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1、国家开放大学电大专科医护心理学2026期末试题及答案（试卷号：2119）国家开放高校电大专科医护心理学2026期末试题及答案（试卷号：2119） 一、单项选择题（每题2分共60分） 1认为万物以人为贵，也就是“人为万物之灵”、“人定胜天”的理论称为( ) A情欲论 B人贵论 C形神论 D知行论 E性习论 2提出人本主义学派的学者是( ) A. 弗洛伊德 B艾宾浩斯 C华生 D罗杰斯 E斯金纳 3吃完糖后再吃苹果，会觉得苹果是酸的现象称为( ) A感觉适应 B联觉作用 C感觉作用 D感觉补偿 E感觉对比 4人脑对客观现实的概括的、间接的反映称为( ) A感觉 B知觉 C记忆 D思维 E幻觉 5在
2、知觉过程中，人们总是依据已有的学问、阅历来说明当前知觉的对象，并用语言来描述它，使它具有肯定的意义，这是知觉的( ) A选择性 B整体性 C稳定性 D理解性 E恒常性 6一种迅猛爆发、激烈而短暂的心情状态称为( ) A激情 B心境 C应激 D感情 E感觉 7一般说来，能发挥人的最高学习效率的焦虑状态为( ) A很低的焦虑 B较低的焦虑 C适度的焦虑 D高的焦虑 E特别高的焦虑 8人在动物园中看到狮子，丝毫不会有胆怯的感觉，但看到迎面跑来一头狮子时会惊恐万分，引起这种心情反应的因素是( ) A刺激 B环境 C认知 D生理 E病理 9马斯洛认为须要的最高层次为( ) A生理须要 B平安须要 C自我
3、实现 D自尊须要 E归属须要 10.人典型的、稳定的心理特征，它与人的生物学素养有关，并使人格染上独特的色调指的是( ) A实力 B性格 C气质 D意志 E心情 11下列反应中常见的急性应激反应是( ) A急性焦虑反应 B急性呼吸道感染 C急性支气管炎 D急性过敏反应 E急性胃肠反应 12.与心身疾病发病相关的生物学因素不包括( ) A遗传倾向 B高血压 C糖尿病 D肥胖 E生活变故 13.导致个体产生焦虑、恐惊、抑郁等各种心情反应的冲突和挫折等应激的生活事务，该因素称为( ) A社会性应激源 B躯体性应激源 C文化性应激源 D心理性应激源 E环境性应激源 14心情出现问题后的调整方法不应实行
4、的为( ) A适度活动 B音乐疗法 C自我示意 D不停宣泄 E放松训练 15.心理评估的常用方法不包括( ) A调查法 B视察法 C会谈法 D试验法 E作品分析法 16对测量结果的牢靠性或一样性的估计称为( ) A效度 B常模 C误差 D信度 E方差 17治疗师运用一些示意性语言，试图影响、变更患者的思维方向，引导患者向正向的、主动地解决方法思索的提问方式称为( ) A例外提问 B奇迹提问 C循环提问 D预设性提问 E封闭式提问 18关于支持性心理治疗的叙述，不正确的是( ) A支持性的关系就是支持性心理治疗 B目标在于改善症状，另外维持、重建自尊或提高自信、自我功能和适应技能 C医患保持良好
5、的治疗关系，维持治疗联盟，是特别重要的 D支持性心理治疗的对话式会谈是互动性的，治疗师不但要关切和接纳患者，还要通过对患者做出反应来给患者一些东西 E主要运用的方法包括表扬、保证、激励、合理化和重构等 19护患交往的两个水平包括( ) A技术与非技术水平 B语言与非语言水平 C高技术与低技术水平 D专业与非专业水平 E职业与非职业水平 20共同参加型的护患关系常见于的疾病为( ) A急性病 B昏迷病人 C休克 D慢性躯体疾病 E精神分裂的急性发作 21护患冲突概念的理解正确的是( ) A医疗纠纷的一种形式 B医院管理的缺失问题 C健康教化的不足问题 D法制不健全的表现 E人员素养不高的形式 2
6、2“为患者做某事”的护患关系类型为( ) A共同参加型 B指导一合作型 C权威教化型 D权威指导型 E主动一被动型 23.密切距离的大小为( ) A约0. 5m以内 B约0.6m以内 C约0. 7m以内 D约0.8m以内。E约0. 9m以内 24.在人所获得的信息总量中，面部语言的信息大约占了( ) A55%左右 B65%左右 C75%左右 D85%左右 E95%左右 25拥有信息并试图进行沟通的人称为( ) A信息源 B信息 C通道 D反馈 E人际 26非语言沟通技巧不包括( ) A有效利用副语言 B保持目光接触 C通过面部表情沟通 D运用身材表达沟通 E多进行身体接触 27儿童患者的心理特
7、点不包括( ) A心情易波动 B自理实力差 C认知实力低， D易产生困惑 E不易产生焦虑 28青年期患者的心理特点不包括( ) A难以接受疾病 B挫折感不强 C治疗过程中易悲观与悲观 D治疗期间易感到孤独与孤独 E简单急躁和焦虑 29临终患者的心理特点不包括( ) A否认期 B生气期 C偏执期 D抑郁期 E接受期 30临终关怀的护理目标不包括( ) A使患者尽可能享受最终的时间，与亲人相伴 B帮助患者尽可能完成未竟的愿望 C使患者临终前感到人生无憾，并获得满意感 D实行一切措施消退患者的难受 E让患者有尊严的离开人世 二、筒答题（四选二每题20分，共40分） 31马斯洛的人类的须要层次理论的基
8、本内容是什么？（20分） 答：最低层次的生理须要，平安的须要、归属与爱的须要、敬重的须要、最高层次自我实现的须要。 生理须要：空气、食物、水、性等； 平安的须要：回避危急和恐惊等； 归属与爱的须要：社交归属、爱等； 敬重的须要：成就、权力、名誉； 自我实现的须要：志向、理想。 评分标准：每点4分（要点2分，适当说明加2分），共20分。 32应激过程有哪些环节？（20分） 答：(1)输入一应激源； 应激源即环境对个体提出的各种需求，经个体认知评价后可以引起心理和生理反应的刺激。应激源有多种分类方式，依据应激源的属性，可分为躯体性应激源、社会性应激源、文化性应激源和心理性应激源。 (2)中介机制一
9、对应激源的觉察与评价； 个体对事物的认知评价，很大程度上确定了个体是否出现应激反应以及反应的性质和强度。而在认知评价环节，许多因素会发挥作用。例如社会支持系统、特性特征、自尊水平、自我效能感、既往的应对阅历等等，都会影响到个体认知评价的结果。 (3)心理反应； 面对应激源时，假如个体推断自身资源不足以有效应对，便可能出现一系列的心理、生理反应，这些反应是同步进行的。主要的心理反应包括心情反应、行为反应和自我防卫反应。 (4)生理反应； 面对各种惊慌性刺激，个体出现心理反应的同时，也会出现生理反应。应激过程中发生的生理反应，是身体对应激源做出的适应调整活动。这些反应有助于身体对抗应激源所造成的改
10、变、复原正常的生理状态。但假如生理反应过于猛烈、过于长久，便会损害人的适应实力，引起身心症状和机体对疾病的易感状态，成为疾病的生理基础。 (5)结果。 适度的心理应激对人的健康和功能活动有促进作用，对人产生良好的影响，但长期的、超强度的应激则使人难以适应，耗损应对资源，最终损害人的身心健康。 评分标准：每点4分（要点2分，适当说明加2分），共20分。 33艾滋病患者的心理护理要点有哪些？（20分） 答：(1)敬重患者，爱护其隐私； 护理人员应当充分敬重患者接受治疗或者拒绝治疗的权利，并且充分保证患者获知信息、理解信息，为患者的信息保密，同时也要告知患者的义务，如主动治疗、防止高危行为传染他人等
11、。 (2)为患者供应心理支持； 面对患者的生理、心理和社会的境遇，护士应努力使感染者和患者长久地保持希望，这是很多感染者能较许久生存的重要因素。面对感染者和患者的过激行为，看到患者发脾气、宣泄生气心情时，护士的陪伴和表示理解会更有效。 (3)指导患者家庭的支持和照看； 要帮助艾滋患者亲属充分了解和相识病毒的感染途径，劝说其谅解患者的高危行为，真诚关切、主动医治、全力支持患者。特殊要提示患者的配偶不要过多埋怨，尽可能让患者在家庭里生活和治疗，无顾虑地感受家庭暖和和亲人照料，以较好心态接受治疗和护理。对已经发病者，特殊是发病晚期的患者，应实事求是地告知其病情和预后。 (4)健康教化与询问。 护士为
12、患者及家属供应健康教化时，首先应了解其需求、所遇困难和障碍；其次，订正其不恰当想法，宣扬科学的防治学问；然后，有针对性地为其供应服务信息、解决难题的方法和技巧。健康教化也包括帮助感染者或患者建立行为规范，如指导患者不进行无爱护的性生活；运用单独的个人用具，不与他人共享；帮助定期进行体检等。 评分标准：每点5分（要点2分，适当说明加3分），共20分。 34心理护理的主要目标是什么？(20分) 答：(1)缓解焦虑、悲观、抑郁等消极心情； (2)帮助患者适应社会角色和生活环境的变更； (3)帮助患者改善人际关系，强化社会支持系统； (4)了解和分析患者的不同须要，实行措施满意患者的合理须要。 评分标准：每点5分，共20分。 第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页