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1、教学常规检查通报 教学常规检查通报 为了加强教学常规管理，实现教学管理的科学化、制度化、规范化，进一步巩固正常的教学秩序，规范老师的教学行为，增进老师间的相互了解，加大老师教学探讨的力度，在没有事先通知的状况下，我校于4月28日至5月7组织了一次全校的教学常规检查。在徐校长的干脆领导下，我们教育主任参加检查活动，主要是为大家搭建一个平台，学习好的教学管理阅历，并经过反思与沉淀，合理地运用于今后的自身工作中。为使检查能起到督促和导向的作用，增加检查工作的可信度，我们要求检查工作力求做到民主、公允、照实.检查组成员客观公正地把检查的过程结果详尽地作了记录并照实地向老师们做了反馈。这对于今后我们的教
2、化教学工作起到主动的推动作用。现将检查状况总结如下： 教学常规检查的内容有：备课、上课（下一步专项检查）、作业（作文）批改、考试（成果登记、试卷分析）、听课记录、辅导状况、家访记录以及安排总结等。 一、备课的状况 备课是老师教学前的教学预设和打算，备课是上好课的前提。老师的备课过程同时也是老师把可能的教学实力转化为现实的教学实力的过程。作为老师，假如不重视或者不去备课，就不能形成某一内容的实际教学实力，也就不能顺当完成教学任务，不能使可能的教学实力得到充分的发挥。一般备课要形成符合自己实际的教学设计（我们常说的“教案”），有以下要求：明确地制订教学目的，详细规定传授基础学问、培育基本技能、发展
3、实力以及思想教化的任务，合理地组织教材，突出重点，解决难点，便于学生理解并驾驭系统的学问。恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的主动性，面对大多数学生，同时留意培育优秀生和提高后进生，使全体学生都得到发展。 这次检查发觉多数老师都能仔细备课，表现在：能教学进度来撰写教案；备课能把新的课改理念融会在目标的制定、教学方法的设计及教学手段的运用中，并能注意学法的指导；书写规范，教学各环节紧密相联合乎逻辑，便于开启学生的各种思维；教学过程详实、深化浅出符合学生的认知实际。 备课较为仔细的老师有：张金凤，韩丽静，周波，郭俊凤，徐军 ，于兰波等。 二、作业（作文）布置和批改状况 针对学生的实际，科学、合
4、理地布置作业，并仔细地批改是提高教学质量行之有效的方法之一。本次检查发觉大部分老师作业布置题型多样、量足切合学生的实际，能有效地促进学生对学问的驾驭和技能的形成。老师们大都能刚好批改作业，做到有圈有点，有批有改。多数学生书写比较仔细，格式比较规范。看来都较重视作业这一环，抓得也很严。这里特殊表扬的是于兰波的作业，从布置的量和质，以及老师的批改来看都较令人满足，还有他们“每周一检”的这种做法值得我们借鉴和推广。但是在整个学校范围内也有不如人意的地方，如个别老师布置作业量少，批改不刚好，有些只写个“阅”字或是只打个大钩敷衍了事；学生作业本上的批语潦草甚至出现了错别字，未能起到订正和示范的作用；对学
5、生的作业要求不严格，学生书写随意，老师没有起到指导的作用；老师在作业中没有关注学生各种行为习惯的培育；作文只批不改或是批改只是为了应付检查，没有真正去指导学生如何作文；作文要求不切合学生的实际；交来检查的作业与学生实际人数相差甚远等。 三、考试方面 考试是对学生学问和实力的测试，始终以来是我们了解和帮助学生乃至甄别和选拔人才的一种手段。进入新课改以来，对于考试的看法出现了各种声音，褒贬不一。考试当然有它的利和敝，但是我们一些老师由于其惰性在作祟，只知其敝而不知其利，或是有意把敝“放大”，认为新课改不提倡考试了。关于这一点，我们的教化局长在历次的教化工作会议上都在强调：我们要义正词严地抓考试，一
6、心一意地抓教学。他认为农村中学学生更应抓好考试，因为我们农村学生的基础相当的差，我们的学生根本不存在课业负担和考试压力，假如我们连考试都不要了，那我们还办什么学！ 我们此次检查主要是查看考试的成果登记表和试卷分析，从表面材料来看，总的状况是良好的。绝大多数老师都能把每次考试登登记来，并做了“三率一分”统计，还为期中考试做了分析，只是对于考试的分析有些过于简洁、过于格式化。关于如何写试卷分析，我们在检查反馈时已提了一些建议，今后，我们还会对诸如此类的教化问题进行探讨，这里不再冗言。我这里提一些实质性的话题，供大家探讨，假如一位老师平常对考试不重视，或是根本不考试，可他的表面材料做得比谁都好，那我
7、们的检查组又如何去给他评价呢？我的意思是各校要确的确实把常规工作做到家，不要只做表面文章，比如说每次评卷之后，试卷要下发给学生，学校教育处要签名认定。另外，我们要肃穆考纪考风，我看我们的学生已经不知道何为考试了，学生考试时窃窃私语，偷看已成了自然，有些老师还主动为学生的作弊供应便利我看我们以后检查的方式也应变更，比如说检查考试，我们只查现场或是走访学生、家长。我认为考纪考风事关重大，影响深远，我们肯定肃穆对待，不能麻木不仁。 四、听课记录 同行间相互听、评课是老师提高教学实力和教学质量的有效手段。始终以来都受到推崇，为此，我校也规定了每学期老师相互听课不少于10节，学校领导还应有所增加，不少于
8、20节。从听课记录来看，听课节数较多的老师有：于兰波，赵建路，周波，韩丽静，杨丽华，张金凤，郭俊凤等。个别老师的听课记录不完整，有些只是记录了教学过程，没有写上评课看法；一些老师的听课记录没有注明听课时间。看来，听课这项内容流于形式，应付的多。怎样才能抓实抓好，各校要多多的反思。 五、辅导状况 辅导是教化教学工作的重要一环，是提高教化教学质量的有力保障。辅导一般要有辅导的安排（指导思想、辅导对象、内容、采纳的方法和策略、辅导时间支配）和辅导记录（时间、对象、内容、考核的试卷样本、前后效果对比）。从材料来看，辅导工作做得较好的老师有：侯艳春，周波，于兰波，张金凤，等。部分老师的辅导记录不但不完整
9、，而且极不规范，他们只是记录了分数，而对辅导过程、内容及效果都没有做记录。检查中还出现了以假乱真，以旧代新的现象。看来，辅导工作还没有完全引起足够的重视，辅导工作还没做到家。 六、家访记录 家访是学校、家庭建立纽带，相互沟通，教化学生（孩子）的有效方法之一。从材料来看，家访次数较多的班主任有：侯艳春，刘亮，曾哲，黄成，王志强。一些老师没有家访记录或家访次数少，细看材料，很多家访纯属造假，没有起到主动的作用。大多数家访记录，学生家长看法栏，老师们都替代签了字。这种造假的作风不能让其滋生和漫延，各校领导应引以为戒，并督促老师们把家访工作做好。另，家访是融洽家长、学生和老师关系的一条纽带，家访时要讲
10、究方法，不要一味数落孩子，这样简单让学生产生抵触心情，从而与老师产生疏远感，就会使家访达不到预期的目的 七、安排和总结 安排和总结是教学常规的重要组成部分。有了安排我们工作才有了方向，有了头绪，避开了很多茫然；学会了总结，我们才知得失，才能明确今后的努力方向。 通过检查发觉：老师个人方面 大部分老师能制定出各种安排，也对自己的工作做了总结。但是，安排不切合实际的多、可操作性不强；总结空洞，形式化的多，不能阐明实际问题：一些老师干脆全部下载别人的安排和总结来充数。 检查已结束，但是教学常规工作还在接着，但愿我们的此次检查能对学校的各项工作起到推动和督促作用。我们在看到成果的同时，更应关注不足，唯有不断地努力和改进，才能把教化教学工作做好。最终希望学校、老师们再接再厉、一如既往的做好自己的工作。 教学常规检查通报 教学常规检查通报 教学常规检查通报 教学常规检查通报 教学常规检查通报 教学常规检查的通报 教学常规检查总结通报 学校教学常规检查通报 小学教学常规检查通报 教学常规检查通报14.6 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页