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1、初中物理实验教学的实践与思考马林摘要：随着时代的发展，学习学问的目的不仅是为了提升学生的理论学问，对其生活也有着特别重要的帮助。初中阶段的物理教学与试验有着密不行分的关系，老师在帮助学生充分理解理论学问的同时，也须要利用物理试验提升学生的科学素养。老师应在物理试验教学过程中激发其对科学的爱好，培育其探究精神和实践精神，从而对其将来的学习奠定肯定的基础。本文将通过简洁阐述现阶段初中物理教学的问题和不足对开展物理试验教学的策略和方法进行探讨。关键词：初中教化;物理试验：教学模式;实践思索初中物理老师在实际教学过程中须要充分注意学生的心理状态和其对物理理论学问的理解，从而在理论学问的基础上开展物理试
2、验教学，帮助学生提升自身的实践实力、分析实力和创新实力，同时对其视察实力和操作实力也有着肯定程度的主动作用。依据教化机构的工作人员调查发觉，我国初中物理试验教学仍旧存在着肯定的不足，老师须要调整教学方法，从而快速解决问题。一、现阶段初中物理试验教学存在的问题（一）老师和学校对物理试验的重视程度较低初中阶段物理教学的是为了让学生能够将在课堂中学到的学问有效运用到详细的实践中，这对于学生分析问题和解决问题的实力都有着特别重要的作用，因此，老师须要主动调整教学方法，從而快速提高学生的物理素养。物理试验是物理教材中特别重要的一部分，但依据现阶段的状况来看，有一部分物理老师在开展试验教学的过程中，由于现
3、实因素和教学目标的影响，并且为了快速提高学生的物理成果，老师通常会让学生利用开展物理试验的时间进行做题。这种现象产生的缘由不仅是老师严峻忽视了物理试验对学生综合实力的意义，学校的看管力度和重视程度也有着特别大的缘由。这种教学方式对学生的发展有着特别大的不良影响，不仅会严峻阻碍其物理试验实力的提高，还会使其对物理学问的理解产生偏差。（二）在实际操作过程中学生的动手实力较低开展物理试验教学的最终目的就是为了帮助学生提高自身的动手操作实力，并且依据试验现象得出一些结论。因此，老师在进行物理试验教学的过程中，应充分重视学生动手和实践实力的发挥，老师须要严格看管学生亲自参加物理试验，通过亲自动手其对学问
4、的理解能够有肯定程度的提升。但目前的教学试验总结表明，许多学生在试验过程中的动手实力较低，大部分试验课学生都只将试验过程和试验结论进行抄写，或者娴熟地背诵试验报告。若长期以这种方式完成物理试验，学生则无法进行真正的物理试验，对物理课堂的教学效率和学生对物理学问的理解都有着特别大的影响。二、开展物理试验教学的教学方法（一）学校应加强对老师的思想教化，使其能够真正意识到物理试验对学生综合实力的重要意义初中阶段的物理试验对学生学习物理学问的重要性是毋庸置疑的，老师须要让学生亲自动手操作，使其能够真正地参加到物理试验中，对其学习物理学问和理解物理改变过程的原理有着特别重要的作用。为了解决我国仍旧存在的
5、教学问题，学校须要针对部分初中物理老师的教学习惯和教学理念进行有效的思想教化，使其能够依据新课程改革的教学思想调整教学模式，在使其充分意识到物理试验重要性的同时，赐予学生足够的学习时间和空间完成物理试验。另一方面，学校领导可以将物理试验教学的教学支配公布出来，并且对试验教学的时间和地点进行严格标注，使老师能够充分重视试验教学。学生也可以依据实际状况对老师的教学行为进行监督，这样可以有效保证学生的试验课，并且赐予其更多进行试验操作的机会，提高其物理核心素养。（二）老师须要对学生加强心理教化，使其能够真正地参加到物理试验中随着新课程改革的不断推动，学生已经占据了课堂的主导地位，因此，初中物理老师在
6、实际教学过程中，须要充分敬重学生的心理状态和学习状况，同时充分调动其学习的主动性和主动性。在进行物理试验的过程中，老师须要让学生亲自动手操作，使其充分体会到学习物理学问的欢乐。另一方面，学生在亲自进行物理试验时，其对问题会有更深刻的理解，对后续的解决问题和总结问题有着特别重要的意义，同时还可以提高学生的学习实力和动手操作实力。初中阶段的物理学问在日常生活中的运用特别广泛，并且具有特别强的好用性。对于生活阅历较少的初中生来说，其在生活中遇到的问题较少，并且接触物理学问和物理试验的时间也特别少，老师则可以利用初中生的新奇心开展教学，老师可以利用一些教学试验器材和试验原理提高试验教学的趣味性，从而在
7、快速提高物理课堂的教学效率的同时，有效提高学生参加物理试验的主动性。例如，在学习电路的组装的过程中，老师须要充分引导学生亲自动手试验。老师可以在开展试验教学前对学生进行提问，比如“将多个用电器连接在同一个电路时，有多少种连接方式？”老师可以赐予学生足够的试验器材供其进行探究，学生在试验过程中，若发觉某一个小灯泡不亮，老师须要引导其对电路和用电器进行检查，从而帮助学生发觉电路中存在的问题。通过这种教学方式，不仅能够提高学生的动手实力，还可以使其在发觉问题后通过物理学问对问题进行有效解决。三、结束语综上所述，老师须要充分相识物理试验对学生综合实力发展的重要意义，从而有效提高物理试验教学的教学效率。
8、参考文献1李文军.初中物理试验教学中学生探究实力的培育J.内蒙古教化，2022（36）：38-39.2张兵，基于创新实力培育的初中物理试验教学设计探讨J.华夏老师，2022（36）.82-83.3谭鑫文，初中物理试验操作技能的培育及反思探究J.求知导刊，2022（51）：64-65. 猜你喜爱 实践思索物理试验初中教化 “对话式教学”在小学数学生态课堂中的实践与思索新课程上旬(2022年11期)2022-02-28中学物理试验中发光二极管及激光二极管的应用考试周刊(2022年5期)2022-02-05新课标下初中物理试验教学的探讨知音励志社科版(2022年12期)2022-01-21浅谈初中物理试验教学文理导航教化探讨与实践(2022年12期)2022-01-11自制教具在初中物理教学中的作用探析成才之路(2022年11期)2022-05-10“金钥匙”：物理课堂中的小试验江苏教化中学教学版(2022年12期)2022-01-23 第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页