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1、教学情况分析 老师教学分析： 从教30年，我始终怀着“踏实笃行”的人生信条努力耕耘在教化教学的芳草地。我仔细踏实地工作，能留意感受教化规律，了解学生心理特征，依据学生的发展规律进行教学。主动参与各级各类培训，珍惜每一次听课学习的机会，仔细学习先进的教学理念和教学方法，不断提高自身的业务水平。 课堂上，我追求“敏捷不失质朴，清爽不失厚实”的教学特色，力求语文学习有情好玩，师生关系民主和谐。我信任“每一位学生都是一朵花，只是花期不同。”我注意教学的结果，但更看重学生学习的爱好与习惯，赢得了学生与家长的宠爱与信任。 就目前而言，自己应当算是具有了肯定的教学阅历，教学上也日趋成熟，同时对工作也由最初的
2、热忱凭感觉而渐渐转向寂静与思索的阶段。所以担忧阅历成为财宝的同时也会成为桎梏，以后的教学总是重复着十几年的旧船票，教学上停止不前，处于高原状态。因此想力求突破，寻求专业的再发展。 我想，要再发展，必需加强学习，不仅要不断地更新和扩充自己的学问，还要能教给学生获得新学问的方法。而这些不断涌现的新学问、新技能，又难有现成的教科书供应答案，只能靠自己在实践中去摸索、去探讨、去驾驭。这就要求自己具有相应的学习实力和探讨实力、实践实力和创建实力，以适应新形势，使自己胜任本职工作，成为一名能胜任专业的老师。 学生状况分析： 本学期，我们班共有43名学生。大部分的家长对于语文学科特别重视，尤其是那些海归精英
3、，都跟我聊到了“英语考级、数学竞赛，这些都不是太重要，我们希望孩子能从小打下扎实的语文功底，学好国文”。在老师、学生、家长的共同努力下，经过三年半的语文学习后，孩子们的语文基本学问、技能方面基本达到学习的目标，对学习语文有着肯定的爱好，都乐于参加到语文学习活动中去。大部分学生课堂上主动思索，大胆发言，用自己喜爱的方法识记生字、理解词义，说出自己在阅读过程中独特的感受。许多的孩子都喜爱阅读，养成了一个比较好的阅读的习惯。针对四年级教材特点及学生状况，我想从以下几方面去努力： 1、激发学生的朗读爱好 在小学里，年级越是高，学生越不爱朗读。四年级正处于逐步向高年级过渡的阶段，因此如何激发、保持学生的
4、朗读爱好显得尤为重要。我想在课堂中可以采纳多种形式来组织学生朗读。如小老师领读、分角色读、配乐读、竞赛读此外，作为老师的我也要参加进去，引读、范读都是师生互动的方式。而且好的范读，能引起学生的想像，与课文中的主子公同喜同悲，唤起他们情感上的共鸣，激发学生的朗读欲望。此外，还应注意对于学生朗读的评价。因其目的是为了促进学生朗读水平的提高，所以要切实针对孩子朗读的状况，正视孩子们水平的差异，实行多激励、少指责的原则，多一些观赏的目光，少一些苛刻的指责，用成就感谢发学生的朗读爱好。此外，由于学生对文本的体悟有所不同，那我在指导朗读时也不能用同一种语气、语调压抑学生的特性化的表达。可以加强对本本体悟、
5、理解的设计，在此基础上强化情感体验，让朗读随情感自然流露，产生共鸣。 2、培育学生的质疑实力 我们班学生有好问的习惯，但好问、敢问不等于“会问”，培育质疑实力也我关注的重点之一。要有原先针对“字词”的提问，转向“句篇”；由原先对内容中“点”的关注，逐步过渡到“整体”；由对“内容”的关注，逐步过渡到对作者“写作方法”的关注。这就要教给学生提问方法，使其擅长提问。 由于不怜悯况下问题的内容、性质各有特点，因而提问的方法和形式也应各有特色，只有恰到好处地提问，才能揭示问题的本质，反之，提问方法不当，不但不能切中问题的要害，反而易使人感到乏味和厌烦。因此，要想提高学生的提问实力，还必需教给学生一些基本
6、的提问方法，使学生擅长提问。我想尝试着用趣问法、追问法、反问法、联系实际提问法等方法来提高学生的质疑实力。 3、养成“不动笔墨不读书”的好习惯 光爱看书还不够，养成“不动笔墨不读书”的好习惯，才是让学生获益终生的。我想要对学生进行一些读书方法的指导。如读书之前，可指导学生先翻翻前言、后记和书目，对书的背景、作者和大致内容有一个初步的了解；略读和精读相结合；做点读书笔记，可以写摘要，做批注，列提纲，制卡片，画图表，写心得等。 不同类型的书，要介绍不同的阅读方法。对小说类的图书，学生最易为其中曲折的故事所吸引，但不能就此止步。可以先让他们理出小说的情节线索，驾驭故事的也许，然后引导他们关注其中的人
7、物性格和小说的深层内涵，以及小说艺术上的突出特色，这样才能在多方面受益，提高文学观赏实力。再比如诗歌，要注意诵读，引导学生结合自己的生活体验，绽开联想和想象，深化感受诗的意境，进而与诗人产生心灵的共鸣，达到陶冶性情的目的。有些好书，在读过一遍，明白全书的大意之后，要再细细地读一遍，细致体会其中的精彩章节，探究书中的疑难问题，领悟书中的深意，最终要求他们写出自己的读书心得或读书笔记。这样，日积月累，必能有所收获。 当然，我还想引导学生在非常钟队会中开展读书心得沟通会、诗歌朗诵会、戏剧表演等。通过这些活动，一方面调动学生读书的爱好和主动性，一方面起到一个监督的作用，还可以帮助我了解学生阅读的状况，
8、检测他们阅读的效果。 4、缩小学生之间的差距 虽然大部分学生的学习成果都处于优良水平，但也有几个学生接受起来较慢，学习困难较大，而这些孩子的家长也往往没有时间辅导孩子的学习。尤其是最近三个学期刚刚由外地、外校转入我班的四个孩子，由于两市教材之间存在着太大的不同，校与校之间也有差异，再加上有的孩子的父母并没有跟着来上海，根本没有人辅导孩子的学习。孩子既要适应新的生活环境，又要接受大量的新学问，要跟上集体的步伐真的很难。但作为老师来讲，我会“不抛弃，不放弃”任何一个孩子，针对孩子的不同学问缺陷有针对性地进行辅导，带着他们同全班同学一起向前进。 信任通过师生的共同努力，学生们的语文学习实力肯定会逐步提高。 教学状况分析 教学状况分析 南安小学教学状况分析 课堂教学状况分析 自我教学状况分析报告 幼儿园数学教学状况分析 幼儿园数学教学状况分析 东宋门学区教学状况分析 教学状况简介 教学状况沟通 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页