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1、小学分数的初步认识教案 分数的初步相识(相识几分之一) 教学内容： 义务教化课程标准(苏教版）三年级(上)第87-89页 教学目标： 1、使学生结合详细情景相识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中一份或 几份可以用分数表示，并知道分数各部分的名称。 2、初步相识几分之一，会读写几分之一，能比较分子是1的分数的大小。 3、在操作、视察比较中，培育学生勇于探究和自主学习的精神，使之获得运用学问解决问题的学习爱好。 4、使学生体会分数在日常生活中的应用，感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的爱好。 教学重、难点： 理解一个整体的几分之一的意义 教学过程： 一、复习。 1、有4个桃子，
2、平均分给2人，每人得到几个？ 2、有2个桃子，平均分给2人，每人得到几个？ 二、导入新课。 1、老师：只有1个桃子，平均分给2人，每人得到几个？ 学生：每人分得半个。 老师：半个怎么写？你能用你喜爱的方法来表示一个桃子的半个吗？ 你们用自己喜爱的方法表示了一个桃子的一半，说明你们很有方法。我想向大家介绍一种更科学、更简便的表示方法。 2、给学生讲解并描述分西瓜、分苹果、分蛋糕的状况。 提出问题：我们是怎么分的呢？ 再次提问：一个蛋糕两个人怎么分呢？ 提出要求：兄弟俩分一个蛋糕可以怎样分呢？你能用手中的圆纸片当作蛋糕，用剪刀来分一分吗？ 你是怎样分的？每人分到多少啊？为什么这样分？ 小结：每份分
3、得同样多，就叫“平均分”。 提出要求：你知道什么是平均分了吗？和你的同桌相互说一说。 三、相识二分之一。 演示（把一个蛋糕平均分成两份） 1、提出问题：我们就把一个蛋糕平均分成两份，每人分到半个，那半个蛋糕可以用哪个数来表示呢？ 2、让学生先说说。 3、老师板书：（1/2） 小结：这就是我们今日要新相识的数分数。 4、师：这个1/2就表示把一个蛋糕平均分成两份，其中的一份就是这个蛋糕的二分之一。 师生齐说意义 同桌相互说一说 再指名说一说。 5、另半个蛋糕也可以怎样表示呢？这个1/2表示什么？ 6、1/2这样写：先写一横，表示平均分，平均分成2份，在横线的下面写上2 表示其中的1份，就在横线的
4、上面写1。读作二分之一。 7、小结过渡：我们已经相识了1/2，你想自己创建一个1/2吗？ 8、那好，请你选一个图形，表示出它的1/2。（可以折一折，再用水彩笔涂一涂） 9、提出问题：这些都是1/2吗？那都是谁的1/2呢？ 四、相识几分之一 老师给出部分图形的涂色部分（你会用分数表示吗？） 1、提出要求：请你先用分数来表示，然后选一个分数在四人小组中说一说表示什么？ 2、说说你是怎样表示的？为什么？ 3、读一读这些分数 4、这里的 3、 5、 6、4表示什么？1又表示什么？ 5、像这样的分数你还知道哪些呢？ 小结：像这样的数都是分数，说得完吗？你能试着说一说“1/8”的意义吗？ 五、比较分数的大
5、小。 师：接下来老师给你们讲一个故事，话说唐僧师徒4人去西天取经，这天已到了中午还没吃饭，猪八戒饿得肚子咕咕直叫。这时唐僧拿出一个饼，给八戒和孙悟空分一分，说给孙悟空1/4，猪八戒1/2，猪八戒一听急坏了，大声说，不行，不行，我肚子大，我要吃大的，我要吃1/4。同学们，猪八戒他是不是得到便宜了，吃到大的一块了呢？（板书1/2 1/4） 学生说一说。 师：你是怎么想的？为什么吃到1/2的要大，吃到1/4的反而小呢？ 你能不能用手中的圆片代替饼来验证一下。 反馈，请2名学生说一说是怎样进行验证的。 这时候，沙和尚过来他也要吃，他说要吃这个西瓜的1/8，你觉得他们三个人谁吃得最多，谁吃得最少？ 小结
6、：原来分数也有大小，1/2表示把一个物体平均分成2份，它的一份就比分成4份的要大，所以1/21/4（看板书，你还能比较这些分数的大小吗？任选两个数比较大小，依据学生的回答加以板书），你发觉了什么？（分的份数越多，其中和一块就越小）上面这些分数中哪个最大，哪个最小？ 小结：同一个物体，平均分的份数越多，其中的一份就越少。 2、完成P88的例2 六、巩固练习。 1、推断。 把一个西瓜分成2份，其中的一份就表示1/2 。（ ） 把同样大的两个西瓜平均分成2份和4份，其中的一份表示1/2 和1/4， 1/2 1/4 （ ） 2、想想做做第1题。 (1)学生先独立完成在书上。 (2)填完后同桌在沟通。
7、(3)老师指正。 3、想想做做第 2、3题。 （1）老师读题并给学生说明题目的意思。 （2）学生自己做。 （3）老师指正。 4、想想做做第4题。 提问学生各分数表示的是那部分，再让学生沟通完成。 5、想想做做第 5、6题。 （1）同学们先沟通怎样在图中把他们表示出来呢？ （2）老师提示：既然要用分数来表示，我们就要知道他们是怎样分的（怎样分才是平均分）。 （3）老师带领学生一起完成。 6、想想做做第7题。 让学生思索在我们身边有哪些地方会用到分数呢？同学先想想在举手回答。 最终老师列举。 七、作业布置。 请同学们回去把我们今日学习的新内容在细致的回忆一遍。 八、总结。 今日我们学到了什么新本事？你会了吗？ 小学分数的初步相识教案 如何教学分数的初步相识 分数的初步相识单元教学分析 分数的初步相识教案 分数的初步相识(教案) 分数的初步相识教案 分数的初步相识教案 分数的初步相识教案 分数的初步相识教案 分数的初步相识教案 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页