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1、实验小学创建文明校园汇报材料试验小学创建文明校内汇报材料 *市试验小学分校成立于2022年8月26日，由*市试验小学托管原*区*小学。学校现有23个教学班，1030名学生，老师44人，其中市教学能手3人，区教学能手及优秀老师15名。2022年9月被评为*市优秀学校；2022年4 月被评为*市*区工会“五个主题年”活动女工工作模范单位；2022年1月被评为“中国好老师”公益行动安排基地学校；2022年7月*省“国培安排”老师培训实践基地学校；2022年9月被评为*市平城区治教治校先进集体。六年来，学校秉承“和谐发展、各美其美”的办学理念，沿袭“读书滋养生命，习惯成就人生”的试验校训，建构“和而不
2、同，美美与共”的校风，把改善办学条件、优化育人环境、加强制度建设作为三大基础工程来抓。目前我校办学条件、办学水平以及文明校内建设方面已经有了长足的进步。为了做好文明校内的创建工作，我校在以下几方面做了充分的打算。一、落实规范办学，为素养教化供应保障 规范办学行为是保证素养教化的生命线。为此，我校依据*市教化局转发<</span>*省教化厅关于进一步规范中小学办学行为“十二条规定”的看法>的通知，仔细学习并实行文件精神，统一思想，提高相识，号召广阔教职员工自觉遵守规范办学行为的有关规定，力争将实行规范中小学办学行为的“十二条”规定落在实处，同时仔细组织老师学习教化教学法规
3、以及相关理论，用正确的理念引导教学行为，探究符合我校发展实际的素养教化之路。1.加大设施设备投入，努力改善办学条件。学校全面开展消退平安隐患工作，主动排查，主动联系有关部门，尽量将平安隐患的危害降到最低点。同时，完善各项配套教学设施，班班实现电子白板等多媒体教学，配备老师电子备课室、学生语音教室、学朝气房，试验室、图书室等功能教室进一步配备与完善中。2.加强师德师风建设，规范老师从教行为。规范办学行为过程中，学校组织广阔老师进行理论学习，建立健全师德师风建设相关制度，在广阔教职员工中间加大师德师风宣扬教化力度，并印发相关资料，要求老师每学期抄写理论笔记一万字。同时，学校进一步健全和完善师德师风
4、建设工作机制，对老师的师德师风进行考核，通过老师撰写“师德师风个人总结”，填写自评、互评表，领导组考评，给学生以及家长发放调查问卷等形式，对每位老师的师德师风给出量化得分，并做到与年终绩效考核挂钩，健全完善了师德师风奖惩制度。3.加强老师业务培训，完善教研活动机制。在教化教学活动中，为提高老师执教实力，我校依托总校，定时听课、集体教研，不断培育年轻老师，使其尽快成长；主动支配老师参与各级专业师资以及多媒体教学培训，保证了学校素养教化的可持续性发展。二、严格教学管理，把素养教化推向纵深。教学是校内生活的主要内容，也是素养教化不能放弃的主阵地。为此我校把教学管理放到一个重要的位置上抓。1.严格规范
5、课程设置 我校严格执行国家课程安排，开足开全课程。高度重视音乐、美术、体育、科学、信息技术等课程的开设，没有随意占用这些课程的课时。除以上课程之外，我校还按上级要求开设平安教化、健康教化课程，增设与经典同行棋类手工嬉戏礼仪家乡*中国传统文化等地方与校本课程。这些课程的开设，极大地调动了孩子们的学习爱好，丰富了师生的文化内涵。2.严格规范常规管理。教学常规是学科的法规，教学质量是学校的生命线，抓好教学常规是提高教学质量，实施素养教化的保证。因而学校在备课、课堂教学以及作业等方面制定详细要求，每月进行一次常规检查，并做到有记录、有评价、有反馈、有总结。努力削减学生课业负担，不增加学生作业量，逐步落
6、实一、二年级不留家庭书面作业，三到六年级书面作业时间限制在一小时以内。同时，严格规范考试管理，做到考试有安排、有支配、有秩序，坚持以等级评价学生。3.大胆进行课堂改革。我校成立以来，教职员工充分学习“先学后教、以学定教”的理念，并在课堂上得以运用。每节课要求做到三个至少中的一个：“至少有一个学生提问的环节” “至少有一个小组合作学习的环节” “至少有一个自学的环节”，在削减学生集中学习的基础上，把学生的自主学习提高到新的高度来进行，充分激发了学生的学习内驱力，逐步养成了自主学习的良好习惯，提高了学生自我管理的实力。三、立足德育，让素养教化开花结果。1环境引领，创设氛围。我校细心布置校内环境，使
7、得校内充溢了德育的氛围。充分利用可利用的空间，细心设计，突出人文主题，让每一棵花草、每一面墙壁、每一处场所，都能发挥育人和熏陶功能，努力创设一个“时时受教化，到处受感染”的德育环境，让学生在耳闻目睹中拓展学问，开阔眼界，启迪才智，陶冶情操。2.养成教化，点滴抓起。中小学生守则是学生学会做人的基本要求，我校组织学生仔细学习，反复训练。在学生行为规范和养成教化中提出“十好习惯”，“走好路”、“行好礼”、“上好课”、“写好字”、“做好操”、“读好书”、“值好日”、“爱公物”、“记平安”、“惜粮食”，学校师生的整体精神面貌有了明显的改变。3自主管理，搭建平台。（1）建立校长带班、老师带领、学生负责的值
8、周制，每天的红领巾监督岗巡察，每周五的值周例会沟通，每周一的校会都有学生参加主持。（2）本着学生活动学生组织参加的原则，周一的升旗仪式，每天早晨的“经典诵读”、下午的“午读时间”，都由学生主持。4.活动丰富，促进发展。有效的德育一方面要靠环境的熏陶，另一方面要靠活动来引导。通过每月主题、国旗下讲话、班会课、综合实践课、校外社区行动、校内广播等各种形式，让德育教化遍地开花。（1）主题月活动目标明确，效果显著。我校德育工作目标明确，每月一主题，每学年“四大节”，每个主题细心设计，注意实效。三月“学雷锋教化月”，四月“革命传统教化月”，五月“读书节”，六月“艺术节”，九月“尊师重教月”，十月“科技节
9、”“爱国主义教化月”，十一月“体育节”“健康平安教化月”，十二月“迎新竞赛月”。四大节的开设，使学生综合素养全面提升。“红领巾艺术节”与“六一”表彰同时进行，师生细心打算，同台献艺，展示了一台高水平的文艺盛宴。“读书节”中，通过“年级共读一本书”、“读书小明星”的评比、“读书漂流”等活动，孩子们沉醉在浓浓的书香之中。“科技节”里，全部孩子制作科技小作品，了解科普学问，丰富了课外学问，培育了对科学的深厚爱好。“体育节”中，全部孩子参加其中，各种体育团体竞赛、嬉戏的进行让孩子们充分感受到“我运动，我欢乐”。每年年底的迎新竞赛，为期一周，设立器乐、舞蹈、声乐、作文、书法、跳绳等十余项赛事，全校同学主
10、动参与，赛出了风格，赛出了水平，赛出了自信。同时，我校利用每年的暑假、周末以及课外活动等时间，引领学生走上街头、走进社区，开展“我是环保小卫士”“订正错别字”等实践活动，既熬炼了学生的实力，也熏陶了学生的情操。四、科学评价，将素养教化落到实处 评价是保证素养教化落实的定心丸，没有评价的制度措施最终会流于形式。我们通过多维度的老师、学生、领导综合评价使素养教化落到实处。一方面，我们接着完善学生综合素养评价工作。在用学业成果评价学生的同时，主动找寻与放大对学生思想道德品质、社会实践、特性发展等方面的评价，让学生找到自己的闪光点，促进学生的特性发展、全面发展。我校为每位学生配备了成长记录册，通过自评
11、、他评、老师评价、家长评价等多种评价方式，记录学生成长过程的点滴。同时，每学期“优秀班级体”“校内之星”“读书之星”，每学年“三好生”“优秀少先队员”的评比充分体现的评价的客观与公正。五、加强校内及周边环境建设。一是校内环境卫生干净整齐，道路平整，教化教学设施布局合理、功能齐全。有效应急疏散示意图。有专用led通知栏。无乱标、乱写、乱画现象;校内环境美丽，绿化规范，管理有序，绿化率在一百零一分之二十以上，无乱采乱折现象。有醒目禁烟标记；教学楼干净整齐，无卫生死角，室内办公用品、学习用具整齐有序，室外无杂物乱放现象；学校常常对学生进行节水节电教化，引导师生树立环境爱护和节约资源意识，培育节约资源
12、的良好风尚。二是校内周边200米范围内无网吧、歌舞厅、电游室、洗浴按摩等场所，无违规经营的流淌摊点；学校门口及周边交通标识、交通平安设施齐备，交通秩序良好，学校无非运营车辆运行。三是学校不断加强法制宣扬教化，严控在校学生违法、违规事务，定期排查、化解冲突纠纷和平安隐患；持续开展平安教化和演练，定期组织教职工进行平安培训，削减和杜绝各种平安事故的发生。创建文明校内是一项长期、系统的综合性工程。我们将在省、市各级文明办的细心指导下，在“全面贯彻教化方针，全面提高教化质量”主旋律统领下，全校师生同心协力，树文明新风，办优质教化，育世纪英才，不断将文明校内创建工作纵深推动，让校内到处盛开出文明之花！ 第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页