小学数学名师工作室方案.docx

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1、小学数学名师工作室方案 小学数学名师工作室方案 蜀光绿盛试验学校 “陈静小学数学名师工作室”方案 一、工作室的定位及目标 “陈静小学数学名师工作室”在“蜀光绿盛试验学校名师工作室”的引领下，借助名师工作室为载体，以课堂教学为主阵地，组织本名师工作室成员开展教化教学改革和教化科研工作；以课例探讨为主要渠道，探究提高课堂教学有效性的科学途径和方法；以理论研讨为重要方式，提高老师教学理论水平。通过名师工作室三年一周期的带领和培育熬炼，有效促进老师专业成长，使本名师工作室成员在教化教学、理论科研、创新意识等专业素养方面显著提高，使老师不断向名师化发展。 二、老师培育 1.对聘请的工作室成员的要求和期望

2、 （1）酷爱教化教学工作，乐于奉献，关爱学生，酷爱学校。 （2）树立素养教化的的根本思想，既教好书，又育好人，促进学生全面成长和特性发展。 （3）重视教化、教学、科研工作，主动主动参加过程活动，实实在在地开展教化教学、教研教改工作。 （4）主动学习，主动成长，不断向名师化发展。 2.工作室成员专业成长和专业发展的目标 （1）以课堂教学为主阵地，通过课例探讨提高老师教学专业技能，形成符合个体特色的教学艺术，成为有教学内涵的老师。 （2）以教化科研为主要方式，通过课题探讨提高老师教研教改实力，探究有效课堂教学方式；仔细撰写教化教学阅历论文，提升理论修养。成为既有教学实践探讨，又有理论层次的教化者。

3、 （3）以校本课程开发为实践基地，通过开发适合学校和学生发展的特色校本课程、校本教材，提高老师把握教化教学规律，驾驭教化教学特点和课程开发的实力，成为教化教学的主导者。 3.工作室成员专业成长和专业发展的主要措施 （1）培育爱岗敬业、乐园奉献、主动向上、相互学习的工作室基本准氛围。 （2）工作室把老师培育、学习、熬炼、沟通作为提高成员自身人文素养和专业技能的核心工作。 （3）激励成员发掘自身潜力，科学性、创新性地开展教化教学工作，形成成果。 三、教化教学探讨 1.教化教学探讨的主要方向 本工作室在教化教学探讨方面，以运用现代教化技术提高数学课堂有效性策略探讨科研课题为载体，着力探讨现代教化形势

4、下，有效运用具有科技含量的教学协助手段转变教学形式、丰富教学内容、提高课堂教学有效性的策略，促进教学质量提高，促进学生全面发展。 2.从事该项探讨意义及目前所具备的优势 本工作室开展的课题探讨工作，是建立在老师具有现代教化意识、具备现代教化技术基本技能、丰富的现代教化技术资源、较为完善的现代教化硬件条件和教化科研实力基础之上的。因此开展课题探讨工作有利于进一步提高老师专业技能，促进提高课堂有效性方式的探讨，促进老师专业成长。 3.探讨的主要内容 课题探讨的的内容主要包括运用现代教化技术提高课堂有效性的方式、途径和学生发展目标。 4.探讨的主要方法 （1）行为探讨法。在肯定范围内系统地、科学地解

5、决课堂教学中存在的实际问题，师生探讨教学短时、高效行为的探讨，在教学中探讨构建适合“现代教化技术对提高数学课堂教学效率的探讨”的教学模式。 （2）文献资料法。通过对国内外有关内容的收集和探讨，使课题探讨的内涵和外延更丰富、更明确、更科学。探讨信息技术与课程整合的最佳方法，争取在现有水平的基础上有提高和突破。 （3）自然实施法：通过探讨课堂教学，探讨信息技术在课堂教学中的功能及新的课堂教学结构，在驾驭已有软件的基础上，研制部分教学软件。 （4）阅历总结法。在教学实践和探讨的基础上，依据课题探讨重点，随时积累素材，探究有效措施，总结得失，找寻适合教学实际的、有效的教学理论和实施策略。 5.探讨的预

6、期成果及呈现方式 探讨成果主要包括探讨报告、探讨论文、课例教案、教学课件等。 四、须要的保障、支持条件 1.在学校名师工作室的领导下，成立学科名师工作室，分工合作，开展工作。 2.借助学校名师工作室平台，通过专家引领，同伴互助，提高培训实效。 六、工作室规章制度 1.会议制度 （1）每月定期召开一至二次工作室会议，沟通前期工作，探讨布置下阶段工作。 （2）每学期召开一次工作室总结会议，开展阶段性工作总结和成果提炼。 2.学习制度 （1）工作室成员需制定学习安排，有针对性地开展学习活动。 （2）工作室成员以自学和集中学习为主要方式，适时参与外出培训。 3.工作制度 （1）工作室学科领衔人必需仔细

7、拟定好学科名师工作室工作方案，组织名师工作室成员切实开展好名师工作室工作，努力实现培育目标。 （2）工作室成员要主动参与各级各类教学研讨活动。结合学校和教研组、备课组制定的教化、教学、教研工作安排定期参与活动，完成名师工作室成员的相关任务，履行相关职责，激励成员创建性开展工作。 （3）建立学科名师工作室博客，全部成员必需以博客为工作、信息沟通平台，主动主动地展示、反馈、沟通自己的学习状况、培育状况、成长状况，增加工作的透亮程度。 （4）科学、规范地收集整理名师工作室资料，分阶段建立工作档案，便于总结提炼工作。 4.考核制度 以学校名师工作实施方案、名师工作室领衔人、成员职责及相关规定为依据，开

8、展考核工作。 二一二年二月 施慧小学数学学科带头人工作室组建方案 2022-03-28 13:26:34 来源：上海教化新闻网 学员培育设想 以数学学科为纽带，工作室为载体，联合一批有共同教化思想和主动要求进步的中青年老师，组织开展教化教学探讨活动，创建我区优秀数学老师的培育平台，建设一支适应现代教化发展须要的有特色的高素养的数学老师队伍，推动我区数学教化教学的发展。 一培育目标： 1.关注细微环节，结合抓常规、重落实、促有效等专题探讨，提高教学有效性，切实提高课堂教学及教研工作的针对性、实效性。 2.深化钻研教材，优化教学方法，讲究教学策略，开展人人参加“单元整体化教学和作业设计的探讨”，提

9、升老师专业化发展水平。 3.具有较强的数学教化改革和实践的实力，在学科课程改革中能发挥示范作用。 二培育内容： （一）优化教学策略，提高课堂教学有效性 1以“有效教学”为指导思想，开展单元教学实践探讨，找寻教学“突破点”，形成“教学特色”，努力提高课堂教学的有效性。 2课堂教学改进安排着力探讨如何在教学目标、教学行为、教学过程、教学方法等方面进行改进，加强“三过程、两反思”的教学反思。 （二）围绕课题，提升探讨实力 1进行课堂教学方法策略的进一步探讨和探讨，学习先进的教学思想和理论，营造以学生为主体的课堂教学氛围，开展课题探讨。 2加强理论学习，仔细总结教学阅历，以理论来指导实践，为实践服务。

10、 3按单元整体化教学和作业设计探讨的项目探讨安排，根据详细时间支配，推动项目探讨的进程，完成相关的项目探讨成果。 三培育方法 以“实践探讨反思和学习”的老师行动探讨为主要形式，提升老师专业水平。 四详细措施： 1、通过专家讲座、研读和小组探讨课程标准、数学教化心理和教学设计、老师师德修养等书籍，提高老师理论素养。每位老师可依据自己实际须要，每年选择一本教化专著进行精读，读后有读后感。 2、通研教材、吃透教材、解读课标、探究教法。运用示范教学、集中研讨、反思等多种形式，促进老师在教学实践中探讨驾驭实施新课程的有效科学方法和手段。 3、任务驱动，成果管理：明确培育要求和任务，完成肯定量的学习和探讨

11、任务，从学习安排的制定到总结、评价，建立档案，留下每一部成长踪迹。 4、开阔视野，聚焦课堂：走到外区，倾听优秀教学课，了解他校数学教学特点、优势；针对焦点问题组织研讨、沟通和展示，提高实践反思实力。 5、坚持每两周一个半天实实在在的学习与沟通，加强日常的联络和沟通。 6、加强同各区第一批名师培育对象和所在学校的沟通与合作，资源共享。 7、帮助每位参加学习的老师制定个人发展安排，激励老师个人的自我发展。 五详细支配： 三年时间分四个阶段实施，分别达到相应的指标： 第一阶段：了解培育老师的综合素养，进行考核评估，指导制定学习安排。 倾听专家报告，学习相关理论，研读上海市二期课改数学课程标准和全国中

12、小学数学课程标准。 分解数学教学目标，落实到每一个单元。 其次阶段：学员的课堂教学现状逐一开展“三阶段两反思”的课例探讨。 邀请专家带领学员分析、评课。 按安排开展课题探讨，逐步积累探讨材料，初步形成相关年级的单元作业设计。 第三阶段：接着开展“三阶段两反思”的课例探讨 完成探讨课题的中期探讨报告或形成初步探讨成果，邀请专家赐予指导。 修改完善数学单元作业设计。 第四阶段：举办面对全区的展示和沟通活动。 对学员的成进步行考核，整理学员成长个案资料，积累阅历。 基地学校培育设想 一基地学校培育目标 1.依据学校实际状况，完善学科常规建设，使基地学校数学学科质量在原有基础上能有所提升。 2.通过基

13、地学校教研组成员之间的相互听课、评课，规范教研组活动，提升课堂教学水平。 3.通过定期指导，提高基地学校老师教学实践实力，培育1-2名老师为区级各干老师。 二基地学校培育内容 1.加强学科建设。完善数学学科常规建设，如备课、上课、评价等。 2.教研组建设。围绕课题探讨主题，规范教研组活动。 3.提升老师教学实力。教材结构的逻辑把握，课堂教学设计、单元作业设计、教学反思。 三详细支配 第一阶段： 1、调整完善第一阶段工作支配。 1、与基地学校磨合，了解基地学校学科现状。 2、进行听课调研，了解师资队伍状况。 其次阶段： 1、结合基地学校学科教学状况，进一步规范教学常规工作，特殊是备课规范。 2、

14、接着进行听课调研，在这基础上进一步修改完善基地指导安排。 3、结合基地学校的探讨课题，指导科研探讨。 4、依据基地学校老师听课状况，重点对1-2名老师进行跟踪听课指导。 5、指导基地学校教研组活动，进行三课两反思活动，规范教研组活动。 6、撰写案例，总结阅历。 第三阶段： 1、基地学校展示沟通 兼职教研工作设想 前一轮的工作室的经验成为开展这一轮工作室工作的有效积淀，将我在基地学校指导过程中累积的阅历迁移到兼职教研员的教研工作中，以点带面，全面推动区级层面的教研工作。 一工作目标 1.促进自身专业成长，提高学科领导力。 2.协作教研员，借助骨干团队力气，提高我区小学数学学科教学质量，提升全区小

15、学数学老师专业化发展水平。 3.以“单元整体化教学和作业设计探讨”为重点，通过探讨与实践，有效提高教学质量。 二重点工作 1.加强骨干老师队伍建设，努力打造一支专业精、业务强的老师队伍。 2.加强新老师的队伍建设，强化本学科的质量保障工作，帮助新老师尽快适应教化教学工作。 3.帮助教研员主动开展课程研发工作，提升课程的执行实力。 4.以“有效教学”为指导思想，关注学科育人价值，细化本学科的质量保障工作。 研发师训课程设想 一开设“单元整体化教学和作业设计探讨”的学科教研必修课程 关注教法学法及学科育人价值，以课题探讨为切入口，推出系列探讨课。加强单元教材作纵向探讨，拓宽老师视野，提高对老师的课

16、程意识培育。通过现场教研与网络教研（各级各类教研团队参加）的结合等形式吸取他人所长，补自身之短、充溢自我、丰富学问，拓展学问面，进而解决教学中的疑问，提高老师自身教学水平。将工作室探讨成果向全区进行辐射，真正实现资源共享。 小学数学名师工作室方案 小学数学名师工作室总结 小学数学名师工作室总结 数学名师工作室总结 “小学数学名师工作室”学习总结 小学数学名师工作室个人安排 小学数学名师工作室学员总结 “#小学数学名师工作室”学习总结 小学数学名师工作室个人总结 小学数学名师工作室工作安排 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页