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1、学校教师作业自查工作报告 在人们素养不断提高的今日，我们运用报告的状况越来越多，报告中提到的全部信息应当是精确无误的。一听到写报告就拖延症懒癌齐复发？以下是小编帮大家整理的学校老师作业自查工作报告，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。 学校老师作业自查工作报告1 由于我上周请假不在学校，错过了一次相互学习如何更好地批改作业的机会。回来后我又抓紧请办公室其他老师挑出几本作业能让我依次学习一下。通过看别的班的老师批改作业，我立刻意识到相互学习是一股多么强大的力气。 一、汇报检查状况 我仔细学习了别的班的综合作业本，作文本，书写本，学习他们改作业的多种形式，对作业的要求格式。其中三一班的综合
2、作业本给我留下了深刻印象：干净、整齐、字体工整。看他们班的作业就是一种赏心悦目、一种享受。其他几位老师，如三八班郭老师、三五班代老师，每次的综合作业本评语都细致入微，点出优缺点。相当仔细、细致，值得我学习。 二、作业批改亮点 1、老师批阅规范，细致、刚好，并且能结合学生的年龄特点，分别用红花、笑脸、苹果、“你真棒!”等赐予激励，这很好的激发了学生完成作业的爱好。 2、对学生出错的地方，老师刚好辅导，学生进行了订正。 3、注意造句、写话的训练，每周的作文反复修改，每周的小练笔。 三、努力方向 1、今后改作业肯定要做到保质保量。 2、注意特性化批语的激励效果。 3、布置作业尽量避开机械化，枯燥化，
3、突出重难点。 学校老师作业自查工作报告2 “作业”：它不仅是学生巩固学问、提高实力的有效途径，也被看成是课堂教学的一种持续，它既是老师教学活动的一个重要环节，又是学生学习过程中的一个重要组成部分。“作业批改”：是教学的重要环节，是了解学生的学习历程，评价学生的学习效果，激励学生学习数学的重要方式。 批改作业，是老师教学工作中不行缺少的一个重要环节，既是老师了解学生学习状况的有效途径，也是学生获得老师对自己的学习评价的重要途径。老师批改作业的方法是否得当，将会干脆影响着教与学双方的信息反馈，影响着课堂教学活动的有效调控。 通过看其它老师批改的作业，我收获许多!尤其是陈老师批改的作文很仔细，不仅评
4、语具体，批改符号多样化学生的改错也很仔细;董老师的作文批改很有特色不仅有老师的批语还有家长得建议，也以此增近了家长与学生的互动。王老师的综合作业本批改具体把这当作了和家长沟通的一种方式。想想我自己批改作业只是一味的纠错，自认为批改很仔细但是没有讲究肯定的方法，没有调动起家长的主动协作性。 学校老师作业自查工作报告3 每次批改作文都觉得是件很头疼的事情。批改的细点儿时间不够，批改的简洁点又觉得对不起学生。对于我来说批改作文就像是一只没头的苍蝇，真是希望能跟有阅历的老师好好的学习学习。 原来我批改作文有时候我会把要求给学生在文后一条条列出来，列好分值，给学生打分后再写总评，;有时候我是把错别字和标
5、点还有不通顺的句子改完再写上总评，我总觉得不知道这样批改是否合乎要求。这星期正好是“作文互查”学习的好时机，我仔细地看了看三、一班陈老师批改的作文，觉得有许多值得学习的地方： 1、作文要求必需在课堂上写完才回家，假如哪篇写不完拿回家写必需签字。而我总是让学生在家打好草稿，这样可能家长就已经把错别字和通顺的话过滤过一遍，不太便于看出学生的问题所在 2、每一个标点符号都仔细批改。学生在家写过的作文标点也都是家长看过的、改过的而家长不检查的就会出现两极分化比较明显的现象。 3、每一个句子出现问题都有旁批和指导。我总是在最终指出学生的问题，而旁批对学生的指导更有针对性。 4、作文第一次批改后都有字、词
6、的更正与句子的更正，很刚好。而我们班的学生的错别字到现在还有没有跟更正完的现象。 陈老师批改的作文还有许多值得我学习的地方，在我今后的教学中我会尝试着批改的更专心、更仔细。 学校老师作业自查工作报告4 我仔细翻阅了同年级同学科老师批改的作业，感受颇深，受益匪浅。 郭欣欣老师修改作文时常常用是非问句式的评语。例如，她班一位学生写了一篇优秀作文，但美中不足的是书写潦草。于是她就写下了这样的评语：“如此美丽的文章，假如配上工整的文字书写，将会相得益彰。你认为呢?”又如一位学生总是不恰当的运用动词和形时，郭老师有这样写道：“你再想一想，这句话里的动词和名词搭配得怎样?”“你认为我的同桌和我和同桌在选材
7、上一样吗?”“这里的顺叙改成插叙，你看行吗?”等等这类评语留给学生思索的余地，语气委婉、亲切，如话家常，易为学生所接受，并能诱导学生进行反思 ，产生主动的心理效应，促使学生更加努力地去作文。 董楠老师擅长视察学生作业中的点滴进步，刚好给以热忱激励。例如，在批改一向马虎的学生的作业时，董老师时常时机的给孩子写上一些激励性的批语，如：“仔细是进步的起先”;对信念不足的学生，则写上“树立信念，战胜自我”等批语，这些批语既能解除学生的自卑心理，又逐步树立他们学习的信念和志气。 对于老师来说，批改时则应以正面评价为主，重要的是让学生通过批语，看到成果与进步，坚决写好作文的信念。假如否定过多，不仅无此必要
8、，也易使学生丢失自信，抑制创建力的发挥，甚至对老师的批改产生误会乃至反感。 学习批改作业 老师通过批改作业，刚好地发觉学生对学问的驾驭程度及存在的问题，检查教学效果，从而使我们能依据教学上存在的问题刚好地改进教学，最终目的是提高教学质量。在小组内我们进行了作业互查。 一、汇报检查状况 大家汇报了本学期作业布置、批改、种类及数量，从口头作业，背书、复述故事到书面作业 ，课堂作业，听写生字，成长记录本、学习报，大作文，到小练笔，周记，日记，练字本，种类繁多。有的全批全改，有的师生共改，有的家长参加，形式多样。从中可以看出老师平常的工作量很大，很辛苦。 二、主要优点 1、学生作业总体写得比较仔细，老
9、师批阅规范，且能做到比较细致、刚好，并且能结合学生的年龄特点，分别用红花、笑脸、苹果、“你真棒!”等赐予激励，这很好的激发了学生完成作业的爱好。 2、对学生出错的地方，老师刚好辅导，学生进行了订正。 3 、老师引导学生保持整齐的作业比较好。特殊是优秀学生的作业，干净，字体美观，给人赏心悦目的感觉。看来，在学生的写字习惯方面，老师们都花了大量的心思，费了不少力，孩子们已经初步养成良好的写字习惯。三一班的成长记录本本仔细，学生字体特殊好看，这与老师平常的仔细辅导是分不开的。 4、低年级的写话训练，周记，日积月累，都很好的提示学生：在阅读的同时做好习作材料的积累。8个班，在对学生进行习作训练方面都进
10、行着不同的尝试，付出了许多心血。特殊是三一班、三三班、三七班每周一篇小练笔，每天坚持，老师在工作辛苦的同时，学生的写作水平在不断提高。老师的批语很精彩，都是点睛之处，一语中的，足见老师批改作文时所下的功夫。 5、在这次作业互查中，本年级的语文作业无论是数量，还是质量，整体比较整齐、规范。 三、改进的地方 在作业方面，老师的评语(特殊是激励性的语言)就是一个渠道，让你的学生从你细心的评语中感受到你的爱，把你坚硬严格的老师形象软化温顺一些，学生会亲其师更信其道。比如，以前曾看的作业评语“你的字真的越来越好了，老师已经看到了你的进步!”这小小的评语会让你的学生欣喜半天。其实你教给学生了什么学问他可能
11、记不住，可是你对他的爱他却记得牢牢的。 学校老师作业自查工作报告5 作业是教学工作的重要组成部分，对学生而言，既能巩固所学学问，也有利于学生良好学习习惯的养成。对老师而言，老师通过批改作业，能刚好地检查教学效果，发觉学生对学问的驾驭状况，从而刚好有针对性地改进教学，最终提高教学质量。 上周学校教务处对本年级语文作业进行了抽查，这也为我们老师之间在批改作业之上相互借鉴供应了机会，我也有机会看看别的老师是怎样布置作业的、是怎样批改作业的、是怎样借助批改作业与学生、家长互动的，通过看别的班级的作业，我也增长了不少学问。 我翻看了七班董老师批改的作文本，仔细阅读的基本批改过的作文，觉得董老师是在生成性
12、地批阅学生作文，从开头到结尾都是董老师仔细批阅的痕迹，而不是仅限于最终的批语与得分，这可以与学生产生很好的互动，让学生通过老师对自己作文的批改而知道自己在遣词造句的欠缺，从而加以改正。我还翻看了二班与六班的读书签到表，觉得老师对读书签到表的批改很细致，不但根据学生的书写状况明确分等级，还仔细地圈出好词，画出好句，并加上激励性的批语，而我对学生读书签到表的批改太过粗糙，只关注学生写没写，字体怎样，却没有太关注学生读的内容与写的状况。 通过这次作业互查，我明确了自己在作业布置与批改的不足，学习到了其他老师批改作业的技巧与思路，这将又是一次提高自己职业水平的契机。 学校老师作业自查工作报告 秋季学校平安自查工作报告 学校党支部自检自查工作报告 市学校体育卫生工作自查工作报告 ：自查工作报告 自查工作报告 学校食品卫生平安自查工作报告 老师作业自查报告 某年学校老师年度工作报告 学校老师工作自查自纠报告 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页