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1、师德主题教育实施方案(三) 一、指导思想和工作目标 （一）指导思想坚持以“三个代表”重要思想为指导，以遵守公民基本道德规范为前提，以老师法、中小学老师职业道德规范、中共中心国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干看法为依据，以“办人民满足的教化，做人民满足老师”为目标，在我校老师中深化开展“做人民满足老师”为主题的师德教化活动，努力建设一支师德高尚、业务精良、充溢朝气活力，与现代教化相适应的老师队伍。 （二）工作目标 1、提高广阔老师的职业道德相识，规范广阔老师的职业行为，全面提升我校老师的职业道德水平； 2、以师德教化为突破口，促进我校良好教风、学风和校风的形成；关切老师的终身发
2、展，维护老师的合法机益，以良好的师德师风促进良好校风、学风的形成,全面提高学校精神文明建设水平； 3、总结一批师德先进个人的典型阅历，树立一批起示范作用的先进个人；严厉查处以教谋私、道德败坏、体罚羞辱学生等重大师德问题，全面提升我校师德教化整体水平。 4、坚持理论与实际相结合、自我反思与自我教化相结合，不断创新师德教化的模式与方法，努力增加师德教化的针对性、实效性，形成我校老师职业道德教化基本框架、长效机制，探究构建全方位、立方体化、可持续发展的师德教化格局。 二、师德教化活动的总体支配 我校师德教化活动从8月份起先到12月份结束，共分三个阶段。 （一）宣扬动员与培训学习阶段（8月下旬到9月中
3、旬）本阶段的主要任务是制定师德教化活动方案，组织老师开展培训探讨，使广阔老师明确师德教化的重要性和任务目标。 1、制定方案。结合开展学员先进性教化活动和本校实际，仔细制定师德教化活动实施方案。方案要适应新形势、新任务的要求，在内容、形式、方法、手段、机制等方面不断改进和创新，要在针对性、实效性上下功夫，克服形式主义和一般性的号召，确保师德教化活动收到实效。 2、培训骨干。8月下旬，组织老师进行师德骨干培训，明确师德教化活动的任务目标和方法、措施。 3、宣扬动员。学校组织召开全体教职工参与的师德教化动员大会，明确开展活动的目的、意义和详细要求，提高对开展师德教化活动重要性的相识。 4、学习培训。
4、以学校党、工会为龙头组织集中培训。重点是组织系统学习老师法、未成年人爱护法、中共中心、国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设的看法、教化部关于进一步加强和改进师德建设的看法、全国师德论坛实录和市教化局编印的做人民满足老师师德教化读本（以下简称读本）。培训模式主要实行专题讲座（要求按读本内容组织专题讲座）、收看录像、案例分析、师德论坛等敏捷多样的形式，并与党员先进性教化活动有机结合，融为一体，切实做到入脑、入心、入情、入理。反对形式主义和走过场。 5、案例教化。把师德案例教化作为加强师德建设的一个有效抓手，组织广阔教职工从工作、学习中搜集正、反师德案例，通过深化剖析和广泛探讨，提高师德教化的实
5、效性、针对性。本阶段集中培训学时不少于30学时，参训率达100。学习结束，每人撰写20xx字以上的学习笔记及20xx字以上的学习体会文章或反思文章，在全校进行大会沟通。 （二）自查自纠与民主评议阶段（9月下甸到10月中甸）本阶段的主要任务是比照中小学老师职业道德规范和十堰市老师职业道德行为规范“十不准”，以学校和老师个体自我反思为主，对学校在师德师风建设方面和老师师德方面存在的问题进行仔细的自我反省，查摆问题。 1、动员部署。学校召开自查自纠动员大会，主要领导作动员报告，重点对自查自纠与分析评议阶段工作的主要任务、方法、步骤进行支配部署和动员。 2、自查自纠。学校领导带头，老师人人参加。开展指
6、责自我批抨。重点查找六大问题：一是法制观念淡薄，体罚或变相体罚、羞辱损害学生问题；二是向学生推销教辅资料及其他商品，索要或接受学生、家长财物等以教谋私的行为；三是只讲待遇，不讲奉献，工作敷衍塞责，得过且过的问题；四是从事有偿家教、打牌赌博的问题；五是对学习困难学生和犯错误学生实行以罚代教及语言暴力问题；六是不注意师生之间情感及心灵沟通，不关注学生心理健康问题。在此基础上进行缘由分析，每人写出自查报告，在老师会上作自查报告，接受全体老师评议。对看法不端正，相识不深刻，在自查自纠中没有触及到实质问题的，不敷衍过关，必需重写自查报告，重新对其评议。 3、师德评议。学校组织全体学生和家长，以问卷的形式
7、对老师的职业道德和教学水平进行民主评议，学校的民主评议并邀请上级主管部门派人参与。 师德主题教化实施方案(三) 师德主题教化实施方案 师德主题教化活动实施方案 师德主题教化活动实施方案 小学师德主题教化活动实施方案 师德主题教化月活动实施方案 师德师风主题教化活动实施方案 小学师德主题教化活动实施方案 小学师德主题教化活动实施方案 师德教化实施方案 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页