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1、幼儿园微课程 微课程我自己 主持人：各位领导，大家好 我们是试验幼儿园城北园区小班组团队，首先请允许我介绍一下我们的团队（这位是才智与美貌并存的梁老师；这位是娟秀淑女范的金老师；这位是眼光独特爱好摄影的张老师；这位是擅长思索、很有创意的姚老师；这位是我们组最年轻、最有活力的朱老师；我是今日教研活动的主持人张老师。） 今日我们与大家共享的是我们小班上学期的微课程“我自己”。下面我们从主题由来、主题目标、主题资源、主题网络、主题实施几个方面对大家作个介绍。 一、主题由来 主持人：请梁老师先来说说我们的主题由来吧： 梁：刚入园的小班幼儿爱哭、不擅长交往，经常听到有孩子们这么说“老师我不会画”“老师我
2、不会穿”“老师，我的杯子倒了”(幼儿照片），一方面他们乐意自己的事情自己做，另一方面又胆怯失败而不敢做。 主持人：针对小班孩子这些共性问题，我们确立了我自己这个主题。并梳理出了以下主题目标： 二、主题目标 梁：认知目标：知道“我”就是自己，我和别人不一样，能发觉明显差异，初步拥有自我爱护的意识，遇到困难知道寻求帮助。 金：实力方面：激励幼儿在集风光前能大胆地表现自己，增加自信念，激发幼儿的自我服务意识，尝试学习自己的事情自己做。 晨：情感方面：喜爱自己，常常保持开心的心情，情愿和老师、同伴交往，并尝试关切他人。 三、主题资源 主持人：我从你们三位的讲解并描述中，捕获到了“自主、自信、自愿”这几
3、个关键词，我们当时是以这个绘本我喜爱自己（出示）作为主题的开启，为了更好的回顾与理解，请花花老师来给大家介绍一下这个绘本吧。 姚：好的。这本书里的主角是一个“真心喜爱自己”的欢乐猪小妹，她算不上特殊美丽，也没有什么特异禀赋，就像我们身边最常见的小挚友，但是她很懂得照看自己，即使没有挚友在身边，也会做一些让自己开心的事情。绘本通过亮丽的画面传达出这样的理念“孩子要从小建立主动的自我概念，即喜爱自己，了解自我，树立自信。” 四、主题网络 主持人：感谢花花老师的介绍，这个绘本跟我们的主题我自己很契合，你们是怎样挖掘绘本中的点，来实施教学活动呢？ 金：这个绘本拿到我们班里，孩子们特别喜爱这只猪小妹，像
4、他一样喜爱身体上的部位。会学着说：“我喜爱我的小手” “我喜爱我的眼睛”。孩子们的“我喜爱”，句型得到充分练习。 主持人：你关注到语言核心阅历，运用“我喜爱，”干脆做这方面的练习，很好用。 梁：我们班的孩子对猪小妹的本事很感爱好，特殊是说说我的本事时孩子们滔滔不绝，就像猪小妹一样，说我会做好玩的嬉戏，我会画美丽的图画，我骑车骑得很快！ 朱：学了这个绘本后，我们班的孩子主动尝试着学做自己的事情，有的回家常常跟妈妈说“妈妈，今日的衣服我自己来穿吧。”“妈妈，我要学会自己刷牙和洗脸。”家长们说，孩子的自理意识更强了，更乖更懂事了。 主持人：梁老师和朱老师捕获到的是孩子们的自我服务内容，从而激发自理意
5、识和实力。 姚：我是这么认为的，小班孩子从家庭“特别6+1”这样真空的环境，一下子来到了小社会中，孩子的自我爱护意识实在是太弱了，如何爱护自我也是须要我们多关注的。 主持人：姚老师的建议也很不错，平安与自护相当重要。 五、主题实施 主持人：从以上你们的反馈讯息中，可见这个简洁的绘本实质隐藏着许多的教化价值，从这个绘本价值点动身，我们就形成了这样一个网络图（大家可以看一下）， “相识自我我真能干爱护自己与关爱他人” ，从这三个板块来推动主题的实施。由于主题已经结束，所以今日我们围绕主题进行回顾与反思。看看那些地方做得比较好，哪些地方还须要改进与调整吧。 （一）说亮点： 1.集体教学（网络图） 张
6、：首先从集体教学说起吧。 金：绘本活动我喜爱自己 拿到绘本我喜爱自己，我就让幼儿边看边指认自己的身体部位，找找小眼睛、藏藏小耳朵，挠挠小脚丫，撅撅小屁股，从熟识身体部位动身，再扩展到各部分的作用本事，让小班孩子在说一说、动一动中喜爱上自己。 晨：艺术活动我的自画像 是的，绘本中的猪小妹特别喜爱自己，我就问小挚友“你喜爱自己吗？你喜爱身体的什么地方？”有的孩子说“喜爱自己的脸。”于是我就让孩子们每人打算了一面小镜子，请孩子们照照镜子看看自己的样子，然后照着镜子把自己的样子画出来。有的孩子画的特殊形象，胖胖的孩子画的脸圆圆的，瘦瘦的孩子的头型是尖尖的，有的孩子画的特殊细致，头发长长的，连头顶的辫子
7、都画出来了。这是我们孩子画的自画像（照片） 梁回应：我们班也画了自画像，除了画自画像、我们还画全身像，一一张贴在展示板上。同时还 她们的作品还用在卫生间的温馨提示上呢！ 姚：科学活动相识眼睛 我们班的小挚友喜爱自己眼睛的，有一个孩子惊异的发觉：“诶，我的眼皮是双眼皮的，你的是单眼皮的！”通过细致的视察，他们又发觉其实每一个孩子的眼部都会有一些略微的不同。捕获到这一爱好点，我立马给每一个孩子的眼部做了个截图，冲成了小照片，贴在主题墙上。好几次放学的时候，我看到孩子们拉着父母的手：“妈妈，你猜这是谁的眼睛呢？妈妈你找找看，我的眼睛在哪儿呢？” 孩子们通过探究眼睛的隐私，发觉了自己与别人的不同。 敏
8、：美术小手变变变 我们班的孩子很喜爱自己的小手，有一个家长老师还来给小挚友们上了小手变变变的嬉戏活动，让孩子们知道小手除了能做事还能变出许多的东西，如手指变一变就变成了大老虎、毛毛虫、小兔等，我还让小挚友把自己变出的小动物画出来，这是孩子们的画，有的画了“手掌树”有的画了“凶狠的狼”有的画了“小丑”，还有让孩子们充分感受得小手的奇妙和作画的乐趣。 妹：健康小脚丫去旅行 我们班的孩子对自己的小脚比较感爱好，于是我就让他们脱下袜子，和自己的小脚做一做嬉戏。做完嬉戏，我们带着小脚丫去旅行：第一站我们来到小草地，让小脚和小草亲一亲；其次站是轮胎城堡，让小脚丫和轮胎碰一碰；终点站则是小木桥，小脚丫在小椅
9、子上跳一跳。通过本次活动，孩子们知道了我们的小脚也很好玩很能干。 晨：语言我的名字 我们班的孩子不但对自己的身体部位感爱好，还对自己的名字也特殊感爱好。每个孩子的名字都寄予了父母的希望，先让孩子回家了解自己名字的含义，来幼儿园介绍下我叫什么名字，我名字的含义。（视频）像这样介绍，增进了孩子们的相互了解，还提高了个人自信。活动后，我们还邀请爸爸妈妈和孩子一起用橡皮泥做名字牌，让孩子们在操作的过程中，更加了解自己的名字，更加喜爱自己。 2.区域与生活（网络图） 主持人：听了大家的介绍，我发觉老师们的教学活动开展得特别的丰富，让孩子们较好地相识了自己身上的特征，喜爱上了独一无二的自己。除了集体教学外
10、，我们还要把它整合到其他的活动中，因为课程不单单是集体教学，还有区域活动、生活活动等等。 金：我在创意区中开展制作相框活动，利用废旧材料硬板纸制作的、利用压花机装饰制作的、利用毛球、纽扣、毛条等装扮的各种相框。小手的活动在我们操作区得到延长：拉拉链、扣纽扣、喂青蛙、穿鞋带、夹夹子等。通过这样的自主操作，提高了小手的敏捷性和手眼协调实力。 张红敏：我们班开设了一个生活区，在生活区我设了一个“自助餐”区，投放了一些小碟子，让孩子们按须要自己取点心，我们还把这个好习惯延长到生活环节，在吃点心的时候，让孩子们真正做一位小主子，自己拿饼干、取牛奶，孩子们特别乐意做这样的事情，自我服务意识和实力大大加强了
11、。 朱妹：你们班的生活区真不错。我们将幼儿的这种自我服务延长到了生活环节。比如午睡起床的时候，我们让幼儿自己折被子，许多孩子在一次一次地尝试之后，都会自己折被子了。于是我们在班里组织了“折被子”竞赛，孩子们都能踊跃参加寄来。竞赛之后，我发觉孩子们自己折被子的主动更高了。 梁：三岁的孩子正是口语发展的关键期，孩子的口语表达的差异又很大，如何让牙牙学语的珍宝变得“能说会道”，我们想结合我们班的语言区“鼠小弟学说话”，创设鼠小弟的专属剧场，开展“鼠小弟讲故事”活动。人人都是剧场的小主子。展示的过程也是熬炼的过程，我们还推出了小小故事王呢！ 姚惠花回音：梁老师，你们班语言区的活动真吸引人啊，怪不得你们
12、班孩子的语言实力这么强！ 3.家长资源（网络图） 主持人：由此可见，集体教学、区域活动、生活活动对于我们的主题推动真的特别重要，但是主题的深化还须要与家长们的支持与协作。你们是如何利用好家长资源，让家庭协作的呢？ 朱妹：我是这样想的，孩子们的交往实力比较弱，大都是独生子女，我就发动家长们开展了“周末约会”。彤彤和乔治两个小挚友常常串门，两个人也特别有默契，彤彤在骑自行车，乔治就跟着她，一看到前面有障碍物就抓紧上前去把东西挪开，主动爱护着彤彤.在活动之后，我还编了一首儿歌来增进孩子们的友好交往和纯真友情。 张红敏：这个方法很好，能增进孩子们的感情，更能丰富孩子们的闲暇生活。我们班有一位妈妈是一位
13、烘焙大师，好几次做了饼干带到班里给孩子们吃，于是我让这位妈妈来教孩子们做饼干，让孩子在捏一捏、玩一玩、尝一尝中体验做饼干的乐趣，也学到了做饼干的技能，知道了好吃的饼干原来是这样做出来的。 梁掌华：你这个提议很实在哦！我们班正好有个教化资源就是好几个家庭“生二胎”了。我想我们在这个主题中应当“有所为”。于是我在班中尝试社会活动我弟弟，让孩子们感受做哥哥姐姐的骄傲感。同时协作家长们上传的“大宝照看二宝”的温馨镜头，让我们的教学资源“源源不断”，可以在晨间谈话中共享着这样的温馨。 金夏娟：你这个做法很值得大家推广，每个班的“二胎家庭”都挺多的。 主持人：是啊，用好家长资源是教化胜利的一半，老师轻松、
14、孩子胜利、家长满足。围围着我自己主题的开展，我们年级组也组织了几个大活动，一起来再来回顾一下： 4.大型活动（网络图） 朱：欢乐节拍，你我来赛：1,2,3,4,5，欢乐的节拍，你我打算好，一起来竞赛。 晨：穿衣叠鞋真欢乐：小手动一动，穿鞋又叠衣，样样自己来，我呀真能干。 张：每一个孩子就如同地球上的一颗小星星，当你看不到他，他会黯淡无光；当你发觉了他，他就会发出微小而奇妙的光线。 （二）说不足（网络图） 主持人：通过刚才的回顾，我们发觉主题中既有集体教学、区域生活，还有家庭配教和幼儿活动，好像丰富多彩，也很丰满，但是我们实施过后，再次回想一下，实施的过程还有什么地方是有困惑的，或者在实施过程中
15、不足的，须要改进的地方的呢，大家可以一起来聊一聊。 1.困惑一：主题脉络。 金：我觉得三周时间还是比较短的，我们从“相识自我我真能干爱护自己和关爱他人”几个板块层层开展，但是还不够深化，相对较宽泛，而且与主题我自己的关联不是很大，是不是可以将“关爱他人”作为主题的延长，或者另开设一个主题。 集体附和：对，我们也感觉到了，（网络图圈出获去掉关爱他人） 张：所以我们的主题定位还要再调整一下。（主题目标3：情感方面：喜爱自己，常常保持开心的心情，情愿和老师、同伴交往，并尝试关切他人。） 2.困惑二：平安教化。 梁：我觉得在爱护隐私和防骗的意识上，通过个别的教学活动还是觉得浅显，还须要动员家长、社区共
16、同来完成这个目标，我们还会长期关注。 姚：说到爱护自己，我知道有几本特别经典的绘本，很受孩子欢迎。如汤姆走丢了、我的第一套亲子平安绘本系列、贝贝熊系列等绘本都很适合小班年龄段的幼儿。 朱：是的，这几本书我也看过，给我儿子讲过，他很喜爱。他也学会了一些爱护自己的小妙招。我们还可以把这几个绘本融入到以后的教学中，接着对孩子进行平安方面的教化。 主持人：说得很好，平安工作始终是我们教化工作的的重点，小班平安工作内容就包括不要跟生疏人走，不吃生疏人的东西，不让生疏人触碰我们的身体等等。下次这方面我们再多做一下功课。 结语：每个孩子都是鲜活的个体，须要我们不断去关注、反思、调整，才能“以学定教”去开展更
17、加特性化的教化，满意不同孩子的需求。在微课程的探讨之路上，我们要走的路还很长，还会遇到很多的问题，但是信任有我们这样的团队，有我们满怀对孩子的爱和理解，有我们不懈的努力与坚持，教化的志向肯定会变成志向的教化。 幼儿园微课程 幼儿园课程 幼儿园课程 幼儿园课程 幼儿园课程 幼儿园课程 幼儿园课程作业 幼儿园课程教案 幼儿园课程论 幼儿园嬉戏课程 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页