资源的不断丰富，素养教化理念也慢慢影响了老师的教学思想，所实施的教学方法明显呈现出了多元化的趋势，这便促使了学生的进步与成长，教化教学趋势有了更好的发展。因此，在新时期的教化环境中，作为小学语文老师的一员，须要具备将多媒体技
2、术应用于教学实践的实力，更要有对学生全面发展起到主动作用的教学思想，从而真正将多媒体技术与教学活动融合在一起，在生气勃勃的课堂环境下助力学生获得到学问与技能，得到语文学科核心素养的提升。一、培育学生专注力，营造良好的教学氛围为了培育学生的专注力，首先要营造良好的教学氛围。例如，在秦兵马俑的学习中，老师可以提前搜寻一些有关兵马俑的图片、兵马俑的历史文献或者纪录片视频剪辑，利用多媒体信息技术，在课堂教学中播放。学生细致视察图片中秦兵马俑的着装、容貌、大小等细微环节，使兵马俑的大致轮廓映入到脑海中。再将兵马俑的历史文献幻灯片展示给学生，使学生加深对兵马俑制作背景的了解，进而对兵马俑产生了深厚的爱好。
3、当老师运用教材讲解兵马俑时，由于学生对兵马俑已经有了初步得相识，观看多媒体教学后又激发了剧烈的求知欲，所以讲解课文时也会轻松许多，这样大大提升了学生的学习乐趣，提高了教学效率。再如，在成语模块教学中的滥竽充数和画龙点睛两篇文章的学习上，老师可以利用多媒体信息技术，播放网络视频成语动画片，诙谐幽默的故事情节加上风趣的对话内容最能吸引学生的眼球，再通过动画故事内容的发展，总结出成语的含义。这种教学方式比以往的成语教学要便利快捷，而且教学时间短，效果显著，小学生对于成语的相识不再拘泥于字面理解，而是在脑海中有着一系列连贯的故事情节作铺垫，增加了小学生的理解实力。记忆时既理解了成语含义、用法范围，也熟
4、知成语出处的故事，是一箭双雕的好方法。二、通过多媒体技术创设问题情境借助多媒体技术创设的问题情境更加生动形象，也简化了原本困难的学问点。例如，在教学赵州桥时，老师要知道这篇文章是说明文，比其他文体更枯燥、乏味，学生学习起来有肯定的难度。针对这种状况，老师可以先让学生阅读课文，驾驭文章大意后，再依据文章内容将赵州桥画出来。在这一过程中，不同的学生画出了不同的赵州桥，与实际的赵州桥相差甚远。随后，老师可以运用多媒体技术，通过CAI课件将古代、现代的拱桥图片、视频展示出来，再对拱桥的优势进行讲解。通过这样的方式，学生可以快速地明白为什么赵州桥是一座拱桥。最终，老师可以将赵州桥的图片呈现在学生面前，并
5、提出一系列问题让学生相互探讨，激励学生自行设计一座拱桥。在这一过程中，学生可以有效地理解文章内容，快速地驾驭学问要点;老师也可以有效地拓宽教学内容，增加课堂教学的趣味性。三、应用多媒体技术创建直观画面在小学语文教材中，有很多文本内容以直观画面授课，可以令学生有更加深刻地理解。例如，在将相和一课的教学中，在教学的初始阶段，笔者首先应用多媒体技术播放了一段名为将相和好的动画视频，使学生有了高度集中的学习状态，从而为学生介绍了这节课的学習目标，帮助学生简洁了解了关于司马迁与史记的文学常识，引导学生分析了课题，进一步帮助学生明确了“将”与“相”所指内容。其次，笔者引导学生对课文内容进行阅读，在阅读过程
6、中，帮助学生积累了重点词语，进而带领学生回顾课文中的重点句、段，指导学生理清课文脉络。再次，笔者指名学生用自己的语言叙述了“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”的主要内容，着重引导学生对文中人物进行分析。最终，笔者对学生总结道：“希望大家能够学习蔺相如的机灵英勇、顾全大局，以及廉颇为了国家利益知错认错的优秀品质。”进而组织学生之间相互沟通其在直观画面下学习语文学问的感受，旨在更好地发挥出多媒体技术的媒介作用。四、利用多媒体技术突破教学难点作为一名新时期下的小学语文老师，须要懂得利用多媒体技术将教学难点进行突破，从而增加学生的学习自信。例如，在开展少年中国说（节选）一课的课堂教学实践活动时，首先，
7、笔者利用多媒体技术使学生处在了文中所描述的情境下，播放了诵读音频，让学生初步体会到这是对少年中国的讴歌，大大激发了学生的学习爱好。其次，笔者以多媒体技术引入课文的相关资料来指导学生阅读课文，使学生深刻理解了文中重点词语和句子的作用，激发了学生剧烈的爱国情感，有效突破了学生学习文言文的难点。最终，笔者引导学生梳理了学习内容，帮助学生归纳了学习文言文的方法。结束语小学语文是以后学习生涯中的基础学科，不仅为将来学习理解专业学问夯实基础，同时也为以后步入社会维系处理人际关系做保障，所以完善小学语文教学模式，提高学生语文素养，加强学生的语言积累是非常必要的，而利用多媒体信息技术教学的做法，更是符合了我们
8、当下的数字化信息时代与时俱进的思维模式，当下教化理应走在时代发展的前沿，为国家社会培育全新一代的全能型人才而努力。参考文献：1马艳红.小学语文教学中多媒体应用的实践与思索J.中小学电教，2022（Z2）：29-30.2李爱平.在小学语文课堂教学中应用多媒体教学的实践与思索J.科普童话，2022（22）：109.3郑娜.小学语文教学中多媒体技术的实践与思索J.教化信息化论坛，2022（06）：158. 山东省德州市陵城区宋家镇中心小学 猜你喜爱实践与思索小学语文做有特性的小作家新课程小学(2022年1期)2022-03-10儿童视野下小学语文教学实践探究课程教化探讨新老师教学(2022年8期)2
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