幼儿大班数学教案.docx

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1、幼儿大班数学教案 幼儿大班数学教案 幼儿大班数学教案 活动目标： 1、知道橘子的特征。 2、用橘子皮制作出漂亮的花田。 活动打算： 橘子皮，圆珠笔盖，木工胶 活动过程： 1.用猜谜语的方式向孩子们介绍橘子。 - 我是一种橘黄色的水果。 我酸甜可口，果皮有点硬邦邦的。 - 果皮里面都是半月形的果肉，我是谁呢? 1、谈谈橘子。 橘子尝起来怎么样? (橘子有点儿甜又有点儿酸，有淡淡的香气。) - 橘子的颜色有什么改变? (橘子一起先是绿色的，当成熟之后就变成橘黄色了。) - 橘子在什么地方成长? (橘子在温煦的地方成长。) - 橘子有什么用途? (橘子除了可以当水果食用以外，由于它有清爽的香气还被用

2、来做香水和化妆品的原料。.) - 像橘子一样有香气的水果还有哪些? (橙子，柠檬，柚子，枸橘 ) 3、用橘子皮装饰出庭院并探讨制作材料。 - 用橘子皮怎样制作出庭院呢? 4、用活动纸中的橘子皮装饰出庭院。 把橘子扒开，打算好橘子皮。 用圆形的圆珠笔盖印在橘子皮上，做出小圆形态的橘子皮。 用不同大小的圆珠笔盖可以做出不同的圆形橘子皮。 用做好的橘子皮装饰出漂亮的花朵。 把做好的花朵粘在活动纸上。 1、让孩子们把装饰完的庭院介绍给挚友们 2、总结活动。 幼儿大班数学教案 活动目标： 1、感受音乐热情欢快的心情，跟随音乐玩捏泥人的嬉戏。 2、通过倾听音乐和视察老师的表演学习嬉戏的玩法;尝试将自己的想

3、法运用动作进行创建性地表现。 3、与同伴合作完成嬉戏的任务，体验嬉戏的欢乐。 活动打算： 民乐喜洋洋的音乐活动过程: 1、倾听音乐喜洋洋，感受乐曲的心情，感知音乐的节奏。 (1)随乐曲进教室，完整听音乐。 老师：听了这首乐曲，你们有什么感觉? 这首乐曲的名字叫喜洋洋。 (2)看图谱，感知乐曲的结构，做动作感知乐曲的节奏。 老师：大鼓怎样敲? 老师：舞彩带的样子是什么样的(3)老师指图，幼儿做敲鼓和舞彩带的动作。 (4)表现其它的喜庆动作。 老师：过节的时候，我们除了敲鼓、舞彩带还做什么?(放鞭炮，舞龙)2.学习玩捏泥人的嬉戏。 (1) 示范捏泥人 老师：过节的时候，特别的喧闹，我们敲鼓、舞彩带

4、，还有玩一些嬉戏呢?我请梁老师和我玩一个嬉戏，请小挚友细致地看，看看我们玩了一个什么嬉戏? 两老师合作捏泥人。 老师：我们玩了一个什么嬉戏? 我捏了一个什么? 请小挚友做泥人的造型。 (2)老师再次示范捏泥人。 老师：想不想再看一次嬉戏?这次又任务了，细致看看小泥匠是怎样随着音乐捏泥人的，先捏了什么?又捏了什么?最终捏了什么?泥人又是怎样随音乐做动作的? 老师：小泥匠先捏泥人的，又捏泥人的，最终还用画笔画了泥人的眼睛、嘴巴，(3)重点练习捏泥人的四肢。 老师：我们一起来当小泥匠试一试，随着音乐来捏泥人的膀子和腿(4)两个小挚友玩捏泥人的嬉戏。 现在我们捏超人，男孩子变油泥，女孩子站在男孩子的身

5、后老师：我刚才望见小泥匠团捏泥人头的时候，泥人还随着音乐摇动头真好看，小泥匠画眼睛、嘴巴的时候泥人眼睛、嘴巴还有节奏地动呢。 3、创建新的泥人造型，玩捏泥人嬉戏(1)玩捏泥人的嬉戏(捏不同造型的泥人)老师：我们除了捏超人还想捏什么?两个人轻轻地商议一下，别让别人听见，给大家一个惊喜。 男孩子找一个空地方做造型，女孩子看一看，记住了吗? (2) 女孩子当油泥，男孩子小泥匠，女孩子做造型，男孩子看一看，记住了吗? 4、想看一看你们捏的泥人吗? 今日我们听了喜洋洋的音乐，而且还跟着音乐玩了捏泥人的嬉戏，我们除了捏大力士、，今后还可以捏很多不同造型的泥人呢! 幼儿大班数学教案 课题生成： 在以培育幼儿

6、社会交往实力为重点的卖玩具的社会彭动中，幼儿会不会算账成了活动是否能顺当开展的前提。女幼儿为了付给别人9元钱，好不简单从自己的口袋里数出九7元钱”(以圆片代替)，结果，因为“钱”太多，对方没拿好，撒了。既奢侈了时间又影响了活动的正常开展，幼儿的思维好像迢留在“l”和“很多”的水平上，对数的整体与部分的关系还肚糊，不能敏捷地运用到生活中。针对这一问题我们设计了本课题。 活动目标： 1、了解数的整体与部分的关系。 2、复习10以内的组成。 活动打算： 教具：小猪木偶一个、磁铁教具猫一只(身上标有7元)、磁铁数字卡片若干( 1、 2、5); 学具：贴有价钱的玩具若干，嬉戏用的硬币和纸币若干(元)、挂

7、袋人手一只。循环嬉戏的作业单若干(作业单里的不同)。 活动过程： 1、复习数的概念。 (1)拍手数数：一个一个数两个两个数一五个五个数; (2)复习顺数、倒数嬉戏“打电话”; (3)复习lO以内数的组成嬉戏“碰球”。 2、学习用几个小数组合成大数的方法付钱。 (1)情境表演“小猪买玩具”，提出问题，启发幼儿思索 出示木偶小猪，创设情景，激起幼儿参加活动的挚热。 老师边操纵木偶小猪边说：“我是小猪，自从上次小我卖掉旧玩具，我就常常卖掉旧玩具，去买新玩具。瞧，了，我去买新玩具啦!” 设计小猪遇到困难的情节，激起幼儿主动思索的： 买卖对话： “卖大狗，我的大狗9元一只。”(卖方配班老师) “这只狗我

8、喜爱，我有钱，我买了。”(买方小猪) “这是1元，这是2元，这是5元，嗳，怎么没有9元起，我没有9元钱，便宜点卖吗?”(买方) “不能便宜，你的口袋里有九元钱，你动动脑筋想一想? 老师：“小猪口袋里的钱够吗?它应当怎么付钱?” 个别操作，集体验算。(引导幼儿思索几种不同法，如两个l元、一个2元和一个5元合起来是9元等。) (2)出示磁铁教具猫(标有7元)、数字卡片(标有1的圆形卡片若干，代替钱)，和幼儿共同探讨并演示数的分的关系。 提问：“买价格7元的玩具猫可以怎么付钱?”(激励多种组合的方法。) 重点：理解总数都是由几个部分组成。 (3)幼儿玩循环嬉戏。 老师讲解嬉戏的要求及玩法：“你们想去

9、买玩具吗?要买玩具首先要学会算账。今日，老师为小挚友打算了一些材料，有的须要你右分合里添数字，有的须要你依据玩具的价格在要付的钱上打勾，小挚友要细致想一想，算一算，比如作业单左边的玩具卖多少钱，假如你要买，应当怎么付钱呢?你就在右边要付的钱上打上勾。” 3、尝试用组合付钱的方法买玩具。 (1)“现在老师是营业员，你们想来买玩具吗?”(请34个幼儿尝试买玩具。) (2)“你们想当营业员吗?这次，不仅买玩具的小挚友要算账，卖玩具的小挚友更要动脑筋，可不能收错了钱。”(将幼儿分成两组，轮番买卖玩具。) (3)沟通付钱的阅历，体验胜利的欢乐。 课题评价： 一、效果分析 因为在此活动前曾经开展过“卖玩具

10、”的活动，因此，幼儿已积累了肯定的买卖阅历，对“卖玩具”很感爱好。在“卖玩具”的活动中，一个一个数硬币付钱的方法也让幼儿感到不便利，他们迫切须要学会便利、快捷的付钱方法，以满意他们买卖玩具的须要。全部这些，为数学活动“买玩具”打下了良好的铺垫，成为幼儿主动学习的动力。活动中，通过看情景表演、帮小猪解决难题、学算账及要玩具，在老师的启发引导下，幼儿尝试了多种组合的方法。他们和 投入，思维也很活跃，活动环节的一步步深化将幼儿的心情逐步推向高潮，达到了较好的教学效果。 二、专家点评 孩子都有介入成人生活的愿望，而买卖常是发生于成人之间的活动，幼儿只是旁观者。当老师把“买卖”引入幼儿的活动，有场景、“

11、商品”、有“钱币”、有“交易”时，幼儿的须要被激活了，于是，他们很投入地进行“钱币”与“货物”的交换，进行钱币的计算。老师们不妨再大胆些，在班级或幼儿园搞一个小“市场”，让幼儿把自己不想玩的玩具带来，带上10元钱(由不同面值组成)，让幼儿进行“交易”，以体验一次真正的钱币与商品之间的关系，在生活中应用数学。 可以断言：当数学活动与幼儿的内在须要联系起来时，他们的数学活动会特别投入。 三、反思与探讨 你了解孩子的问题和须要吗?试着也从孩子的问题和须要生成教化活动。 资料卡有关幼儿学习数学活动的关键阅历。 发展逻辑推理的关键阅历。 分类。 *探究和描述事物的特征。 *留意并描述事物的异同，进行分类

12、和匹配。 *用不同的方式运用和描述物体。 *描述事物所不具有的特征或不归属的类别。 *同时留意到事物的一个以上的特征。 *区分部分和整体。 排序。 *比较：哪一个更大(更小)、更重(更轻)、更粗糙(更平滑)、响(更轻)、更硬(更软)、更长(更短)、更高(更矮)、更宽(更窄)、更暗(更明)等等。 *依据某种特征来排列物体，并描述他们之间的关系(最长的、最短的等)。 数概念。 *比较数量：多/少，等量：更多/更少，数目一样多。 *用一一对应匹配的方式来比较两个数群的数量。(如：饼干和小挚友的数量是否一样多?) *点数物体和唱数。 理解时间和空间的关键阅历。 空间关系。 *装拆物体。 *重新支配一组

13、或一个物体的空间位置.(折叠、弯曲、铺开、积累、结扎)，并视察由此产生的空间位置的改变。 *从不同的空间角度视察事物和场景。 *体验和描述物体的相对空间位置(如：在中间、在旁边、上去、下来、在顶上、在上面、在以上)。 *体验和描述物体和人的运动方向(去、来自、进去、出来、朝向、远离)。 *体验和描述事物之间和地点之间的相以距离(靠近、邻近、远、紧靠、相隔、在一起)。 *体验和表征自己的身体：有什么样的结构，身体各部分的功能是什么。 *学习确定教室、幼儿园以及四周环境中各种物体的位置。 *理解绘图和图片中所表征的空间关系。 *识别和描述各种形态。 时间。 *制定安排和完成安排。 *描述和表征过去

14、的事务。 *用语言推想将要发生的事务，并为此作好适当的打算。 *按信号起先或停止一个动作。 *识别、描述和表征事务的依次。 *体验和描述不同的运动速度。 *在讲解并描述过去和将来的事务时，学习运用惯例的时间 *比较时间的间隔(短、长、新、旧、年青、年老、一会儿 间)。 *留意视察把钟表和日历当作时间消逝的标记。 *视察季节的改变。 幼儿大班数学教案 幼儿大班数学教案 大班数学教案 大班数学教案 大班数学教案 大班数学教案 大班数学教案 大班数学教案 大班数学教案 大班数学教案 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页