《“双减”政策下小学语文作业设计的优化策略.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《“双减”政策下小学语文作业设计的优化策略.docx（9页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、“双减”政策下小学语文作业设计的优化策略周洁枝摘 要：随着国家“双减”政策的落地，各学段、各学科都在潜心钻研作业设计优化的实效性。语文作为一门基础学科，统筹、引领着学生学习其他学科。在“双减”政策下，如何优化语文作业的设计值得探讨。文章通过以主题活动为导向，增加作业的趣味性;以单元整合为导向，加强作业的系统性;以学生爱好为切入点，加强作业设计的科学性三方面来谈谈小学语文作业设计的优化策略。关键词：“双减”政策;小学语文;作业设计;优化策略义务教化语文课程标准（2022年版）提到：老师要细心设计，作业要有启发性，重量要适当，不要让学朝气械抄写，以减轻学生负担。由此可见，削减作业时间不是在量上做简
2、洁的减法，而是要从质上求改变，从作业形式、内容、评价等方面进行有效探究，设计出优质、科学的作业，帮助学生提高语文学习的效率。笔者通过教学实践与探究，在小学语文的作业设计的优化上总结以下几点阅历。一、以主题活动为导向，增加作业的趣味性新课标指出：语文老师应高度重视课程资源的开发与利用，创建性地开展各种活动，增加学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文素养。因此，老师的作业设计应富有创意，作业内容要与教学目标相结合，以各种主题活动为契机，创编出趣味性十足的作业，从而激发学生完成作业的爱好。学期中后段，一年级拼音教学已结束，教学内容已转向课文的学习。但此时要不断复习拼音，同时还要巩固
3、所学的生字、在生活中扩大识字面、增加阅读量，只有这样，才能为往后的学习奠定基础。如何在不留书面作业的状况下，让学生很好地达到教学目标？笔者为此设计了“走进小菜园”的活动主题，从认知、视察、内化、创作和感悟五方面入手，设计为期一周的五项主题作业。作业分别是：1. 逛小农田，识中国字。老师提前制作写有菜名的带有拼音的词语卡片，把学生带到小农田里，分成小组，让学生在小组内拼读出词语，然后找出对应的蔬菜，再把卡片挂在相应的蔬菜上，最终全班一起认读;2. 细致视察，体会表达。笔者带领学生在小农田里逛一圈，要求他们仔细视察全部作物，然后回到班上相互沟通，最终完成简洁的练习，如：西红柿是（ ）的，菜心是（
4、）的，学生可依据认字状况填写生字或拼音;3. 诵读诗文，链接传统。在视察作物的基础上，布置一项亲子作业，让学生在家长的帮助下收集不同主题的诗句，然后通过亲子共读，录成视频在班级展示;4. 语言内化，诗文创作。在亲子共读诗文的基础上，接着设计一项亲子作业亲子仿照所收集的作物诗歌，创编诗歌;5. 感悟升华，畅谈收获。在体验前面四项好玩的作业后，让学生在班上依据自己的感受，谈谈收获。以上五项作业充溢了老师对作业设计的才智，当中包括了巩固拼音、阅读、朗诵、创编、表达等，更重要的是每一项作业都符合学生的需求，充溢了趣味性，让学生在欢乐中完成作业的同时，提升语文素养。应留意的是，在设计主题活动作业的时候，
5、要依据不同年龄学生的心理特点和教学须要，因地制宜，结合教学目标和学生对学问的驾驭状况，细心设计。同时，作业还要留意围绕语文要素，以提高学生语文素养为目标，做到环环相扣，层层递进。二、以单元整合为导向，加强作业的系统性语文教材中的每一个单元都具有整体性，单元内的每一篇课文都是围绕单元主题编排的。作为语文老师，我们应当关注每一篇课文的整体性，统整起来考虑设计整个单元的教学和作业设计，加强作业的系统性。单元作业设计要留意在课前、课中、课后各环节作业的系统规划。在单元教学前，老师要明晰整个单元的人文要素和语文要素，立足单元主体，提前系统地规划好整个单元的作业，尤其是不能忽视课前的导学作业。统编版小学语
6、文三年级上册其次单元，以“走进秋天”为主题，语文要素围绕“运用多种方法理解难懂的词语，学习写日记”绽开，因此在起先单元教学前，笔者设计的课前作业是：1. 阅读整个单元的课文，说说你眼里的秋天是怎样的;2. 视察一下，你身边的秋天是怎样的，可打算图片给同学作介绍;3. 画出你觉得难理解的词语，并尝试用自己喜爱的方法理解。这些看似简洁的作业，其实起到激发学生学习爱好、感知单元课文、初步尝试运用肯定方法理解词语的作用。学生通过完成这些作业，已初步落实语文要素，为后面的语文学习打下基础。单元教学中的作业设计是重点，此时，老师要明确单元里每篇课文的重难点以及它们之间的关系、相通之处等，并要依据这些了解，
7、提前做好一系列的作业规划。笔者再以统编版小学语文三年级上册其次单元为例，在课中作业的设计中，从以下几个任务绽开：任务一：我眼看秋天。依据所学的课文，你认为秋天是怎样的，在课文里找出相关的语句作说明。我觉得秋天是 的，从 这篇課文中的 可看出。我觉得秋天还是 的，从 这篇课文中的 可看出。任务二：我身感秋天。1.秋天的雨中，作者都用哪些器官感受秋天，从哪里看到，完成思维导图。2. 除秋天的雨外，还有哪篇课文也描写了秋天的颜色、声音、样子和气味，找一找吧。任务三：对比赏秋天。古诗三首铺满金色巴掌的水泥道秋天的雨听听，秋的声音中，作者笔下的秋天是什么样的，有什么特点，请你在小组里和同学共享一下。三、
8、以学生爱好为切入点，加强作业设计的科学性歌德说过：“哪里没有爱好，哪里就没有记忆。”爱好能带动一切学习，且能让学习具有记忆。“双减”政策下，削减了学朝气械重复的作业，作业的形式应更能迎合学生的需求，以学生的爱好为切入点，设计符合学生爱好和须要且能融入“五育”的作业，能使作业的设计更具科学性与趣味性。在教学中，老师要擅长依据学生的喜好，设计出科学合理的作业。如描写景物的课文中，可以让学生动手绘画出相应的场景图;在教学故事情节较强的小说、童话或寓言故事时，可以让学生绘画故事情节图、人物关系图等，让学生在脱离书本的状况下复述出来，这无疑是一项融入美育的作业，学生觉得好玩，自然乐在其中。学生在完成作业
9、的过程中，既提升了美术素养，又提高了口语交际实力。在古诗教学或散文教学结束后，可让学生学唱对应的古诗吟唱版曲目。如在教学春天为主题的课文后，让学生收集歌颂春天的歌曲在班上表演，这样既增加了学生对语文学习的爱好，同时也在无形之中提高了学生的音乐素养。苏霍姆林斯基指出：“语文是实践性很强的课程，而培育这种实力的主要途径是语文实践，要让学生在大量的实践中驾驭运用语言的规律。”科学合理的作业还应包括实践性作业，让学生依据教学任务，走进社会，亲感学问的真实性，亲历课本内容的可观性。例如，教学三年级上册第四单元口语交际名字里的故事时，笔者让学生课前先对自己及家人的名字做一个调查，了解名字的来历和意义。课上
10、，让学生结合调查结果，把内容讲详细、讲清晰。这样的过程，让学生从实践中驾驭了名字背后的故事，激发他们学习的爱好，为接下来的学习奠定基础。又如笔者为教学以“体会作者是怎样留心视察四周的事物”的单元语文要素的课文做打算，提前在开学初就让学生走进小菜园，动手种植一种蔬果，仔细视察作物的改变，并做好记录，定期在班上共享，培育学生留心视察的好习惯，为后面的学习打下基础。这样的作业不仅丰富了学生的经验，培育了学生的表达沟通实力，而且使他们更加深刻地相识到只有留心视察，才能有所发觉。总之，在“双减”政策大背景下，语文作业设计应当创新、融合、好玩。语文老师要以新课标为依据，确立以学生为本，要树立新的语文作业设
11、计理念，真正发挥作业的功能。参考文献1吴忠豪.小学语文课程标准与教材探讨M.北京：教化科学出版社，2022.2杨清.“双减”背景下中小学作业改进探讨J.中国教化学刊，2022（12）.猜你喜爱双减作业设计优化策略“双减”背景下，如何构建科学的老师评价机制？教化家(2022年34期)2022-09-26“双减”政策之下，校外培训何去何从？财经(2022年18期)2022-09-12“双减”带来的转折与期盼环球人物(2022年17期)2022-09-08重磅“双减”政策，要点有哪些？文萃报周二版(2022年29期)2022-08-26高职院校会计专业课堂教学现状与对策锦绣上旬刊(2022年10期)2022-12-14巧用“加减乘除”，提高班级管理水平基础教化论坛上旬(2022年10期)2022-10-20小学语文作业设计的创新探讨将来英才(2022年19期)2022-01-04浅谈初中数学作业设计的思路和原则博览群书教化(2022年9期)2022-12-12多彩的语文作业设计策略探讨成才之路(2022年16期)2022-07-11第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页