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1、教育云培训心得体会 教化云培训心得体会 作为一名新进老师，有辛和同事们在漂亮的光谷二高参与教化云的学习，我很兴奋，也有许多收获。 以前在学校学习的是用ppt上课，而这次教化云培训为我打开了一扇通往新世界的大门，让我真真正正的感受到新时代的教学方式和网络时代带来的巨大改变和好处。我们可以运用教化云备课，甚至上课，从课本到课件，从布置作业到与家长沟通，一应俱全。更值得一提的是，教化云还为我们供应了老师业务发展学习的各种应用软件，为我们供应了极大的便利。教化云让全部的老师有了学习和沟通的平台，有了展示学校，班级和自己的机会。培训中所展示的优秀老师及学生空间给我们带来了他们专心浇灌的一片天地，精彩夺目
2、。 学以致用，我要向前辈们学习，将此次培训的收获加以运用，让我的课堂更加好玩，让我的学生欢乐学习。篇二：教化云培训总结 老师教化云、电子白板培训总结 江夏区齐心小学 通过这次培训使老师充分相识到了现代教化教学媒体的特点和重要性。眼界开阔了、思索问题的角度变更了，很多疑问得到了解决或者启发。老师主动接收新的教化教学理念，更新了观念，开阔了教学探讨的视野，这样的培训有利于提高师生的信息素养，把学生如何获得学问的教学转变为如何获得技能的教学，渐渐培育学生的综合实力。这次培训也变更了一部分老师对信息技术的畏难心情。以前，在利用信息技术教学中总感觉不顺手，关键是自己懂得太少，通过这次培训，对信息技术原委
3、该如何在课堂教学中运用有了肯定的思路，尤其是电子白板的直观性和易操作性，为以后多媒体的教学进一步奠定了基础。 运用教学空间与教化、教学、管理，顺应了当今互联网最新发展趋势，是以信息化为驱动推动教化改革发展，更好地服务经济社会发展和满意人们群众须要的有效途径。在云平台建设的过程中我校仍旧存在着一些不足，在今后的工作中我们会主动改进，努力更新，不断加强组织领导，切实利用云空间推动学校信息化建设，努力提高教化教学质量，开创学校信息化教化的新局面。云平台建设对于老师都是生疏的，而且我们学校老师都配备了手提电脑，坚持下去肯定会取得好的效果。我们也要多组织老师外出学习，定期对老师进行培训 努力以最快的速度
4、接收外界最新的应用技术，同时努力以最快的速度将所学干脆应用到实际的教学过程中！ 通过对电子白板的安装和界面的相识、白板主要功能的介绍，全体老师参加，自由操作，演示实习、相互沟通等环节学习，使大家感到长了很多见识，教学思路敏捷了。 一、在课堂的设计上肯定要力求新奇，讲求实效性，不能活动多多而没有实质内容；老师的语言要有亲和力，要和学生站在同一高度，甚至蹲下身来看学生，充分的敬重学生； 二、在课堂上，老师只起一个引路的作用，不行以在着急之中代替学生去解决问题，那样又成了“满堂灌”的形式；老师可以设置问题引导学生，但是不能全靠问题来牵引学生，让学生跟着老师走，这样便又成了“满堂问”的形式； 三、运用
5、多媒体教学，可以使我们的教学形式可以多样化。过去教学学生所见的只是老师、黑板和几个简洁的教具，实施“一块黑板，一只粉笔、一张嘴巴众人听”的老师灌输为主的传统教学方法，使学习人与人进行沟通的工具语言，成了枯燥的苦学。而现在，我们可以运用多媒体这个现代化的教学手段，让教学形式多样化，摆脱一模一样。完全可以借助多媒体让教学在一节课内，轻松地、开心地完成。 四、多媒体教学，让学生的学习方式多样化。多媒体声音、图像、动画等让学生的感官充分调动起来，记忆的效果会更好，而且爱好更高。 在培训过程中，大家深深的体会到，在教学中，我们所设计的课堂教学，应当使学生在运用远教资源时能学会与他人合作，学会运用与年龄发
6、展相符合的多媒体资源进行学习。能够在他人的帮助下运用通讯方式远距离获得信息、与他人沟通，开展干脆和独立学习，发展个人的爱好和爱好。从而激发了学生探究求知的欲望，提高了学生的相识程度，学生可以触类旁通地知道许多学问，扩大学问面，使他们增长见识。 学习虽然已经结束，但新的多媒体技术的易操作性，直观性仍历历在目。为巩培训成果今后还要开展以下两方面的工作： 1、在日常工作中把信息化教学作为日常教学的内容，不定期的与同事沟通学习，不断提高自身的教学实力和信息素养。 2、主动开展信息技术和学科课程整合的实践，探究适合我们学校实际的教学模式。提高学校现有资源的利用效率。篇三：教化云培训总结 教化云培训总结
7、一、理念的突破 随着空间教化教学革命在全国引爆，我校始终热切关注这才智型数字化校内云平台的建设进程。才智型数字化校内建设的技术和理念已经进入云计算、web2.0、多媒体时代，将紧跟教化信息化建设步伐；大力推动教化云平台建设已经成为现代教化的主流。 云计算技术教化教学在技术上虽然不高深，但是老师须要逾越过去的惰性，彻底变更观念，除去常规工作还要花费更多的时间、更多的精力来打算云空间相关内容，这须要花费比以往更多的时间和精力。 教化云空间是什么？ 二、领导重视，大力度推动云平台建设工作 教化云空间具有容量大、特性化程度高、兼容好、速度快等优点，它能利用优质网络资源，构建高效课堂奠定坚实基础。为更好
8、推动云平台建设 我校依据上级会议精神，快速召开全体老师、学生动员大会，学生家长会等，并向家长发放关于云空间建设致家长的一封信，号 召和激励学生主动参加云平台建设，装扮自己的云空间。美化自己的云平台。并主动撰写文章。家长会上先由参与云平台学习培训的老师介绍云空间建设的意义、特点、优势等。获得了家长的支持和信任，赐予学生肯定的上网时间，利用云空间进行学习。 同时，依据我校师资队伍基本状况，组建了以校长为核心的云平台建设领导小组、教学改革协调小组、信息宣扬及技术支持小组，每个组一名组长，由组长带头指导建设云平台空间。实行由点带线，由线带面的形式，促进云平台建设。为激励老师的主动性，我校出台了相应的激
9、励政策，对优秀资源进行嘉奖，激发老师和学生的学习热忱。 三、加强师生培训，提高运用实力 云平台建设对于老师和学生来说都是生疏的，而且我们学校机房部分机器过于陈旧，对于组织培训来说都有一些难度。但这并不是让我们退缩的理由。 1.组织老师外出学习 2.定期对老师进行培训 努力以最快的速度接收外界最新的应用技术，同时努力以最快的速度将所学干脆应用到实际的教学过程中！ 3.班主任老师指导本班学生 学习建设云平台，并在班级内设立评比奖项，比一比谁的空间建设的美丽，谁的空间建设的丰富，谁的空间应用的好！每次评比学生都会写一份评比体会，并与其他班级相互沟通学习！ 三、主动探究学校云平台、师生云空间在教化教学
10、管理服务的应用 1.以教研室云平台为基础，建立我校科学资源库，使其他兄弟学校能够与我校的资源共享！ 2.建立各项栏目，努力实现管理与教学相统一，努力体现各功能科室的动态，努力实现更新管理同步。 3.老师的云空间建设，要求老师主动上传自己的教学资源，课件、教案、心得、论文、札记等，并与其他兄弟学校形成共享。 4.学生云空间建立自己的个人成长、学习资源等栏目，实现与同学间的互动沟通。 5.师生互动。在平台上努力实现师生沟通，家长和老师沟通。 四、利用云空间后的体会和反思 运用教学空间与教化、教学、管理，顺应了当今互联网最新发展趋势，是以信息化为驱动推动教化改革发展，更好地服务经济社会发展和满意人们
11、群众须要的有效途径。老师在空间里建设课程，把教案等教化资源放到空间里让学生学习，学生在空间做作业、写新的，广泛收集学习资料，师生在空间里互动、教学相长，这不仅有利于优质教化资源的广泛共享，还有利于师生跨越课堂的教学互动。云平台拉近了老师们与专家的距离，拉近了老师与老师的距离，拉近了老师和学生的距离，增进了师生、家长之间的感情，学生的学习进步了，老师的工作省心了.老师们都表态，在今后的工作中会不断加 强自己空间的建设，以空间为基础努力吸取所需，将最好的教给学生，教出最好的学生！ 在云平台建设的过程中我校仍旧存在着一些不足，在今后的工作中我们会主动改进，努力更新，不断加强组织领导，切实利用云空间推
12、动学校信息化建设，努力提高教化教学质量，开创学校信息化教化的新局面。 满意云计算教学要求，校内网提升方案 1、综合布线进一步完善，特殊是完善无线网络 2、加强网络核心设备建设，满意教化云计算对高带宽和高稳定性的要求 3、为满意云计算教学要求，供应终端保障 4、教化云空间开通、运维费用 云空间经费投入 从制度上确保教化云计算的推行 1、制定各种规章制度确保对接教化云计算 制定教学空间师生守则、云空间运用方法、教职工云空间考核方法等 2、明的确施实名制，确保教化云空间平安。 3、将云空间运用与考核挂钩 明确规定每个教职工与学生必需开拓云空间，示范专业老师必需在本学期内将所负责的课程放入空间。学生空
13、间三年内费用由学校出、毕业后保留费用自己负担，利用各种手段引导。 进行各种活动推动教化教学 开展教化、教学改革、要求老师必需参与，对参与人员供应经费补助，可以与精品合成建设结合，对优秀的加大嘉奖力度。 设置大赛，并供应经费支持，激发老师、学生热忱，课依据学校状况设置奖项标准。 云课堂应用实力-优课培训小结 江夏区齐心小学 为了树立信息化教学新理念，让更多老师了解驾驭现代化教学手段，能全面运用网络教学资源为课堂教学服务，依据区教化局秋季研修安排我校支配组织了本次培训云空间应用实力即“优课数字化教学应用系统”培训活动。教化云公司的黄老师专程到我校为老师指导培训。通过网络平台演示了“优课”系统的操作
14、方法。并将“优课”培训教材上传校内网，便利老师学习。老师们都深深地被“优课”所吸引，充分感受到了“优课数字化教学应用系统”的好用性和优越性。培训课就优课协助操作、对象操作、常见的问题、实物展示平台操作，电子工具教学应用等进行了具体讲解。优课设备是高级多媒体设备，它的电子白板既是高清楚的投影屏，又可以代替电脑显示屏和黑板运用，电子笔可以代替鼠标和粉笔运用。老师的课堂可以全程摄影和回放，教化资源可以远程共享。优课系统结合了从硬件、软件、线上教化资源互助平台、到服务体系的完整信息化教学产业链，有效地做到了授课时效性、人性化、授课透亮化、师生互动等多种素养教化教学指标的实现和提高。学校老师对教学演示中
15、便捷的书写、随意绘图产生了深厚爱好。 我校一贯重视现代教化技术的培训和应用，每年都要实行信息技术与课程整 合的培训，并通过老师优质课评比的形式提高老师运用现代教化技术设备的能 力，充分发挥现代教化技术在日常教学工作中的作用。这次培训活动拓宽了老师们的视野，今后更多的网络教学资源结合班班通进入课堂将极大的提高课堂效率，更好地激发学生的学习爱好。篇五：培训学习心得体会 培训学习心得体会 一、机会难得，学习气氛深厚。 参与这次培训的同志们都很珍惜这次难得的学习机会，在最短的时间内完成了由教化工作者到学生的角色转换，仔细、虚心、恳切地接受培训，看法端正、学习专注，仔细的倾听和记录，刚好完成作业，如饥似
16、渴地接受着簇新的理念。大家都觉得机会是如此的难得，学习气氛非常深厚，仿佛回到了学生时代。 二、异彩纷呈，讲座全面系统。 专家、教授的讲座就象是一顿丰富的大餐，精致地呈现在我们的面前，真是“听君一席话，胜读十年书”。各位专家、教授毫无保留的把自己在学习和工作中的阅历拿出来与大家共享，深化浅出，可谓是异彩纷呈。刘华蓉教授报告：教化管理中的危机和舆论应对和李雯教授的“学校平安工作理论、政策与实践”，对指导实际工作有较大帮助，使我们不仅了解了全国学校平安的现状，也对如何做好学校的平安管理有了新的思路。更重要的是懂得如何处理校内突发事务和应对各种媒体，理解什么叫“媒治”。做好学校平安工作，须要脚踏实地，
17、持之以恒，不能心存侥幸。余祖光副所长的讲座，使我对职业教化人才培育模式、影响因素及改革走向有了新的相识，理解了什么叫“工业文化缺失”。倾听了孙霄兵副部长对国家中长期教化发展纲要的解读，明白了基础教化改革的重点，知道了做为一个人才，不只要懂外语，更要懂国际规则、懂中国国情。 三、学无止境，更新学习观念。 孙部长说过的一句话：“人生是一个长跑，要始终坚持下去。”学习也是如此，要让读书学习已像吃饭睡觉一样，成为我们必不行少的生活方式。我虽然不能教化教学的专家，但我可以从现在起就行动起来，像专家一样投入到读书学习的活动中去，让读书学习也成为我生命活动中不行或缺的组成部分。比照自己的工作实际，将所学学问
18、为我所用。 培训学习虽然已经结束了，但我知道有更重的学习和工作任务在后面。思想在我们的头脑中，工作在我们的手中，坐而言，不如起而行! 路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。让我们借市教化局开展“学习工程”的东风，重新树立终身学习的观念：为做一名合格的教化工作者努力学习，为培育出更多创新人才努力工作。 当今社会已经进入了信息社会，世界已经起先全面信息化、全球化。所以，为了适应社会的发展，我们老师必需首先坚固树立信息化、全球化的思想，主动参与培训学习，紧跟时代脉搏，做一个e环境下的新型老师。通过此次培训，我收获许多，体会深刻。详细想就有关网络学习浅谈几点体会： 1、在降低成本的同时保证质量 大家知道
19、，经济发展状况可以促进教化的发展，影响教化的规模，一般地，教化受经济的影响是从二个方面绽开的。一是从教化设施上，教化技术和设施的改良，提高了教化的效益。二是从教化的规模上，麦克风和音响可以让几百人聚集在一起上课。但是，这种教化模式实践证明是不行取的。网络学习可看做是一种在教化领域内扩大劳动规模的典型形式，劳动力因素(老师)被网络所替代，并不意味着老师作用是多余的，相反，作为指导者的老师或设备维护者，其作用也在逐步提升。 2、自我确定学习时间和地点 网络学习不是让学生，而是让课堂从一个地方转向另一个地方。这种学习方式下是适应了成人的特点，它为学员节约了许多时间。比如，我们现在的培训就可以通过网上
20、课件自由回家抽时间进行网络学习。 3、按需进修 网络学习最大的特点是成人能依据自身发展须要进行选择性地学习。在网络社会中，人的学历已不显得多么重要，替代的是人的学术水平和真实本事。一个人在工作之余要不断地了解新技术，驾驭新技术，网络社会须要的是有多个学位、多张资质证书的人才。 网络学习还有一个特点是每个学员能与优秀老师开展互动。传统教化老师在课堂中与学生面对面讲课，教学质量很大程度依靠老师个人的素养和能动性。然而，好的老师是极少的，假如老师缺乏能动性或素养不高，传统教化的优势将消逝。远程式学习中，每门课程一般由优秀老师主持(现在多数采纳课程主编与主讲老师合一的模式)，老师在教学中能把握好课程的
21、精髓。学员在选择课程的同时也选择了老师。 网络学习对我们教学观念，思想模式的转变很大，在传统教化模式中，是以老师为中心，老师通过讲授、板书及多种媒体的协助，把教学内容传递给学生或灌输给学生。老师是整个教学过程的主宰，学生则处于被动接受学问的地位。在这样一个模式下老师是主动施教者，学生是被动的外部刺激接受者即灌输对象，媒体是协助老师向学生灌输的工具，教材则是灌输的内容。表面上学生参加教学活动，但这是一种被动的参加。它的优点是有利于老师主导作用的发挥，有利于老师对课堂教学的组织、管理与限制；但是它存在一个很大的缺陷，就是忽视学生的主动性、创建性实力的培育，不能把学生的认知主体作用很好地体现出来，学
22、生缺乏主动的思索、探究实力，其自主性、主动性难以发挥，不利于培育学生的发散性思维和创建性思维，不利于创新实力的培育和创建性人才的成长。 在信息时代，老师既不会被技术所替代，也不应当再作为传递学问的权威。教化技术的发展恒久不会替代老师角色，老师之所以是老师，在于老师能在智力、情感、特性、精神和人格等方面全面培育和塑造学生，教化的根本特性是以人育人。有了信息技术，老师将会从广播学问的繁重任务中解脱出来，有精力和时间真正进行以人育人的活动。现代教化技术进入到教学过程中，老师能够由原来的处于中心地位的学问权威转变为学生学习的指导者和合作伙伴、设计者、开发者、社会文化的诠释者、教化的探讨者，更多关注学生
23、学习活动的设计和开发。特殊在网络环境中，老师会自然而然地专注于对信息教学系统的设计、监控、探讨和评价。在信息技术的环境中，学生应当被看作为待点燃的火把，学生地位应当由被动的学问容器和学问受体转变为学问的主宰、学习的主体，成为教学活动的主动参加者和学问的主动建构者。 夜深人静时，我坐在电脑前，登上接着教化网，已成为多年来的一种自然习惯。“接着教化网”像一本磁力很强的教科书，里面共享信息内容丰富，各类课件制作精良。网上资源中，不只是学问的储存和播放，更为我们供应了旨在提高实践实力的诸多方法。而且，这里有着良好的互动沟通的学习氛围。比如在线答疑、老师论坛、等栏目，让我们的协同学习和自主学习相得益彰。
24、 对学问的贫乏，就会产生对学问的无知。一位名人说：“相识到我们学问上的不足，便向胜利走了一大步。”懒汉最简单做出的辩解，是没有时间学习。其实这不过是一种托辞罢了。有一个闻名的“三八理论”说，八小时睡觉，八小时工作，这个人人都一样，特别公允。但人与人之间的不同，在于业余时间怎么度过。 当今社会的生活，丰富多彩。人们选择生活的方式，也变得千姿百态。就说网络吧，有人借助这一现代科技手段，学学问，用信息，长才能，出成果，助推了自己的事业。可是也有不计其数的人，把大好时间“网”费了。有的长期沉溺于虚拟的“网恋世界”，有的彻夜迷失在所谓“新新 人类”的网络嬉戏之中，有的热衷于与天下网友“狂聊”得天昏地暗，
25、有的甚至“借网”实施各类违法犯罪。这些不是网络本身的错，错的是“入网者”把握不够好。 我把网上学习当作了一种生活方式。再忙再累，每天都要抽点时间光顾接着教化网，或调阅课件，或与人沟通，或完成作业，或自我检测，或搜寻信息。网络学习的关键还在与相互的参加。我们都知道现代教化的发展越来越强调自主学习和探讨式的学习，网络就给我门这样一个机会，今日在坐的老师们能在网络上自由地发表自己的对网络环境下老师专业发展的思索与体会，这本身就已经体现了网络环境下的老师这个团队的协作学习精神。 教化云培训心得体会 教化云平台培训心得体会 培训心得体会林云 云平台培训心得体会 云教学培训心得体会 云平台培训心得体会 教化云平台心得体会 林云课程培训心得体会 林云课程培训心得体会 服务礼仪培训心得体会代云 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第18页 共18页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页