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1、如何提高体育课堂教学质量 如何提高体育课堂教学质量 谭 建 明 体育课堂教学是促进学生身心全面发展的基本途径，是提高学生身体、心理和社会适应整体健康水平的重要手段，是学生科学的熬炼身体以及健康成长的过程，是全面提高学生身体素养的主渠道。几年来，我本着深化实际调查探讨，面对学生实际，改进教学的精神，对如何提高体育课堂教学质量的问题，进行了探讨。现将我所做的工作作以总结与大家一起共享： 一深化调查，找出薄弱环节。 每当新学年起先，我都要对任教年级的学生进行深化的调查，精确地把握学生的身体形态、素养和运动实力的指标。这是提高体育教学质量的一项重要措施。小学阶段，学生正处在身体各项素养发育的突增期，只
2、有精确的驾驭学生身体素养发展水平，才能抓住这个大好时机实行有效措施，促使学生身体的全面发展。 本学年，我担当我中心 五、六年级体育教学工作。五年级共23人；六年级共29人。通过对上学年学生体质健康标准测试数据五年级身体形态（身高、体重）身体素养（跳绳）运动实力（投沙包）：六年级身体形态（身高、体重）身体素养（跳绳、仰卧起坐）运动实力（400跑）机能（肺活量）的分析，对学生的身体发育做出了综合评价。我发觉：从身体形态来看，这两个年级的学生普遍矮小，高个子学生少，小个子学生多。从身体素养和运动实力来看，学生的上肢力气素养、爆发力、耐力素养都相对较弱。 在调查探讨的基础上，确定好各年级教学工作重点，
3、抓好学生上肢力气素养、爆发力、耐力素养的提高，兼顾各班的薄弱环节，全面完成教学任务。 二有的放矢，改进教学，提高体育课的质量。 1.仔细钻研体育课标和教材，科学合理制定各种安排。 体育课标是体育教学的灵魂，教材是实施教学任务的依托，只有仔细踏好用心的钻研了课标和教材，才能做到对不同学生的不怜悯况做到因材施教有的放矢的工作。正是明确了这一点，我针对这两个年级学生身体发育的薄弱环节，制定了教学安排。使教学安排能充分保证素养差的项目，有较多的练习时间，以利于这些素养的提高。在制定单元安排时：我不仅要考虑教材特点，而且结合教学条件、学生特点，实行不同措施，遵循由易到难、按部就班的原则来制定各单元的教学
4、安排，以保障其科学性、实效性。 2.努力改进课堂教学，提高课堂效率。 体育教学是学校体育的重要形式，是发展学生身体素养的重要手段。为了提高学生的身体素养，我在每节体育课上都要留出几分钟时间，进行不同的素养练习。例如：在上跑的项目时，支配原地摆臂、原地或行进间高抬腿等素养练习；在上体操垫上运动项目时，支配仰卧起坐练习；在上跳动的项目时，支配发展弹跳力、爆发力的练习。并且在五年级体育课上，开展了小型嬉戏竞赛，如双人推掌顶肩、双人拔河、双人推小车、双人拍皮球等嬉戏活动。使学生在驾驭动作技术的同时，身体素养也得到逐步提高。其次，变更练习形式，由一组变成两组，由两组变成四组，这样大大提高学生的练习密度和
5、运动负荷，充分利用课堂四非常钟时间。 3.采纳多样化的教学方法，激发学生的熬炼热忱。 采纳多样化的教学方法是调动学生主动性，收到良好教学效果的重要手段。在教学中我们经常遇到同一教材在课堂中反复出现，假如只是简洁的重复，学生就会感到味同嚼蜡，做几次就不耐烦了。在遇到这样教材时，我就想方法交换方式进行练习。例如：耐久跑课，是学生最不情愿上的。因此学生的耐力素养相对来讲是最弱的一项。为了提高学生的耐力素养，不但要上耐久跑课而且还需增加课时。 4.适当的运用竞赛法，调动学生主动性。 竞赛法特殊符合少年儿童的心理和生理特征。少年儿童进取心强，喜爱整个凹凸，他们酷爱集体，人人都不甘心落后，上课时组织好孩子
6、们的竞赛，既能提高他们熬炼的主动性，又能培育他们团结一样，关切集体的优良品质。所以竞赛法是我在体育教学中常常采纳的一种教法。我在教学中经常把一些难点教材或重点教材列为竞赛项目。在学生初步驾驭动作后，立刻开展组与组竞赛，开展班与班之间的年级挑战赛。不及吸引了广阔学生的主动熬炼和竞赛，而且赛出了好成果。 5.有目的的布置家庭作业，帮助学生养成熬炼习惯。 为了充分利用学生的零散时间，我每一节体育课都对各班分别不怜悯况留有肯定数量的家庭作业。课上还常常抽查完成家庭作业的状况。以此来督促学生进行熬炼，并养成良好的熬炼习惯。 在整个体育教学工作中，从调查分析到找出薄弱环节，从制定安排到实践，从课内到课外，
7、都紧紧围绕全面提高学生身体素养。经过实践，学生的各项身体素养都有了明显的提高。事实证明，这的确是一条提高体育教学质量较有效的途径。 如何提高体育课堂教学质量 浅谈如何提高体育课堂教学质量 反思如何提高体育课课堂教学质量 如何提高体育课教化教学质量 如何提高体育课的教学质量 如何提高幼儿课堂教学质量 如何提高课堂教学质量心得 如何减负提高课堂教学质量 提高体育课堂教学 浅谈如何提高体育课的教学质量 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页