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1、小学数学教案分数的初步认识优秀教学设计 小学数学教案分数的初步相识优秀教学设计 教学目标： 1、初步相识分数，理解分数的意义，能正确的读出分数，会写分数，驾驭分数的各部分名称。 2、理解“把一个整体平均分成若干份，表示其中一份的数”我们可以用分数表示。 3、培育学生的视察实力、想象实力、操作实力。 重点：理解平均分的意义，理解分数的意义。 难点：正确区分分的份数越多，得到的每一份就越少。 一、联系生活，创设情境，由平均分引出1/2 。 1、同学们,今日我们上课前先来个竞赛怎么样?那就请你们留意仔细听,比一比看谁反应快！ (1) 有4个苹果，平均分给2个人，每人得到几个？ (2) 有2个苹果，平
2、均分给2个人，每人得到几个？ (3) 现在只有一个苹果了，还是平均分给2个人，每人能得到几个呢？ 2、把一个苹果平均分给2个人，每人得到半个，那半个该怎么表示呢？同学们，能用你喜爱的方法来表示一个苹果的一半吗？（ 画图、写汉字都可以 ） 生：黑板板演,并简洁介绍 师:同学们用自己喜爱的方式表示了苹果的一半，你们的方法都很好。你觉得哪种方法更好？当把一个苹果平均分成两份，表示这样的一份时，可以像这位同学一样用这个数1/2来表示。” 你们知道这个数叫什么名字吗？ 它就是我们今日要相识的新挚友，分数。（板书：相识分数） 二、体验感悟二分之一 的详细含义 1、师：（出示实物图形）你们看，现在我手中有个
3、苹果，想想你可以怎样得到它的二分之一 呢？（切） 可现在老师手中拿的是苹果的图片，那你怎么才能得到他的二分之一（对折） 师：为什么对折？ 师：是的，对折后，两部分完全重合，说明是平均分。（不说对称） （贴半个苹果图） 师:我们把一个苹果平均分成二份，其中的一份就是这个苹果的 二分之一。 说一说。把一个苹果平均分成二份，其中的一份就是这个苹果的 二分之一（找 3、4个学生说说） 师：那另一半苹果呢？ 它也是这个苹果的二分之一 ，为什么？ 小结：（我们把这个苹果平均分成二份，这是其中的一份，是这个苹果的二分之一 ，这是其中的另一份，它也是这个苹果的二分之一 ，这两份 合起来就是这个苹果。）小声说说
4、。 2、再找人说说二分之一的涵义 3、师：我们刚才把一个苹果平均分成2份，每份是它的二分之一 。这里有一张长方形的纸，你能得到它的 二分之一吗？要求：拿出一张长方形的纸，折出它的二分之一 。 师：（将作品贴到黑板上）生说：怎么折的？怎么得到了长方形的 二分之一？ 指板书说：你们看这些长方形的大小不同，折法也不同，这里还有苹果，为什么其中的一部分都可以用 二分之一来表示呢？ 师:小结：看来不论是一个苹果还是一个长方形，只要把它平均分成两份，其中的一份就是它的二分之一 。 4、验证比萨饼：为什么不能用二分之一来表示 5、理解形态相同但大小不同的图形都可以用二分之一来表示（出示圆课件） 6、理解形态
5、不相同大小相同的图形可以用二分之一来表示（出示正方形课件） 7、推断，进一步体会“平均分” 三、在探究体验中理解相识其它分数并写出分数 1、我们一起探讨了二分之一 ，现在我们就来一起相识三分之一 。 出示课件：把一块蛋糕平均分成3份，每份是它的（ ）分之一，写作：边说边写先写分数线，在写分的分数分母，最终写取的份数分子。 2、现在静静地想想： 里面的“3”和“1”各表示什么意思？分数中间的横线，你知道它表示什么吗？（同桌探讨）3表示的平均分成3份，它叫分母，1表示的是这3份中的一份，它叫分子，中间的横线表示的是平均分，它叫做分数线。（相当于除法中的除号） 3、书空：用手在桌子上写写三分之一 4
6、、你能不能用正方形的纸折一折，用阴影表示出它的四分之一 ？看看谁的方法多？ 师：（收集不同的作品黑板展示）有反馈，谁是这样折的？统计 师：都能用四分之一 表示吗？（个别要验证，较难、没有折出来的老师出示一个） 师： 你们真棒，一张正方形的纸，有这么多不同的折法都得到了它的 四分之一。 5、其实，除了图形中有分数，在我们身边也到处都有。例如：咱们班有36人，你是咱班人数的几分之几？（1/36） 假如有个大蛋糕， 刘宇佳这一组来平均分这块蛋糕，每人得到这块蛋糕的？（板书：1/6） 假如女生来平均分这块蛋糕，每人得到这块蛋糕的？（板书：1/15） 假如全班来平均分这块，每人得到这块蛋糕的？（板书：1
7、/36） 想：这些分数，你有什么发觉？（分的份数越多，得到的每一份越少） 6、大家还想相识那些分数？你能自己举个分数的例子吗？ 师：这样说下去，说得完吗？ 生：对了，分数的个数是无限的。 四、感受数学文化 1、分数发展史的介绍 同学们创建出了这么多的分数，真了不得。其实我们国家是最早运用分数的国家，比西方早了1000多年呢！ 刚刚我们一起探讨了分数，那现在你对分数有了哪些了解呢？ 五、巩固练习 1、同学们真了不得，对分数有了这么多了解，那你们来看看这些图，你能用分数表示图中的涂色部分吗。（几分之一，几分之几） 2、看图估一估，阴影部分大约占长方形的几分之几？(课件验证) 比较：二分之 一、三分
8、之 一、六分之一，你发觉了什么？ 3、玲玲和丁丁在争辩不休，看看为什么？ 把一根火腿肠分成2份，其中的一份肯定是这根火腿肠的二分之一？ 4、出示课件：形态不一样、大小看不出来的三角形，还是平均分吗？ 思索题：我们班第一组有6个同学，把他们平均分成2份，每份是几分之几？每份是几人？ 六、总结收获 这节课即将结束，能谈谈你有哪些收获或体会吗？ 小学数学教案分数的初步相识优秀教学设计 小学数学分数的初步相识教学设计 分数的初步相识教案优秀 小学数学分数的初步相识教学反思 分数的初步相识教学设计3（优秀） 分数的初步相识教学设计 分数的初步相识教学设计 分数的初步相识教学设计 分数的初步相识教学设计 分数的初步相识教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页