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1、小学数学应用题解题教学策略王业梅摘要：新一轮数学课程教学改革中，解题教学作为课程体系的重要组成部分，为确保高质量教学目标的实现，教化工作者革新教化教学观，与此同时还要以“高效化培育学生解题实力”为目的制定切实可行的教化教学安排，以便于在改善当前学生解题实力培育现状的同时推动学生全面化发展。鉴于此，本文主要立足小学数学应用题解题教学，就有效解题策略绽开了系统化剖析，以便于在优化数学课堂的同时拓展学生数学思维。关键词：小学数学;应用题解题教学;教学策略引言：在数学课程教学中，应用题作为重点教学内容，解题教学工作的规范化开展对拓展学生思维、提升学生核心素养以及推动学生全面化发展都具有重要意义，是现阶
2、段课程改革的重中之重。就目前来讲作为检验学生基础学问驾驭度的主要题型，应用题解题教学中由于理念传统化、模式老旧化以及学生逻辑思维孱弱化等问题普遍存在，课程整体教学现状并不乐观，为此要想促进教化事业良性发展，教化工作者需在秉承现代化教化理念的前提下，优化和调整教化教学模式，以确保解题教学工作的有效落实。一、仔细审题，明确应用题中的条件关系在应用题解题中，“审题”是解题的基础步骤，审题实力的缺失以及孱弱化从某方面来讲不仅影响了解题正确率，与此同时也不利于学生良好学习习惯的培育，更对学生全面化发展造成了极其不利的影响。因此就目前来讲，为改善应用题解题教学现状，教化工作者需从根本上提高对学生“审题实力
3、”培育的关注度，通过日常教学中加强对学生的审题训练，由此在培育学生“审题品质”、提高学生“审题实力”的基础上，精确找到题目中已知量和未知量之间存在的逻辑关系，进而利用已知条件进行推导，反观若是在应用题解题实力培育中老师忽视了对学生审题实力培育的重视度，某些重要信息极易被忽视，导致学生只能采纳片面信息进行作答。在学生审题实力培育时，老师需注意解题的方式方法，详细来讲就是老师对题目进行分析时，需将每步的分析过程和方法呈现在学生面前，并在教学时引导学生学会细致视察题目，经反复多次后提炼出题目的重要信息和存在的隐性数量关系，以此在启发学生解题思维的同时提高他们的解题实力。二、一题多解，激发学生对应用题
4、求解的探究欲在小学数学应用题解题实力培育中，为确保培育的高效化以及确保高质量教学目标的实现，现阶段教化工作者在教学时还要有目的、有安排的培育小学生“一题多解”思维，通过“一事多写”、“一物多用”等方式在保证每位学生能理解题目内容的前提下强化自身的解题实力。从某方面来讲由于学生个体化差异的存在，在应用题解题时若老师实行一种解题思路，对于某些学生而言在理解时往往存在肯定难度，在导致抵触心情产生的同时也不利于学生综合实力的有效提升。目前来讲为改善当前教化教学现状，培育学生的解题实力，老师在讲解应用题时老师可实行“顺逆说”的方式，即引导学生从两个角度说出解题思路和安排，之后要求学生以小组为单位进行探讨
5、，在沟通中加深对题目理解度的同时找到最佳的解题方式，提高他们对于应用题教学的探究爱好。三、反馈问题，指出学生学习中存在的不足在小学数学应用题教学中，解题实力的培育成效最直观的评判依据就在于作业的错误率，为此在新课程教化体系改革下，老师需从根本上提高对“作业反馈工作”的重视度，通过对学生作业完成状况和精确率进行统计，并针对学生错误问题进行批注和耐性引导，由此在降低后期同类型题目犯错率的同时提高学生的解题实力。在课程教学中为实现高质量教学目标，教化工作者可要求学生建立错题集，通过将错误率较高的题目根据肯定规律（类型、单元）进行整理，并标注问题出现的缘由以及正确的解题思路，由此在帮助学生养成良好学习
6、习惯的同时端正他们的学习看法，进而为教化事业的良性发展创建良好条件。四、结语概括而言，新课改下教化工作者对应用题解题教学提出了新要求，但由于在教学中存在某些不和谐因素，现阶段课程整体教学现状并不乐观，学生全面化发展也由此受到了肯定影响。就目前来讲为确保高质量教学目标的实现，在应用题解题教学中教化工作者除了要提高学生“审题实力”以及培育学生“一题多解”思维外，指出学生学习中存在的不足并指导他们进行刚好改正，也是当前课改目标实现的有效渠道。参考文献：1郭成，张大均，徐海华.元认知训练对不同认知方式小学生应用题解题实力的影响J.心理科学，2022，12（2）：20-23.2单洪雪，徐海洋，张智霖.小
7、学生数学应用题解决的析因与发展探讨D.曲阜：曲阜师范大學，2022，12（12）：144-147.3王进萍，刘元霞，张智尧.浅析小学数学应用题解题实力的培育策略J.广西教化，2022，12（21）：105-106.4曾祥春，刘元霞，徐春波.变式练习与小学数学应用题解题实力的获得J.考试周刊，2022（16）：78-80.四川省泸州市古蔺县试验小学 646500猜你喜爱教学策略小学数学识字写字结合教学策略探析福建基础教化探讨(2022年3期)2022-05-28统编本初中文言文选文改变及教学策略福建基础教化探讨(2022年4期)2022-05-28初中数学肯定值概念教学策略福建基础教化探讨(20
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